SD A WA L

B h i n ek a
Tunggal
Ika
P A ND U A N P R O J E K P E NG U A TA N
P R O F IL P E LA J A R P A NC A S ILA ( P 5 )

O le h :
Ir f a n N u r h a k im
P e a c e G e n e r a t io n In d o n e s ia
Panduan Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Bhineka Tunggal Ika

Oleh: Irfan Nurhakim

Ilustrasi: PeaceGeneration Indonesia

Topik yang diusulkan:

Berdamai Dengan Diri: Happy Jadi Diri Sendiri

Permasalahan yang ingin ditelaah

Masih banyak peserta didik yang minder dan tidak
menerima dengan dirinya sendiri. Peserta didik
mengenali dirinya sendiri, asal, suku,
agamanya sehingga bisa menerima
perbedaan orang lain.

Relevansi projek dengan topik ini bagi

sekolah (Mengapa topik ini perlu diangkat
 dalam projek? Apakah projek ini relevan untuk
semua jenis sekolah?)

Banyak peserta didik yang tidak tahu bahkan

minder dengan identitasnya, sehingga perlu untuk
memulainya dari diri sendiri sebelum pada orang
lain.

Elemen dan
Subelemen
Elemen:

Akhlak pribadi. Akhlak yang mulia diwujudkan dalam rasa sayang dan
perhatian peserta didik kepada dirinya sendiri.

Subelement:
 Selalu berupaya mengembangkan dan mengintrospeksi diri agar
menjadi pribadi yang lebih baik setiap harinya.
Peserta didik Indonesia bersikap jujur, adil, rendah hati, bersikap
serta berperilaku dengan penuh hormat.

Elemen:
Akhlak Kepada Manusia

Subelement:
Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai
perbedaan
Berempati kepada orang lain

Elemen:
Mandiri
Subeleme
n:
Regulasi Diri: Percaya diri,resilien dan adaptif
Pemahaman Diri dan Situasi:
Mengembangkan Refleksi Diri

Rumus Pembelajaran
 Pada pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila ini, kita akan menggunakan experiencial learning rumus
ARKA:

Aktivitas
Aktivitas yang memberikan pengalaman langsung
kepada peserta didik tentang tema yang diangkat.

Refleksi
Proses menggali makna dari aktvitas yang dilakukan
di awal.

Konsep
Mengikat makna menjadi poin-poin inti pembelajaran.

Aplikasi
Menerapkan inti pembelajaran pada kehidupan nyata.
Aktivitas 1

A p a p u n k o n s e p y a n g a k a n d is a m p a ik a n , g u n a k a n la h
r u m u s in i, a g a r k o n s e p d a p a t d ip a h a m i d e n g a n le b ih
m eny enang kan.
Menggambar Diriku

Aktivitas 8

Aktivitas 2 Binatang Favoritku

Lomba Menyusun
Aktivitas 9
Aktivitas 3 Menyanyi Bersama
Mencari Kelompok

Aktivitas 10

Aktivitas 4
Dongeng Negeri Pelangi
Menggambar Wajahku
Aktivitas 11
Mengumpulkan Uang
Aktivitas 5
Cerita dari yang Beda
Aktivitas 12
Makanan Kesukaanku

Aktivitas 6
Menonton Film:
Aktivitas 13
Warna Favoritku

Aktivitas 7
A k t i v i t a s 14
Jadi Penjual Handal
M en g u n ju n g i T em a n k u

A k t i v i t a s 15
P ea c eT iv a l
 Simbol-
simbol
Waktu

Alat dan bahan

Objektif/Tujuan aktivitas

Tips
T u lis p e n g a la m a n m e n a r ik y a n g d ia la m i s e la m a
s e s i d i s in i:
Mu l a i b e s o k ( s e l a m a 1 m i n g g u k e
d e p a n ) , s e b u tk a n 1 h a l y a n g k a m u
s y u k u r i p a d a g u r u s e b e lu m m a s u k
k e la s !
 Apa yang akan kamu
lakukan bila jadi Nick?
Nick Vujicic lahir pada 4 Desember 1982 di Melbourne,
Australia. Ia mengalami sindrom tetra-amelia, sebuah
sindrom langka yang punya karakteristik tanpa lengan
dan kaki.

Saat lahir, ibu Nick Vujicic menolak untuk melihat sang

buah hati ketika perawat merengkuh Nick di depannya.
Namun, ibu dan ayahnya akhirnya menerima kondisi itu
dan memahaminya sebagai “rencana Tuhan untuk putra
mereka.”
Pengalaman tersebut Nick bagi lewat buku Life
Without Limits (2007) yang merupakan buku
pertamanya.

Sejak kecil juga berjuang dengan depresi dan rasa

kesepian sebagaimana ia sering mempertanyakan
alasan ia berbeda dari semua anak lainnya.
Saat berusia 10 tahun, Nick pernah mencoba
bunuh diri.
Saat remaja, Nick ditinggalkan orang yang ia sukai.
Untungnya, Nick punya orangtua yang suportif.

Saat usia 17 tahun, ibu Nick menunjukkan sebuah artikel tentang seorang laki-laki cacat
yang berhasil mengatasi kekurangannya. Nick kemudian terinspirasi untuk jadi
motivator, dia menjadi orator profesional pada usia 19 tahun dan kariernya terus
menanjak naik.
Tercatat sudah 70 negara Nick kunjungi, mempunyai perusahaan motivasi sukses dan
telah menerbitkan kurang lebih delapan buku. Buku pertamanya Life Without

T u lis k a n 1 h a l y a n g in g in k a m u u b a h , d a n
k a m u a k a n m e n g u b a h n y a d a la m s a t u
m in g g u k e d e p a n !
Mi n t a l a h o r a n g t u a m u u n t u k
m e n c e r it a k a n 1 c e r it a in s p ir a t if ! D a n ,
t u l i s k a n h a l b a ik d a r i t o k o h u t a m a n y a ...
K u n ju n g i / t e le p o n l a h b i l a a d a t e m a n / s a u d a r a m u
y a n g s e d a n g s a k it , d o a k a n d ia a g a r s e g e r a s e h a t !
T e m u k a n 1 t e m a n u n t u k s a lin g b e r c e r it a m e n g e n a i
b a k a t d a n h o b i y a n g k a l i a n m i l i k i ...

2 . C e r i t a k a n ju g a b a k a t y a n g k a m u m i l i k i p a d a
o ra n g tu a m u

P a r a f O r a n g t u a / W a li
1. T u l i s k a n 3 n a m a t e m a n m u y a n g
b e r b e d a d e n g a n m u , s e r t a t u lis k a n
p e r b e d a a n y a n g k a lia n m ilik i
Negeri Pelangi
Komik diambil dari buku 12 Nilai Dasar Perdamaian, karya Irfan Amalee & Eric Lincoln
 "K e s a t u a n t id a k m e n g h a p u s
keanekaragaman. Tanpa
keanekaragaman, tidak akan ada
kesatuan sejati dan sempurna,"
 3 Hal Penting Tentang Perbedaan
1. Selain 6 agama yang diakui, di Indonesia juga terdapat
187 aliran kepercayaan.
2. Perbedaan bukanlah bahan perselisihan, melainkan
untuk belajar saling memahami
3. Kita sering berprasangka dengan memberikan cap yang
kurang baik untuk suatu suku atau agama, dan ini bisa terjadi
karena kita mendapat informasi yang tidak benar. Oleh karena
itu mari kita bergaul dan mengenal lebih dalam orang dari suku
dan agama yang berbeda
 n :k
a d i
ia i
p d
a a
c tr
n e
e a se
p s
m ib p
a u am
la ru
d G a
k N
di .in
di ik
a e
t jo
er rp
es h .a
p
e d i
it lo e
am s
ia re
a p t
g a g
n c n
em id a
n y
k ig k
u n a
n t ig to
u u
u n k
a
ru u r a
y d
a
g n
g h a
u
p
ts
e
sia n
lo ju
t kil
c
id e
v k
a a h
er
a jn c
n em a
u d
sb g
i g
n
a
d
o a
s
n
a
y
t
n
a
ra i
b is
n
k
h
i u
b n
ir em b
m b
a id
u
b
m
e m a em
L e
L
u
d
D IME N S I :
d a n Berak hla k Mu lia
K ep ad a T uh an Y ME
Berim an, Bertak wa

Ma nd iri
D IME NS I :
Assessment Formatif
Assessment formatif dilakukan beriringan dengan pengerjaan
setiap aktivitas pada projek. Ada beberapa projek yang pada
aktivitasnya mengandung assessment formatif untuk melihat
sejauh mana pemahamanpeserta didik pada

Lembar Refleksi Peserta

Didik
Lembar ini bisa digunakan oleh peserta didik untuk menuliskan refleksi sepanjang
mengerjakan projek. Untuk SD awal bisa meminta bantuan orangtua/walinya
masing-masing. Atau bisa dibantu oleh guru.