Indik

SOAL
ator

MERU
M USKA
N INDIK
ATOR
SOAL
BERD
ASAR
KAN
IPK
TUJUAN
ANALISIS SK/KD INDIKATOR INDIKATOR SOAL
Evaluasi Hasil PEMBELAJARAN
Belajar Siswa
MENYUSUN/
MENSELEKSI SOAL

Peserta dapat merumuskan indikator soal yang tepat sesuai dengan

indikator pembelajaran dan kompetensi dasar
APAPERSEPSI ANDA TENTANG INI ?
Indikator soal
gambaran perilaku yang dapat diamati/terukur
untuk menunjukkan bahwa seorang
siswa telah mencapai suatu kompetensi tertentu
sebagai bentuk hasil pembelajaran yang telah
dilakukan.

Dimanakah biasanya terdapat

indikator soal ?
APAPERSEPSI ANDA TENTANG INI ?
Kisi – kisi penilaian
suatu format atau matriks berisi informasi yang dapat dijadikan petunjuk teknis
dalam menulis soal atau merakit soal menjadi alat tes/evaluasi. Kisi-kisi
disusun berdasarkan tujuan evaluasi.

Std.
Komp
Komp.
Dasar
Indikator
Pencapaian
Materi
Indikator Bentuk
Soal
No Soal

Soal
BAGAIMANACARA KITA
MERUMUSKAN INDIKATOR SOAL ?
Hal yang perlu diperhatikan sebelum
merumuskan Indikator Soal

1. Pelajari dengan seksama Kompetensi

Dasar (KD) pada masing-masing
Membuat
tingkatan kelas Indikator
Pembelajaran
yang Tepat adalah
2. Identifikasi Scope (keluasan) dan Salah Satu
Sequence (kedalaman) materi yang Caranya
akan dibelajarkan.
 Audience
A
Behavior/
B

Tingkah laku
KOMPONEN Indikator Soal

Condition/
C

Stimulus

Degree/
D

tingkat
DISKUSI
Identifikasi setiap indikator soal dibawah ini, bagian
kata/kalimat mana yang menjadi komponen A, B, C, dan D ?
• Diberikan 4 macam pernyataan peristiwa benda
bergerak. Siswa dapat mengidentifikasi 2 peristiwa
gerak lurus.

• Siswa dapat menjelaskan pengertian gerak.

• Diberikan besaran kecepatan dalam satuan km/jam.

Siswa dapat mengkonversi kedalam satuan lain
dengan tepat.
 KOMPONEN Indikator Soal

A (Audience) : orang yang belajar yaitu siswa.

B (Behavior) : perilaku yang spesifik yang akan dimunculkan

Perilaku ini terdiri dari 2 bagian penting, yaitu: kata kerja
operasional dan materi. Komponen ini merupakan tulang punggung
dari rumusan tujuan.

C (Condition) : kondisi; batasan yang dikenakan kepada siswa

atau alat yang digunakan siswa pada saat ia dites
Stimulus
 KOMPONEN Indikator Soal

D (Degree) : tingkat keberhasilan siswa dalam mencapai perilaku.

Ditunjukkan dengan batas minimal dari penampilan
suatu perilaku yang dianggap diterima
Contoh:
• dengan tepat
• paling sedikit 80% benar
• minimal 90% benar
• dalam waktu paling lambat 2 minggu
• minimal sejauh 3 meter
• minimal setinggi 160 cm
• 80 kata permenit
 CONTOH Indikator Soal
 
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : 2 (dua) SD
Semester : 1 (satu )
KD : 3.4 Mengetahui ukuran lama waktu di kehidupan sehari- hari di rumah, sekolah dan
tempat bermain dengan menggunakan satuan waktu

No Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal

Siswa dapat menyatakan macam-macam • Siswa dapat menyebutkan macam-macam satuan waktu.
1 satuan waktu (c1) • Siswa dapat menunjukan satuan waktu dengan tepat.
• Siswa dapat mengurutkan satuan waktu dari yang terendah
dengan tepat.
siswa dapat mengenali alat ukur waktu (c1) • Siswa dapat mengenali alat ukur waktu.
2
• Siswa dapat menunjukan gambar alat ukur waktu dengan
tepat.
• Siswa dapat menyebutkan pernyataan kegiatan mengukur
waktu dengan alat ukur yang tepat.
• Disajikan sebuah gambar jam, Siswa dapat menentukan
waktu dengan tepat.
 CONTOH Indikator Soal
 
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : 2 (dua) SD
Semester : 1 (satu )
KD : 3.4 Mengetahui ukuran lama waktu di kehidupan sehari- hari di rumah, sekolah dan
tempat bermain dengan menggunakan satuan waktu

No Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal

Siswa dapat menterjemahkan konversi antar • Siswa dapat menterjemahkan konversi antar satuan waktu
3 satuan waktu (c2) • Diberikan sebuah data satuan waktu, siswa dapat merubah
ke satuan waktu yang lain.
• Diberikan sebuah data satuan waktu menit, Siswa dapat
merubah ke satuan waktu detik dengan tepat
Siswa dapat menggunakan satuan waktu jam • Siswa dapat menggunakan satuan waktu jam di kehidupan
4 di kehidupan sehari-hari (c3) sehari-hari.
• Disajikan sebuah gambar jam, Siswa dapat menunjukan
gambar alat ukur waktu dengan tepat.
• Siswa dapat menyebutkan kegiatan mengukur waktu
dengan alat ukur yang tepat.