HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

PENGEMBANGAN E-BOOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI

SISTEM PENCERNAAN MANUSIA KELAS XI DI SMA

Your
Logo

oleh :
Alfiyah Khairani (06091381823043)

Pembimbing : Dr. Masagus Mhd. Tibrani, S.Pd., M.Si

FAKULTAS KEGURUAN DAN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA
 HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

LATAR BELAKANG LATAR BELAKANG MASALAH

MASALAH

RUMUSAN
MASALAH Revolusi Biologi (Krisnawati,
industry 4.0 2019) Penelitian Terdahulu
BATASAN (Bali, 2019) Adela, dkk 2017
MASALAH

TUJUAN
MASALAH

Pengembangan E- Sistem pencernaan

MANFAAT Book HTML5 (Susilowati,dkk.,2013)
PENELITIAN
 HOME BAB I BAB II BAB III BAB III BAB III

LATAR BELAKANG RUMUSAN MASALAH

RUMUSAN MASALAH
MASALAH

RUMUSAN
MASALAH Bagaimana penerapaan model problem basedE-Book
learningBerbantuan
(PBL) desainHTML5 yang valid
Bagaimana cara mengembangkan dan kelayakan
FILA Chart terhadap literasi lingkungan peserta didik kelas X SMA Negeri
BATASAN
dan praktis12sebagai
Palembang
media? pembelajaran pada materi Sistem pencernaan manusia kelas XI di
MASALAH
SMA?
TUJUAN
MASALAH

MANFAAT
MANFAAT
PENELITIAN
PENELITIAN
 HOME BAB I BAB II BAB III BAB III BAB III

LATAR BELAKANG BATASAN MASALAH

MASALAH

Media Elektronik book (E-book) yang dikembangkan menggunakan aplikasi Software

RUMUSAN
MASALAH
1
yang digunakan berupa web online dari fliphtml5.

BATASAN
MASALAH Sumber Belajar berupa e-book pada materi Sistem Pencernaan Manusia yaitu K.D 3.7
2 menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ organ pada materi sistem
TUJUAN pencernaan, dengan model pengembangan ADDIE dan hanya sebatas tahap implementasi
MASALAH

Penelitian dilakukan pada kelas XI di SMA Negeri 10 Palembang

MANFAAT
PENELITIAN 3  
 HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

LATAR BELAKANG
TUJUAN PENELITIAN
MASALAH
Untuk mengetahui cara mengembangkan dan mengetahui
IDENTIFIKASI
MASALAH kelayakan E-Book berbantuan HTML5 untuk pesera didik
kelas XI pada materi Sistem Pencernaan Manusia
RUMUSAN
MASALAH

TUJUAN
MASALAH
Untuk menghasilkan suatu produk E-Book HTML5 materi

MANFAAT pembelajaran Sistem Pencernaan Manusia

PENELITIAN
 HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

LATAR BELAKANG MANFAAT PENELITIAN

MASALAH
Bagi peserta didik, menjadi paham mengenai materi yang diberikan guru melalui media pembelajaran dengan
IDENTIFIKASI E-book yang digunakan dengan menggunakan yang berisi pengetahuan tentang organ sistem pencernaan
MASALAH
manusia.

RUMUSAN
Bagi pendidik, diharapkan dapat penambah kreativitas pendidik untuk mengaplikasikan media pembelajaran
MASALAH yang berbasis teknologi saat kegiatan belajar mengajar dan mempermudah pendidik untuk menyampaikan
materi mengenai sistem pencernaan manusia.
BATASAN
MASALAH
Bagi peneliti, diharapkan dapat menambah pengalaman dan wawasan baru dalam mengembangkan

MANFAAT kreativitas mengenai pengembangan e-book HTML5, serta dapat dijadikan acuan untuk mengembangkan
PENELITIAN
media pembelajaran e-book yang lebih baik lagi untuk penelitian berikutnya.
 HOME BAB I BAB II BAB III BAB III BAB III

LATAR BELAKANG TINJAUAN PUSTAKA

MASALAH

RUMUSAN Media Pembelajaran Flip HTML5

MASALAH
1 3
BATASAN
MASALAH Sistem Pencernaan Manusia
2 E-Book ( Electronic Book) 4
TUJUAN
MASALAH

MANFAAT
PENELITIAN
HOME BAB I BAB III BAB III BAB III BAB III

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan

METODE
PENELITIAN pengembangan atau dikenal dengan Research and
Development (R&D). Desain pengembangan yang akan
digunakan dalam penelitian ini adalah ADDIE.

TEMPAT &
WAKTU Penelitian dilakukan pada Bulan Maret-April
2022.
HOME BAB I BAB II BAB III BAB III BAB III

Peserta didik SMA Negeri 10 Palembang

POPULASI kelas XI MIA Pada semester ganjil pada
tahun ajaran 2021/2022 berjumlah 315
orang.

POPULASI &
SAMPEL

SAMPEL XI IPA berjumlah 50 Siswa

HOME BAB I BAB II BAB III BAB III BAB III

1. E-Book (Elektronik book) yaitu dengan mudah diakses, paket

pembelajaran yang berisi sebuah konsep satuan pelajaran yang
diterapkan dengan memanfaatkan teknologi internet dalam
Definisi pembelajaran untuk sebuah proses pendidikan. E-Book bukan
sekedar meletakkan materi belajar dengan menggunakan hyperlink
Operasional
diakses melalui komputer atau smarthphone. E-Book digunakan
Variabel sebagai media alternatif pengganti kertas tetapi untuk menyimpan
berbagai dokumentasi atau informasi
 BAB III BAB II I BAB I BAB III BAB III BAB III

Prosedur Penelitian

1. Pada tahap analisis ini dilakukan observasi dan wawancara bekerja sama dengan guru mata pelajaran biologi
2. Pada tahap desain dilakukan pembuatan rancangan materi, desain, dan instrumen-instrumen yang akan
digunakan dalam tahap pengembangan. Setelah itu membuat instrumen yang akan digunakan dalam validasi
dan angket untuk uji coba di lapangan. Pembuatan instrumen validasi dilihat dari segi materi, bahasa dan segi
desain untuk penilaian kelayakan sumber belajar berupa e-book yang dikembangkan.
3. Pada tahap pengembangan sumber belajar ini dilakukan dengan melaksanakan rencana yang telah dirancang
pada tahap desain, yaitu: mengimport rancangan materi desain dan lainnya ke software web fliphtml5.
4. Kemudian mengkonsultasikan kepada dosen pembimbing untuk melakukan tindak lanjut yang akan
dilakukan. Selanjutnya pelaksanaan validasi terhadap sumber belajar berupa e-book kepada validator
untuk mengetahui tingkat kelayakannya.
5. Setelah dinyatakan layak berdasarkan penilaian ahli materi, ahli bahasa dan ahli media maka tahap selanjutnya
adalah pelaksanaan ujicoba produk kepada peserta didik dengan tujuan untuk mengetahui tingkat praktikalitas
sumber belajar tersebut. Uji coba dilakukan oleh 50 peserta didik kelas XI SMA Negeri 10 Palembang.
BAB III BAB III BAB III BAB III BAB III BAB III

TEKNIK PENGUMPULAN DATA

Observasi

Angket Respon Peserta didik

Dokumentasi
 BAB III BAB III BAB IIII BAB III
BAB III

1. Data kualitas sumber belajar berupa e-book berdasarkan

standar isi diambil dari hasil uji ahli media pembelajaran,
ahli materi pembelajaran dan ahli bahasa, serta uji coba
siswa di cari rata-rata empirisnya

2. Menggunakan skala Likert (Anikan, 2014)

ANALISIS DATA

3. Dengan cara mengumpulkan data yang berupa kuesioner.

Pembagian nilai skor menggunakan skala Likert. Setiap butir
pernyataan dibagi menjadi lima skala, yaitu: SK (Sangat
kurang) 1, K (Kurang) 2, C (Cukup) 3, B (Baik) 4, SB (Sangat
baik) 5. Skor rata-rata yang diperoleh kemudian diubah ke
dalam bentuk skor standar seratus. (Anikan, 2014)
HOME BAB I BAB II BAB III BAB III BAB III

Langkah-langkah analisis data sumber belajar yang dilakukan adalah sebagai berikut (Anikan, 2014).
Mengubah penilaian huruf menjadi skor dengan menggunakan skala Likert dengan :

SK (Sangat kurang) = 1
K(Kurang) =2
C (Cukup) =3
B (Baik) =4
SB (Sangat baik) =5
 Rata-rata Hasil = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑟𝑎𝑡𝑎−𝑟𝑎𝑡𝑎 x 100%
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

HOME BAB I BAB II BAB III BAB III BAB III

Setelah data terkumpul kemudian menghitung skor rata-rata dengan rumus (Anikan, 2014):

X = ∑𝑥
𝑁
X = Skor

Keterangan :
Rata-Rata x = Jumlah Skor
N = Jumlah Penilai

Rata-rata Hasil = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑟𝑎𝑡𝑎−𝑟𝑎𝑡𝑎 x 100%

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
 BAB I BAB II BAB III BAB III BAB III
HOME

Tabel Kriteria Penilaian Ideal Skala Likert

No. Rentang Skor Kategori

1 X>90 Sangat Baik

2 80 < X ≤ 89 Baik

3 70 < X ≤ 79 Cukup

4 50 < X ≤ 69 Kurang

5 X ≤ 49 Sangat kurang

Untuk mengetahui kualitas produk sumber belajar berupa e-book yang dikembangkan adalah dengan cara mengumpulkan data yang berupa
kuesioner. Pembagian nilai skor menggunakan skala Likert. Setiap butir pernyataan dibagi menjadi lima skala, yaitu: SK (Sangat kurang) 1,
K (Kurang) 2, C (Cukup) 3, B (Baik) 4, SB (Sangat baik) 5. Skor rata-rata yang diperoleh kemudian diubah ke dalam bentuk skor standar
seratus.
 HASIL
BAB IV
PEMBAHASAN

Pengembangan media pembelajaran dengan e-book menggunakan flip book ini dengan model
ADDIE.

Model ADDIE ini terdiri dari

lima tahap yaitu, analisis, Proses pengembangan media
desain, pengembangan, pembelajaran e-book
implementasi, dan evaluasi.
 Proses pengembangan media pembelajaran e-book ini
adalah sebagai berikut:

Media
pembelajaran Penilaian dan Ujicoba ini
Hasil penilaian presepsi
e-book pada materi validator media guru bidang studi biologi dilakukan hanya
sistem pencernaan sebatas ujicoba
(desain), dan dilakukan dengan
kelompok kecil
dapat digunakan memberikan angket
validator materi kepada 1 orang guru yang terdiri dari
sebagai media dilakukan hingga bidang studi biologi di kelompok kecil
pembelajaran di siswa kelas XI IPA 1
e-book layak di uji SMA Negeri 10 Kota
dan XI IPA 4 dengan
SMA kelas XI cobakan Palembang.
jumlah keseluruhan
50 siswa
 Berdasarkan model pengembangan yang dipilih yaitu model
ADDIE, adapun tahapan pengembangan itu sendiri antara lain
NO MODEL PENGERTIAN
1 Tahap Analisis menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ organ pada materi sistem pencernaan dan
mengkaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta gangguan
dan fungsi yang mungin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan
simulasi dapat meningkatkan motivasi belajar sehingga hasil belajar diperoleh maksimal, dengan model
pengembangan ADDIE dan hanya sebatas development untuk Sekolah Menengah Atas (SMA).

2 Tahap perancangan Perancangan design pada pembuatan e-book dilakukan dari merancang flowchart dan storyboard serta perancangan
desain tampilan antar muka dari multimedia ini. Flowchart atau diagram alur merupakan sebuah diagram yang
berisikan simbol-simbol grafis yang menampilkan langkah-langkah dalam bentuk kotak beserta urutannya dengan
menghubungkan masing-masing langkah tersebut, diagram kotak memberi solusi langkah-langkah penyelesaian
masalah yang ada dalam proses.

3 Tahap pengembangan Tahap pengembangan merupakan langkah selanjutnya setelah pembuatan desaign storyboard, yaitu langkah nyata
dalam mewujudkan desain yang telah dirancangkan menjadi sebuah e-book biologi dengan materi sistem
pencernaan. Adapun realisasi rancangan e-book terdiri atas: 1) mengumpulkan bahan materi sistem pencernaan
untuk dikonveksi menjadi lembaran-lembaran e-book, 2) mengumpulkan gambar-gambar, audio, video, maupun data
yang berkaitan dengan materi yang digunakan, 3) menggabungkan teks, gambar, video, dan latihan menjadi sebuah
e-book, 4) validasi e-book oleh tim ahli (ahli desain, ahli materi dan ahli bahasa), 5) revisi oleh para ahli, 6) penilaian
oleh guru dan siswa.

4 Tahap Implementasi Dilihat berdasarkan catatan, saran dan komentar yang berupa evaluasi dari para validator dari ahli desain, ahli
materi, ahli bahasa, dan penyempurnaan yang dilakukan terhadap e-book sehingga dapat diselesaikan sampai akhir.
E-book sebelumnya juga telah di validasi oleh guru biologi SMA Negeri 10 Palembang dan di ujicobakan pada siswa
kelas XI IPA SMA Negeri 10 Palembang

5 Tahap Evaluasi Tahap akhir pada pengembangan media pembelajaran ini adalah tahap evaluasi yang merupakan tahap memperbaiki
media yang dihasilkan. Evaluasi yang dilakukan oleh tim validator desain, validator materi menjadi indikator untuk
melakukan perbaikan e-book dengan materi sistem pencernaan sebagai media pembelajaran di kelas XI SMA Negeri
10 Palembang di tahap pengembangan
1. Analisis validasi ahli media

Berdasarkan data hasil validasi media pembelajaran,

kemudian dilakukan analisis dengan cara menghitung rata-
rata jawaban berdasarkan skor setiap jawaban dari ahli
media. Pernyataan pada angket penilaian oleh media terdiri
dari 11 butir pertanyaan. Berikut ini hasil analisis validasi
ahli media.
Tabel 9 Hasil analisis hasil validasi ahli media
Validasi Skor Jawaban Butir
ahli Keteranga
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Jumlah Rata-rata
med n
ia
Sangat
baik
4 4 3 5 5 4 5 5 5 5 5 50 4,55
Berdasarkan hasil perolehan analisa yang dilakukan terhadap
angket yang diberikan sebagai validasi ahli media di atas maka
dapat diartikan bahwa e-book yang dikembangkan pada
penelitian ini termasuk dalam kategori “sangat baik”, karena
masuk ke dalam kelas interval lebih besar dari 4,2 – 5,0.
Sehingga dapat di simpulkan bahwa e-book yang
dikembangkan ini “sangat baik” dari segi desain dan dapat di
uji cobakan.
2. Analisis validasi ahli materi

Bersamaan dengan validasi ahli media, pada validasi ahli materi

ini juga didasarkan pada rerata skor yang diperoleh berdasarkan
jawaban pengisian angket validator sebelumnya. Berikut adalah
hasil analisis validasi materi

Tabel 10 Hasil analisis validasi ahli materi

Validasi Skor Jawaban Butir Jumlah Rata-rata Keterangan
ahli 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
mater
3 4 4 5 5 3 3 5 5 5 42 4,2 Baik
i

Hasil yang diperoleh berdasarkan pengisian angket yang telah diberikan oleh
validator ahli materi di atas mendapat nilai rata-rata sebesar 4,2 yang
berada pada interval 3,4-4,2. Sehingga berdasarkan perolehan analisis yang
telah dilakukan di atas maka dapat disimpulkan bahwa materi dalam e-book
dengan materi sistem pencernaan yang dikembangkan pada penelitian ini
termasuk dalam kategori “baik” dan dapat di uji cobakan.
3. Analisis hasil praktikalitas respon guru

Hasil penilaian praktikalitas dari respon guru kemudian di analisis

untuk menentukan klasifikasi penilaian guru. Analisis didasarkan
pada rata-rata skor jawaban yang telah diperoleh sebelumnya dari
angket respon guru. Berikut hasil analisis yang dilakukan

Tabel 11 Hasil analisis penilaian guru

Skor Jawaban Butir
Jumla Persentase
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 Skor maks.
Penilaian h %
0
guru
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55 55 100%

Berdasarkan hasil analisis di atas diperoleh hasil sempurna dengan

persentase 100%, sehingga dapat di simpulkan dari penilaian guru
bahwa e-book yang dikembangkan pada penelitian ini termasuk
dalam kategori “sangat setuju” dan dapat digunakan
4. Analisis hasil angket praktilitas siswa

Perolehan data yang sebelumnya telah dikumpulkan dari jumlah skor

jawaban responden (50 siswa) untuk 10 butir pernyataan, diperoleh
total skor sebesar 42,82 dengan rata-rata skor sebesar 4,282. Dengan
diketahui bahwa skor maksimal adalah 5 (dilihat dari banyaknya skor
penilaian yang digunakan). Maka untuk mengetahui presentase skor
yang di dapatkan adalah sebagai berikut

P = x 100%
P = x 100% = 85,64%
Persentase skor yang di dapatkan adalah 85,64% maka
termasuk ke dalam kriteria “sangat setuju” karena
termasuk kedalam kelas 81% - 100%.
Berdasarkan dari analisis materi yang telah dilakukan, di temukan bahwa materi sistem pencernaan
merupakan salah satu materi biologi yang sulit di pahami oleh siswa, dikarenakan materi ini memiliki
banyak bahasa latin atau ilmiah, oleh karenanya perlu adanya penambahan teori yang disertai gambar-
gambar menarik dan interaktif seperti gambar bergerak, audio, maupun video yang menerangkan tentang
materi sistem pencernaan tersebut secara lebih akurat.

Tahapan selanjutnya adalah desain dan tahap pengembangan, dimana tahapan ini dilakukan dengan memulai membuat
prototipe e-book sesuai dengan data yang telah dihimpun ditahap analisis. Setelah prototipe e-book selesai, selanjutnya
dilakukan uji kelayakan yaitu dengan uji validasi oleh ahli media, dan ahli materi. Tahapan validasi mendapatkan respon baik
dari kedua ahli, dengan hasil angket pada validasi ahli media mendapatkan skor sebesar 4,55 yang dikategorikan “sangat
baik”, kemudian pada validasi ahli materi diperoleh skor penilaian sebesar 4,2 dengan kategori “baik”. Berdasarkan dari hasil
validasi desain, dan materi maka pengembangan media pembelajaran e-book pada materi sistem pencernaan sudah
memenuhi syarat sebagai suatu media yang layak untuk digunakan siswa dalam proses pembelajaran baik secara mandiri
maupun di dalam ruang kelas..

Tahapan terakhir adalah tahap implementasi, dimana dilakukan uji coba e-book di SMA Negeri 10
Palembang. Uji coba yang dilakukan adalah uji coba skala kecil dengan responden 50 siswa yang terbagi
dalam dua kelas yaitu XI IPA 1 dan XI IPA 4, dan juga respon penilaian dari guru bidang biologi di SMA Negeri
10 Palembang. Berdasarkan angket uji coba yang dilakukan didapatkan hasil dengan kategori “sangat baik”.
Dari hasil uji coba yang telah dilakukan dapat di simpulkan bahwa e-book yang dikembangkan sudah
memenuhi kelayakan untuk dijadikan media pembelajaran dan sumber belajar yang membantu siswa dalam
memahami materi pembelajaran.
 Kesimpulan
Pengembangan E-Book sebagai media pembelajaran pada materi sistem
pencernaan manusia kelas XI di SMA sudah berjalan cukup baik. Dilihat dari
metode yang digunakan Research and Development (R&D) dan juga pengamatan
langsung di lapangan. Dari pengamatan langsung yang dilakukan di SMA Negeri 10
Palembang sistem pembelajaran E-Book itu sendiri cukup efektif untuk siswa-
siswa kelas 10, karena dari materi yang ada didalam nya itu sendiri sudah
mencakup semuanya, sehingga pembelajaran yang berlangsung berjalan cukup
baik.

Saran
Untuk saran dari penulis tentang Pengambangan E-book sebagai media
pembelajarn pada materi sistem pencernaan manusia kelas XI di SMA
adalah dengan menambahkan fasilitas wifi. Pada saat terjun langsung
kelapangan fasilitas wifi di sma 10 masih kurang baik, E-book ini sendiri
terdapat materi video tentang sistemn pencernaan yang hanya bisa
ditonton secara online. Hal ini juga yang menyebabkan bahwa E-book ini
sangat lebih efektif apabila penggunaanya secara online
TERIMA KASIH