P

U
S
A
T

P
E

• HOLISTIK
R
K
E
M
B
A • TIDAK TERLALU AKADEMIK
N

• TIDAK MEMBEBANKAN
G
A
N

K
U • IKUT KEPERLUAN SEMASA
R
I
K
U
• KESINAMBUNGAN KSSR
L
U
M

0
7
P
U
S
A
GURU PEMULIHAN KHAS
T

P
E
Melibatkan BM dan Matematik
R
K
E
M
B
PENDEKATAN:
A
N
G
A
N
•GABUNGJALIN
K
U
•BERULANG-ULANG
R
I
K •ANSUR-MAJU
U
L
U
M
•BRIDGING
0
7
P
U
S
A
T
Literasi & Numerasi
P
E
R
K
Pendekatan Bahasa Murid
E
M
B
A
• Bahasa Harian murid
N
G
A
N
• Bahasa/Istilah/rupa Bahan
K
U
R
• Bahasa Matematik
I
K
U
L
• Simbol
U
M

0
7
P

1 - Bahasa Murid
U
S
A
T

P
E
• Bahasa harian yang digunakan
R
K
E
oleh murid
M
B
A
N
G
A
• Istilah atau perkataan yang
N

K
bersesuaian dengan murid
U
R
I
K
U • Istilah tempatan yang difahami
L
U
M oleh murid
0
7
P

2 - Bahasa Bahan
U
S
A
T

P
E
• Rupa atau sifat bahan tersebut
R
K
E

• Penerangan tentang bahan yang

M
B
A

dibincangkan.
N
G
A
N

K
U
R
I
• Bincang tentang persamaan atau
K
U
L
perbezaan, tentang saiz, warna, dll
U
M

0
7
P

3 - Bahasa Matematik
U
S
A
T

P
E
• Melihat kepada jumlah atau
R
K
E
kuantiti
M
B
A
N
G
A
• Melihat perbezaan untuk
N

K
penolakan.
U
R
I
K
U • Mencari jumlah untuk
L
U
M penambahan.
0
7
P

4 - Simbol (Penulisan)
U
S
A
T

P
E
• Menulis simbol bagi ayat
R
K
E
matematik tersebut
M
B
A
N
G
A
• Variasi dalam organisasi
N

K
penulisan.
U
R
I
K
U • Menulis berdasarkan cara sebutan
L
U
M di atas
0
7
P
U
S
A
Cuba cerita
T

P
E
R Saiz,
K
E
M
B
A Rupa,
N
G
A
N

K
Bilangan
U
R

Warna
I
K
U
L
U
M

0
7
P

MESTI MELALUI:
U
S
A
T

P
E
• ENGAGING – Murid melibatkan
R
K
E
diri dalam perbincangan
M
B
A
N
G
A
• SHARING – Bercerita tentang
N

K
pengalaman masing masing.
U
R
I
K
U • CREATING – Melanjutkan aktiviti
L
U
M kepada situasi yang baru.
0
7
P
U
S
BAHAN RANGSANGAN:
RANGSANGAN
A
T

P
E
•Bersesuaian dengan
objektif pembelajaran
R
K
E
M
B

•Perkara yang biasa

A
N
G
A
N dengan murid
K
U
R
I •Menunjukkan atribut
K
U
L yang berbeza
U
M

0
7
P
U
S
MURID BOLEH:
A
T

P
E
•SHOW – Tunjukkan
R
K dengan manipulatif
E
M
B
A
N •SAY – Sebutan yang
G
A
N betul dibimbing guru
K
U
R
I •WRITE – Tulis dengan
K
U
L
betul dibimbing guru
U
M

0
7
P
U
S
A
ENGAGING/MODELING:
T

P GURU PERANAN MURID

E
R
K
E
M
1. Mana yang kamu 1.Cikgu saya suka belon
B
A
paling suka?
N
G
A
N 2. Ada berapa belon 2.Ada lima belon
K
U
R
I 3. Cuba ceritakan 3.Ada 5 belon, 2 dah
K
U pecah dan ada 3 lagi yang
L
U elok
M

0 4. Kenapa boleh pecah? 4.Burung gigit

7
P
U
S
A
T

P
E
R
K
E
M
B
A
N
G
A
N

K
U
R
I
K
U
L
U
M

0
7
P
U
S
A
BAGAIMANA MENGGUNAKAN BAHAN
T
RANGSANGAN INI?
P
E
R
K
E
• Minta murid bercerita tentang
M
B
A
gambar
N
G
A
N
• Cerita tentang pengalaman
mereka.
K
U
R
I
K
U
L
U
M • Mereka-cipta situasi lain
0
7
P
U
S
A
Melibatkan menaakul
T

P
E
R
K
E
M
B
A
N
G
A

LITERASI NUMERASI
N

K
U
R
I
K Kemahiran menyebut Kemahiran membilang
U
L
U
M Membina ayat Menulis ayat matematik
0
7
 Kenapa kata ini itik?
P
U
S
A
T

P
E
R
K
E
M
B
A
N
G
A
N

K
U
R
I
ITIK AYAM
K
U
L Mulut leper Mulut tajam
U
M

0 Jari kaki bercantum Jari kaki terpisah

7
P
U
S
A
Mari lukis kaki itik
T

P
dan kaki ayam
E
R
K
E
M ITIK AYAM
B
A
N
G
A
N

K
U
R
I
K
U
L
U
M

0
7
P
U
S
A
Kenapa kaki itik macam itu?
T

P
E
R
K
Itik Ayam
E
M
B
A
N
Untuk berenang Untuk mengais tanah
G
A
N

K
U
R
I
K
U
L
U
M

0
7
P
U
S
A
T

P
E
R
K
E
M
B
A
N
G
A
N

K
U

Bagaimana untuk Literasi

R
I
K
U
L
U
M • Itik kuning dan itik biru
0
7
• Ibu itik dengan anak itik
P
U
S
A
T

P
E
R
K
E
M
B
A
N
G
A
N

K
U

Bagaimana untuk Numerasi

R
I
K
U
L
U
M • Saya ada tiga itik
0
7
• Satu itik kuning dan dua itik biru
P
U
S
A
Apa Seterusnya
T

P
E
R
Latihan Kreativiti
K
E
M
B
A
Apa yang di bualkan oleh mereka?
N
G
A
N Dia cakap apa?
K
U
R
Apa mak dia kata?
I
K Anak dia nak apa?
U
L
U Mak dia cakap apa?
M

0
7
P
U
S
A Kreativiti Guru
T

P
E
R
K
E
M
B
A
Apa lagi seterusnya
N
G
A
N

K
U
R
• Modeling – Berdasarkan Bahan
I
K
U
Rangsangan
L
U
M
• Sharing – Pengalaman Mereka
0 • Creating – Yang baru
7
P
U
S
A
T
MENGAPA BAHASA MURID
P
E
R

KELEBIHAN
K
E
M
B

• Terlibat Secara Aktif

A
N
G
A

• Daya Menaakul
N

K
U

• Verifikasi Pemahaman
R
I
K
U
L
U
M

0
7
 BAHASA MURID
P
U
S
A
T

Bahan Untuk Bahasa Murid

E
R
K
E

• Gambar
M
B
A
N

• Jadual
G
A
N

K
U
R
I
• Cerita
K
U
L
U
• Rajah
M

0
7
P
U
S
A
T Material Language
P
E Big, small, more,
R
K
• Start of the development less, few . ….
E
M of concepts.
B
A
N
G
A
• Real world situation I put more, I take
N
away, Make it equal.
K
U …..
R
I
K
U
Make them act out
L
U
the situation,
M

0
7
P

Teachers Role?
U
S
A
T

P
E
Guide them to say, to
R
K • Facilitator. talk, to describe, to
E
M
explain . ….
B
A
N
• Create situations
G
A
Ask / provoke with
N questions,
K
U
R
I
K Many ways of Give clues,
U
L describing things
U
M

0
7
P
U
S
A
T

P
E
R
K
E
M
B
A
N
G
A
N

K
U
R
I
K
U
L
U
M

0
7
P
U
S
A
T

P
E
R
K
E
M
B

SEKIAN TERIMA KASIH

A
N
G
A
N

K
U
R
I
K
U
L
U
M

0
7