PISM P-FALSAFAH & PENDIDIKAN DI M ALAYSIA / ASBZ / IPGKDRI 2018

TAJUK 5
KURIKULUM DALAM
PENDIDIKAN

PISM P-FALSAFAH & PENDIDIKAN DI M ALAYSIA / ASBZ / IPGKDRI 2018

KONSEP KURIKULUM
 KONSEP KURIKULUM

Hasil Mencapai
pembelajaran matlamat
yang diingini pendidikan

Rancangan
Pengalaman- (didokumenkan)
pengalaman untuk membimbing
pembelajaran pembelajaran di
KONSEP sekolah
KURIKULUM
 DEFINISI KURIKULUM

 kurikulum: rancangan di peringkat sekolah

 Kerr J. K (1968) : kurikulum sebagai semua
pelajaran yang dirancangkan dan dibimbing
oleh sekolah, sama ada dilaksanakan secara
individu atau kelompok, baik di dalam
mahupun di luar sekolah
 Hirst (1975): kurikulum sebagai satu program
yang mengandungi aktiviti-aktiviti
pembelajaran dan disusun oleh guru untuk
membolehkan murid-murid mencapai objektif
yang ditentukan.
 DEFINISI KURIKULUM

 John Dewey (1916) : usaha yang

memperjuangkan pembentukan semula
masyarakat.
 Tanner (1980) : segala pengalaman terancang
yang sebolehnya diperoleh murid.
 DEFINISI KURIKULUM
 Tyler (1950) berpendapat sesuatu kurikulum yang lengkap harus
mengandungi perkara-perkara berikut:
1) Matlamat pendidikan yang harus dicapai oleh negara
atau sekolah
2) Isi pelajaran dipilih untuk mencapai objektif yang
ditentukan
3) Metodologi digunakan untuk menyusun dan
melaksanakan pengalaman pembelajaran supaya
mencapai objektifnya.
4) Penilaian untuk mengukur keberkesanan
pembelajaran.
 DEFINISI KURIKULUM
 Kurikulum ditakrifkan sebagai rancangan yang
dikendalikan oleh sebuah sekolah ataupun
institusi pendidikan untuk mencapai matlamat
pendidikan – Laporan Jawatankuasa Kabinet,
1979)
 Dalam konteks Malaysia, kurikulum adalah suatu
rancangan yang meliputi segala ilmu pengetahuan
serta kemahiran, nilai-nilai dan norma, unsur-
unsur kebudayaan dan kepercayaan masyarakat
Malaysia
“… SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG
TERMASUK KURIKULUM DAN KEGIATAN
KOKURIKULUM YANG MERANGKUMI SEMUA
PENGETAHUAN, KEMAHIRAN, NORMA, NILAI,
UNSUR KEBUDAYAAN DAN KEPERCAYAAN
UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN
SESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA
DARI SEGI JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN
EMOSI SERTA UNTUK MENANAM DAN
MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL YANG
DIINGINI DAN UNTUK MENYAMPAIKAN
PENGETAHUAN”

[ AKTA PENDIDIKAN 1996

PERATURAN-PERATURAN (KURIKULUM KEBANGSAAN)
PENDIDIKAN 1997 ]
Kurikulum sekolah dibahagikan
kepada 4 komponen
Objektif Kurikulum

Penilaian Kandungan

Aktiviti P&P
 Matlamat Kurikulum
Kategori Kognitif
Kategori Kemahiran
Kategori Afektif
Kategori Aplikasi
 JENIS KURIKULUM
Kurikulum Ideal – kurikulum yang digubal dan dibentuk berlandaskan teori-teori
ilmu Pendidikan. Mengandungi komponen-komponen seperti matlamat, tujuan
kurikulum, sukatan pelajaran dan huraiannya bahan-bahan pelajaran (termasuk
buku panduan guru)

Kurikulum Rasmi – dibuat oleh pakar-pakar kurikulum di KPM. Contoh KBSR

dan KBSM. Mengandungi aspek-aspek ilmu pengetahuan dan kemahiran,
nilai-nilai norma unsur-unsur kebudayaan.

Kurikulum Formal – merangkumi kurikulum akademik yang dilaksanakan melalui

kurikulum pengajaran dan kurikulum operasi. Kurikulum pengajaran : kurikulum
formal mengikut pentafsiran guru sendiri.

Kurikulum Tersembunyi - pengalaman pembelajaran yang dipelajari secara tidak

langsung oleh murid dan kesannya adalah di luar kawalan guru.
Jenis-jenis kurikulum
Kurikulum Rasmi- digubal oleh PPK
- Contohnya ialah KBSR dan KBSM
- Menjadi panduan asas kepada
penulisan buku teks, aktiviti P&P dan
Penilaian
KURIKULUM FORMAL
Jenis-jenis kurikulum
Kurikulum ideal-
-Berlandaskan pedagogi, psikologi dan
teori.
- mengandungi unsur FPK, matlamat
pendidikan negara dan aspirasi
masyarakat.
 REKREASI MINDA

• Apakah benda di pangkal wangi,

tengahnya
busuk, hujungnya boleh dimakan?

• Jawapannya…….bunga tahi ayam……

Faktor-faktor Yang Mempengaruhi
Perubahan Kurikulum
Perkembangan Keperluan
Teknologi semasa/keselamatan
FAKTOR-FAKTOR

Dasar Kerajaan Budaya

KEPERLUAN SEMASA
/KESELAMATAN ?
BUDAYA MASYARAKAT
KEPERLUAN UNIVERSAL
KEPERLUAN MASYARAKAT
DAN NEGARA

KEPERLUAN INDIVIDU

KANDUNGAN KURIKULUM
MATLAMAT DAN
PRIORITI PROGRAM
KERAJAAN
APA PERANAN ANDA
SEBAGAI SEORANG GURU
DALAM PELAKSANAAN
KURIKULUM?
Guru seharusnya.........

Mentafsir
Merancang
Mengubahsuai
Melaksana
Menilai
 Unit
Aktiviti
Pem- PdP
belajaran

Pentafsir Objektif

Kemahiran Strategi