APRA

BAB II BAB I BAB III

Seba1. Belajar dan 1. Latar Belakang
Pembelajaran 1. Tempat dan Waktu Penelitian
2. Teori Belajar 2. Rumusan Masalah 2. Rancangan Penelitian
3. Model Pembelajaran 3. Tujuan Penelitian 3. Populasi dan Sampel
4. Literasi Sains 4. Manfaat Penelitian 4. Jenis, Instrumen dan Validasi
5. Materi Asam dan Basa 5. Teknik Analisis Data
6. Kerangka Berfikir 6. Teknik Interpretasi Data
7. Hipotesis Penelitian 7. Uji Hipotesis
 1. Latar Belakang

Hasil wawancara Model NHT dan

penelitian yang
relevan

01 02 03 04 05
Proses Ikatan kimia, Model NHT
pembelajaran Kemampuan berbantuan e-LKS
berdasarkan metakognisi dan berbasis
kurikulum 2013 hasil belajar metakognisi
2. Rumusan Masalah

Bagaimana keterlaksanaan model

pembelajaran kooperatif tipe Numbered
Heads Together (NHT) berbantuan e-LKS
01 berbasis metakognisi pada materi ikatan
kimia dan pengaruhnya terhadap hasil
belajar siswa SMAN 1 Muaro Jambi?

Bagaimana pengaruh model pembelajaran

kooperatif tipe Numbered Heads Together
02 (NHT) berbantuan e-LKS berbasis
metakognisi pada materi ikatan kimia
04 dan pengaruhnya terhadap hasil belajar
siswa SMAN 1 Muaro Jambi?
2. Tujuan

Untuk mengetahui bagaimana keterlaksanaan

model pembelajaran Numbered Heads
Together (NHT) berbantuan e-LKS berbasis
01 metakognisi pada materi ikatan kimia dan
pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa
SMAN 1 Muaro Jambi.

Untuk mengetahui bagaimana pengaruh

model pembelajaran Numbered Heads
02 Together (NHT) berbantuan e-LKS berbasis
metakognisi pada materi ikatan kimia dan
04 pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa
SMAN 1 Muaro Jambi.
4. Batasan Masalah

Penelitian dilakukan di SMAN 1 Muaro

01 Jambi kelas X MIPA 1

e-LKS yang digunakan peneliti telah

02 dikembangkan oleh Risna Kurniasi (2017)

Proses pengambilan data dalam penelitian

03 ini terbatas pada indikato 3.5.1, 3.5.2,
3.5.3, 3.5.4 dan 3.5.5

04 Hanya mengukur hasil belajar kognitif

(C2-C4)
5. Manfaat Penelitian

Bagi peneliti
01

Bagi sekolah
02

Bagi guru
03

04 Bagi siswa
6. Definisi Istilah

01 Numbered Heads Together (NHT)

02 LKS

03 Metakognisi

04 Hasil belajar
2. Rancangan Penelitian
 Tabel 3.2 Jenis data, kegiatan, sumber data, teknik pengumpul data, instrumen dan validasi

4. Jenis, Instrumen dan Validasi

5. Teknik Analisis Data

01 Data Kualitatif

Gambar 3.3 Analisis data kualitatif Miles dan Huberman (1984)

5. Teknik Analisis Data

02 Data Kuantitatif

 
5. Teknik Analisis Data
02 Data Kuantitatif

Tabel 3.7 Kategori Keterlaksanaan model NHT oleh siswa

% Nilai keterlaksanaan
Skala Nilai Skor Kategori keterlaksanaan
model
4 68.25-84 81.25-100 % Sangat Baik
3 52.49-68.24 62.49-81.24 % Baik
2 36.73-52.48 43.73-62.48 % Cukup Baik
1 20.97-36.72 24.96- 43.72 % Kurang Baik

(Sudjana, 2012).

2. Hasil belajar

Pada tes hasil belajar akan dilakukan menggunakan rubrik penilaian yang
dimana pada setiap jawaban mempunyai level-level tertentu.
Rubrik penilaian
1. Data Kualitatif 6. Teknik Interpretasi
2. Data Kuantitatif
3. Gabungan Kualitatif dan Kuantitatif Data

Tindakan Tindakan Hasil belajar

mengajar belajar siswa siswa

guru
QUANTITATIFVE
qualitative QUANTITATIFVE 2
1

Analisis substantive Analisis korelasional

Gambar 3.4 Interpretasi gabungan data kualitatif dan kuantatif

7. Uji Hipotesis

 
7. Uji Hipotesis

Tabel 3.8 Pedoman interpretasi koefesien korelasi

Interval koefesien Tingkat Hubungan

0,00 – 0,199 Sangat rendah

0,20 – 0,399 Rendah
0,40 – 0,599 Sedang
0,60 – 0,799 Kuat
0,80 – 1,000 Sangat kuat

(Sugiyono, 2017)
Terima Kasih