EXPLORASI

PENYEBAB Oleh : Miptahur Rosunah

NIM : 223132706462

MASALAH
JENIS MASALAH :

KESULITAN BELAJAR SISWA TERMASUK SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DAN MASALAH PEMBELAJARAN
(BERDIFERENSIASI) DI KELAS BERDASARKAN PENGALAMAN MAHASISWA SAAT MENJADI GURU.
MASALAH YANG TELAH
DIIDENTIFIKASI
• Daya tangkap terhadap pelajaran .
• Khususnya mata pelajaran bahasa inggris.
HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH

• Kemampuan membaca, menyimak, menulis atau memahami arti kata.

• Kemampuan siswa untuk berkonsentrasi atau kefokusan anak terhadap perintah.
• Sosialisasi dan beradaptasi dengan lingkungan sekitar.
• Kemampuan konsep berpikir seseorang yang lebih mudah memahami dari hal konkret terlebih
dulu dari pada diawali konsep abstrak
ANALISIS EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH

• Bahwa pada saat membaca tidak hanya mengamati dan melafalkan kata tetapi diberikan gambar
yang menunjang.
• Konsentrasi yang kurang dapat mengakibatkan pemahaman terhadap perintah terabaikan
• Kurang percaya diri terhadap kemampuan diri/rasa percaya diri yang kurang akan menghambat diri
dalam memahami keberadaan lingkungannya
• Keterbatasan pemahaman konsep seorang anak dapat dibantu dengan memberikan media yang
sesuai kebutuhannya agar memudahkan anak untuk memahami sesuatu hal dan lebih mudah
BERDASARKAN PRAKTEK DI KELAS

• Pada saat mengajar bahasa Inggris di kelas di masa pandemi dan pembelajaran secara daring dan luring.
Dan itu terjadi beberapa kali pertemuan.
• Saya mengajar dengan topic Members of Family di kelas 7A semester 1 tahun pelajaran 2021-2022,
dengan tujuan
• (1) Berdasarkan contoh guru dan teman, serta video melalui Power point, Siswa dapat menulis minimal satu
paragraf tentang memperkenalkan jati diri dan hubungan keluarga dengan jujur,mandiri dan benar.
• (2) Berdasarkan contoh guru dan teman, serta video melalui Power point, siswa mampu mempraktikkan
hasil tulisan memperkenalkan jati diri dan hubungan keluarga di depan kelas dengan baik.
KASUS DI KELAS :

• 1. Beberapa siswa jarang merespon dan juga ada salah satu siswa tidak pernah merespen pada
saat tatap muka.
• 2. Ada beberapa siswa Pada saat membaca teks memperkenalkan jati diri masih kurang
memahami maknanya dan ada satu siswa membaca tidak memahami maknanya, tidak hanya
mengamati dan melafalkan tetapi diberikan gambar penunjang.
• 3. Beberapa siswa mengumpulkan tugas tidak tepat waktu dan ada salah satu siswa
mengumpulkan tugas tidak tepat waktu, dengan tulisan seperti anak yang baru bisa tulis dan
dalam kalimat ada salah satu huruf yang hilang.