Indik

SOAL
ator

MERU
MUS
KAN
INDIK
ATOR
SOA L BER
DASA
RKAN
TUJU
AN
TUJUAN
ANALISIS SK/KD TUJUAN INDIKATOR SOAL
Evaluasi Hasil PEMBELAJARAN
Belajar Siswa
MENYUSUN/
MENSELEKSI SOAL

Setelah mengamati tujuan pembelajaran, guru dapat menyusun

indikator soal yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
APAPERSEPSI ANDA TENTANG INI ?
Indikator soal
gambaran perilaku yang dapat diamati/terukur
untuk menunjukkan bahwa seorang
siswa telah mencapai suatu kompetensi tertentu
sebagai bentuk hasil pembelajaran yang telah
dilakukan.

Dimanakah biasanya terdapat

indikator soal ?
APAPERSEPSI ANDA TENTANG INI ?
Kisi – kisi penilaian
suatu format atau matriks berisi informasi yang dapat dijadikan petunjuk teknis
dalam menulis soal atau merakit soal menjadi alat tes/evaluasi. Kisi-kisi
disusun berdasarkan tujuan evaluasi.

Std.
Komp
Komp.
Dasar
Indikator
Pencapaian
Materi
Indikator Bentuk
Soal
No Soal

Kompetensi Soal
BAGAIMANACARA KITA
MERUMUSKAN INDIKATOR SOAL ?
Hal yang perlu diperhatikan sebelum
merumuskan Indikator Soal

1. Pelajari dengan seksama Kompetensi

Dasar (KD)
Membuat Tujuan
Pembelajaran
2. Identifikasi Scope (keluasan) dan yang Tepat adalah
Salah Satu Caranya
Sequence (kedalaman) materi yang
akan dibelajarkan.
 Audience
A
Behavior/
B

Tingkah laku
KOMPONEN Indikator Soal

Condition/
C

Stimulus

Degree/
D

tingkat
DISKUSI
Identifikasi setiap indikator soal dibawah ini, bagian
kata/kalimat mana yang menjadi komponen A, B, C, dan D ?
• Diberikan 4 macam pernyataan peristiwa benda
bergerak. Siswa dapat mengidentifikasi 2 peristiwa
gerak lurus.

• Siswa dapat menjelaskan pengertian gerak.

• Diberikan besaran kecepatan dalam satuan km/jam.

Siswa dapat mengkonversi kedalam satuan lain
dengan tepat.
 KOMPONEN Indikator Soal

A (Audience) : orang yang belajar yaitu siswa.

B (Behavior) : perilaku yang spesifik yang akan dimunculkan

Perilaku ini terdiri dari 2 bagian penting, yaitu: kata kerja
operasional dan materi. Komponen ini merupakan tulang punggung
dari rumusan tujuan.

C (Condition) : kondisi; batasan yang dikenakan kepada siswa

atau alat yang digunakan siswa pada saat ia dites
Stimulus
 KOMPONEN Indikator Soal

D (Degree) : tingkat keberhasilan siswa dalam mencapai perilaku.

Ditunjukkan dengan batas minimal dari penampilan
suatu perilaku yang dianggap diterima
Contoh:
• dengan tepat
• paling sedikit 80% benar
• minimal 90% benar
• dalam waktu paling lambat 2 minggu
• minimal sejauh 3 meter
• minimal setinggi 160 cm
• 80 kata permenit
 
Mata Pelajaran
Kelas
: Matematika
: 2 (dua) SD
CONTOH Indikator Soal
Semester : 1 (satu )
KD : 3.4 Mengetahui ukuran lama waktu di kehidupan sehari- hari di rumah, sekolah dan
tempat bermain dengan menggunakan satuan waktu

No Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal

siswa dapat menyatakan macam-macam
1 satuan waktu dengan tepat (c1)
• Siswa dapat menyebutkan macam-macam satuan waktu.
• Disajikan 5 macam bentuk satuan, Siswa dapat menunjukan
3 macam satuan waktu dengan tepat.
• Disajikan 5 macam bentuk satuan waktu secara acak, siswa
dapat mengurutkan satuan waktu dari yang terendah
dengan tepat.

siswa dapat mengenali alat ukur waktu • Siswa dapat mengenali alat ukur waktu.
2 dengan benar (c1) • Disajikan 5 macam alat ukur satuan, Siswa dapat
menunjukan 2 macam alat ukur satuan waktu dengan
tepat.
 CONTOH Indikator Soal
 
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : 2 (dua) SD
Semester : 1 (satu )
KD : 3.4 Mengetahui ukuran lama waktu di kehidupan sehari- hari di rumah, sekolah dan
tempat bermain dengan menggunakan satuan waktu

No Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal

siswa dapat menterjemahkan konversi antar
3 satuan waktu dengan tepat (c2)
• Siswa dapat mengkonversi antar satuan waktu
• Disajikan sebuah tabel data konversi satuan waktu yang rumpang,
siswa dapat melengkapi data satuan waktu yang masih kosong
dengan benar.
• Diberikan sebuah data waktu dengan menit, Siswa dapat merubah
ke satuan waktu detik dengan tepat

siswa dapat menggunakan satuan waktu jam • Siswa dapat menggunakan satuan waktu jam untuk menyelesaikan
4 di kehidupan sehari-hari dengan benar (c3) masalah di kehidupan sehari-hari.
• Disajikan 4 gambar jam dengan waktu yang berbeda, Siswa dapat
mengurutkan waktu dari pagi hingga malam dengan tepat.
• Disajikan sebuah cerita aktifitas petugas penjaga malam, Siswa
dapat menunjukan kapan waktu aktifitas tersebut dengan tepat.
 CONTOH Indikator Soal
 
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : 2 (dua) SD
Semester : 1 (satu )
KD : 3.4 Mengetahui ukuran lama waktu di kehidupan sehari- hari di rumah, sekolah dan
tempat bermain dengan menggunakan satuan waktu

No Tujuan Pembelajaran Indikator Soal

Setelah mengidentifikasi kegiatan sehari-
5 hari, siswa dapat menyimpulkan berapa
lama/jam ia bermain dalam sehari
(c4)
Setelah mengidentifikasi kegiatan sehari-
6 hari, siswa dapat menilai waktu yang tepat
untuk aktivitas bermain dalam sehari
(c5)
• Siswa dapat menyimpulkan berapa lama ia bermain dalam
sehari
• Disajikan sebuah tabel data waktu dan aktifitas keseharian
anak, siswa dapat menyimpulkan berapa lama waktu
bermain anak tersebut berdasarkan tabel dengan benar.
• Siswa dapat menilai waktu yang tepat untuk aktivitas
bermain dalam sehari
• Disajikan sebuah tabel data waktu dan aktifitas keseharian
anak, siswa dapat menilai kapan waktu yang tepat untuk
anak tersebut bermain berdasarkan tabel
 CONTOH Indikator Soal
 
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : 2 (dua) SD
Semester : 1 (satu )
KD : 3.4 Mengetahui ukuran lama waktu di kehidupan sehari- hari di rumah, sekolah dan
tempat bermain dengan menggunakan satuan waktu

No Tujuan Pembelajaran Indikator Soal

Setelah mengevaluasi kegiatan sehari-hari,
7 siswa dapat membuat jadwal yang tepat
untuk bermain dan belajar serta istirahat
dalam satu hari
(c6)
• Siswa dapat membuat jadwal yang tepat untuk bermain
dan belajar serta istirahat dalam satu hari
• Disajikan sebuah tabel data waktu dan aktifitas keseharian
anak yang masih kosong, siswa dapat membuat jadwal yang
tepat untuk bermain dan belajar serta istirahat dalam satu
hari
DISKUSI

Berdasarkan HASIL materi yang telah

disajikan,

Buatlah indikator soal

berdasarkan tujuan pembelajaran?

Kerjakan di LK-2.1
FORMATLEMBAR KERJA
Std. Komp Komp. Dasar Tujuan Pembelajaran
3.4 Mengetahui Setelah menonton film
ukuran lama waktu di tentang waktu dan berdiskusi,
kehidupan sehari- hari siswa dapat menyatakan
di rumah, sekolah dan macam-macam satuan waktu
tempat bermain dengan tepat (c1)
dengan menggunakan
satuan waktu
Setelah mengevaluasi kegiatan
sehari-hari, siswa dapat
membuat jadwal yang tepat
untuk bermain dan belajar
serta istirahat dalam satu hari
(c6)
Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal
Satuan • Siswa dapat menyebutkan macam- PG
waktu macam satuan waktu.
• Disajikan 5 macam bentuk satuan,
Siswa dapat menunjukan 3 macam
satuan waktu dengan tepat.
• Disajikan 5 macam bentuk satuan
waktu secara acak, siswa dapat
mengurutkan satuan waktu dari yang
terendah dengan tepat.
Satuan • Siswa dapat membuat jadwal yang Esaay
waktu tepat untuk bermain dan belajar
serta istirahat dalam satu hari
• Disajikan sebuah tabel data waktu
dan aktifitas keseharian anak yang
masih kosong, siswa dapat membuat
jadwal yang tepat untuk bermain dan
belajar serta istirahat dalam satu hari
 sih
Ka
ma
ri R JA

Te
E
B EK
M AT
E LA
S