Kepribadian Guru

Tidak berlebihan jika kita mengatakan bahwa kepribadian guru bahasa

Arab adalah kunci pembelajaran.
Guru tidak cukup hanya menguasai bahasa, ilmu-ilmunya, dan metode
pengajarannya, jika ia tidak memiliki kepribadian yang ceria, selalu dengan
senyum cerah di wajahnya, dan dengan tutur kata yang sopan dan lembut,
yang membuatnya masuk ke dalam hati murid-muridnya dengan mudah,
sehingga mereka mencintai dan menghormatinya. Dengan cara ini lebih
mudah baginya untuk mengelola kelas,
Dan kemudian mencapai hasil terbaik. Namun jika kepribadian guru
bercirikan cemberut dan cemberut,
dan ketelitian, hasilnya akan buruk dan mengecewakan

Bahan pribadi untuk sukses :
- Tingkat ilmiah.
- Budaya dan pengetahuan umum.
- Kecerdasan dan kesediaan yang cepat.
- Keseimbangan psikologis, toleransi dan
kurangnya emosi.
- Optimisme dan semangat kerja.
- Kekuatan Kepribadian.
3
-Perawatan penampilan.
- Positif dan semangat kerjasama dengan
orang lain.
- Merasakan pesannya.
- Pekerjaan yang terorganisir, lengkap dan
akurat.
- Mengkomunikasikan informasi kepada
siswanya.
- Senang memberi manfaat bagi orang lain
 4

Pertemuan pertama dan perannya dalam

persepsi siswa tentang guru mereka:

Pertemuan pertama Anda dengan siswa sangat penting dalam

membentuk masa depan hubungan antara Anda dan mereka.
Hasil pertemuan ini seringkali mempengaruhi pandangan siswa
terhadap guru, sehingga menjadi sulit
Kemudian ubah atau perbaiki tampilan ini; Jadi kamu harus berhati-
hati, dan itu
Rencanakan dengan cermat dan hati-hati untuk pertemuan ini
 5
Guru teladan:

Siswa melihat dalam diri gurunya ideal, dan ingin menjadi salinannya, dan untuk diikuti
Langkah-langkahnya dalam penciptaannya, ilmunya, keluhurannya, keutamaannya, dan dalam
segala geraknya dan ketenangannya, dan jika ini adalah pandangan siswa terhadap gurunya,
maka wajib bagi mereka untuk menjadi panutan yang baik bagi siswanya.
Karena pendidik guru mempengaruhi siswa dengan perilakunya lebih dari pengaruhnya oleh
instruksinya.
Allah Ta'ala berfirman: (Hai orang-orang yang beriman, mengapa kamu mengatakan apa yang
tidak kamu kerjakan? Sangat dibenci Allah bahwa kamu mengatakan apa yang tidak kamu
kerjakan) dan penyair berkata:
Jangan berhenti berkreasi dan jadilah seperti itu
Malu pada Anda jika Anda melakukannya dengan baik
 6

:Budaya dan pengetahuan umum

Pastikan untuk
:Penampilan guru
Keyakinan guru pada :membaca
dirinya dan Guru harus
Dia harus terus
kemampuannya: menjaga
meningkatkan levelnya
Seorang guru tidak penampilan dan
melakukan pekerjaannya penampilannya Bacaan ilmiah dan
dengan baik kecuali dia akses ke segala
percaya diri dan mampu
sesuatu yang baru di
Subyeknya, mengetahui
bidang spesialisasinya
metode pengajarannya,
mengikuti moral yang
baik, dan perilaku yang
baik
 7

Manajemen kelas: Keterampilan pengelolaan kelas adalah

salah satu keterampilan yang paling penting dalam
pelaksanaan pengajaran.Tanpa memperoleh keterampilan
ini, mengajar sering kali tidak berhasil, dan kontrol kelas
adalah keterampilan yang diperoleh dari waktu ke
waktu.
 8

pengaturan kelas
• Dari cara menyesuaikan baris:
• Jangan memulai pelajaran sampai ada ketertiban dan ketenangan di dalam
ruangan, agar siswa dapat melanjutkan.
• Artikel yang Anda tawarkan dengan penuh perhatian ke Cam. Dan ketika
kekacauan terjadi, jangan menggunakan kekerasan
• Dan ungkapan-ungkapan menyakitkan, melainkan wajah mereka yang
menimbulkan kekacauan, penampilan tegas, dan kata-kata
• Bijaksana, mendorong disiplin.
• Bagikan pertanyaan dan kegiatan secara adil di antara siswa, dan jangan
membatasi perhatian Anda pada siswa
• Mereka yang duduk di depan, atau di satu sisi.
• Jangan meninggalkan celah dan kekosongan selama pelajaran. Lihatlah
siswa terus-menerus, dan jangan
• Punggung mereka, dan jangan terlalu banyak bergerak di sekitar
kelas.Buat siswa sibuk sepanjang pelajaran.
• Gunakan banyak metode untuk menarik perhatian siswa dan memotivasi
minat mereka terhadap pelajaran.
 9
Faktor Penentu dalam Pengaturan Kelas
Pertama, guru:
Catatan dan masalah yang dapat membuat guru menjadi alasan kerusuhan
siswa:
1- Guru kurang menguasai mata pelajarannya
2- Ketidakmampuan guru untuk menyampaikan materi kepada siswa
dengan cara yang tepat
3- Suara guru rendah atau tidak jelas
4- Perlakuan buruk guru terhadap murid-muridnya
5- Guru tidak melibatkan murid-muridnya dalam pelajaran
6- Memotong kepercayadirian siswa, membatasi pergerakannya, atau
meminta pertanggungjawaban mereka atas senyuman, bisikan, dan gerak
tubuh
 10

7- Ikuti satu metode pengajaran tanpa mengubah atau

memperbaruinya
8- Guru yang menugaskan siswa dengan hal-hal di luar
kemampuannya
9- Seorang guru yang tidak menyukai pekerjaannya
10. Guru gugup dan meledak untuk alasan yang paling
sedikit
 11
‫ التالميذ‬: ‫ ثانيا‬:
Beberapa pola dan keadaan para perusuh:
1- Siswa yang nakal mungkin gagal dalam pelajarannya, dan dia
ingin mengimbanginya dengan menarik perhatian kepadanya melalui
kenakalannya. 2- Siswa yang nakal mungkin menderita masalah
keluarga, dan dia ingin menarik perhatian guru untuk
menggantikannya dengan perhatian ayahnya, yang mengabaikannya,
misalnya. 3- Siswa nakal mungkin bersedia untuk membuktikan
kepada teman-teman sekelasnya kemampuan khusus untuk
membuktikan kepada mereka bahwa dia adalah pemimpin mereka
yang tak terbantahkan.
 12

4- Kerusuhan mungkin memiliki motif sementara, yang dimaksudkan

oleh seorang siswa untuk mengungkapkan reaksi guru barunya. Ini
adalah kasus di mana guru berada di bawah pengawasan, karena siswa
ingin tahu guru baru mereka: apakah dia tipe yang tenang atau tipe
gugup? 5- Penyebab gangguan dapat langsung: yaitu dapat disebabkan
oleh kesalahan sementara yang dilakukan oleh siswa yang tidak terbiasa
mengganggu, dan gangguan tersebut tidak lebih dari kesalahan.
 13

Metode terapi:
1 - Gandakan keterlibatan siswa bermasalah dalam pelajaran melalui pertanyaan, misalnya.
2- Tugaskan pembuat onar untuk membantu - bahkan secara formal - dalam hal mengendalikan kelas.
3- Mungkin berguna untuk menyapanya dengan kata-kata peringatan, kesalahan atau teguran, dan metode ini secar
bertahap
Dalam keparahan seperti yang Anda lihat.
4- Mungkin berguna untuk bertemu dengannya secara pribadi dan menasihatinya untuk mengubah perilakunya.
5- Mungkin berguna untuk mempelajari kondisinya untuk mengetahui apa yang ada di balik perilaku buruknya.
6- Mungkin berguna untuk memberikan tugas kepemimpinan pengacau di luar atau di dalam kelas.
7- Mungkin membantu untuk memperlakukannya dengan kebaikan jika apa yang terjadi di belakangnya adalah
kebaikan.
8- Mungkin berguna untuk meminta bantuan kepala sekolah jika metode sebelumnya gagal.
9- Mungkin berguna untuk memanggil walinya untuk menjelaskan kondisinya kepadanya.
10 - Mungkin berguna untuk berkonsultasi dengan guru-gurunya yang lain untuk mengetahui apakah dia marah
Biasanya, atau terbatas pada beberapa kasus.
 14

Guru duduk di kursi

Adalah salah bagi guru bahasa untuk duduk sepanjang waktu dalam
pelajaran; Karena itu membutuhkan banyak pekerjaan
Gerakan dan aktivitas, dan selalu lebih baik baginya untuk berdiri
di depan murid-muridnya, dan tidak banyak berkeliaran
Kelas hanya untuk keperluan,
Tidak apa2 guru duduk di kursi hanya dalam beberapa
kondisi,Termasuk: jika dia sakit, tua, atau cacat.
 15

Menghafal nama nama siswa:

Lebih baik menghafal nama-nama siswa dari awal,

dan untuk mengenal seseorang,
Dia memahami latar belakang dan minat mereka
masing-masing.
 16
Antara Penghormatan dan
: Rasa Takut
Guru melakukan kesalahan jika menanamkan rasa takut dalam hati siswanya. Ketakutan adalah
batasan yang membatasi pikiran
manusia dan jiwanya; Sulit untuk belajar dalam suasana ketakutan dan ketakutan, dan rasa takut
jatuh
dalam kesalahan. Perilaku salah seperti itu tidak mengakibatkan siswa gagal belajar
Tidak hanya, tetapi penghapusan hal-hal indah, seperti kebebasan berpikir dan inovasi, dan
kemampuan untuk mengambil
Keputusan, pemecahan masalah, dan inisiatif. Ini adalah benih yang hanya tumbuh dalam suasana
aman
Kedamaian dan ketenangan. Inilah yang ingin dicapai oleh seorang guru yang sukses
 17
Ruang belajar :
Ruang belajar, sebanding dengan jumlah siswa dan furnitur, harus luas
nyaman. Sebaiknya jumlah siswa tidak melebihi dua puluh siswa. Ventilasi
harus
Baik, pencahayaan cukup, tempat duduk nyaman, setiap siswa duduk
dengan benar, dan
Alat peraga yang sesuai, seperti buku, buku catatan, pena, penggaris, dan
peta, tersedia di dalam kelas.
Lukisan, gambar, dan rekaman audio, serta ruangan harus jauh dari
kebisingan.

Organisasi kelas:
Ruang kelas harus diatur, sehingga dapat memfasilitasi proses
komunikasi antara
Para siswa berada di antara mereka sendiri di satu sisi, dan
antara siswa dan guru di sisi lain
 18

Memantau siswa selama pelajaran: Pengawasan guru terhadap siswa selama

pelajaran adalah penting.
Bahkan jika lingkungan pendidikan tercapai
benar, karena mempelajari bahasa asing itu sulit bagi jiwa, yang membuatnya
melarikan diri dari
waktu untuk bertahan
Siswa tidur di dalam kelas: Siswa yang tidur di dalam kelas merupakan indikasi
adanya cacat dalam proses pembelajaran
Menghukum siswa: Seorang guru yang memenuhi syarat tidak melakukan
pemukulan.Berapa banyak guru yang memukul seorang siswa dalam satu jam?
Kemarahan, menyebabkan dia cacat, dan pemukulan menghancurkan
kepribadian siswa, dan lahir di
Sama halnya dengan rasa takut dan pengecut, membenci guru, dan membenci
mata pelajaran yang diajarkannya
 19

Peran guru:
Peran utama guru adalah peran pemandu dan fasilitator proses
pendidikan, yang mengelola
Kegiatan di dalam kelas, termasuk menyajikan model kepada siswa,
dan mengingatkan mereka tentang apa yang mereka lakukan
kesalahan, dan mendorong mereka untuk memperbaiki kesalahan,
mengandalkan diri mereka sendiri, sebanyak mungkin.
:Peran siswa
Peran siswa adalah untuk melaksanakan semua kegiatan pendidikan;
,Mereka adalah orang-orang yang mendengarkan, mereka berbicara
Mereka membaca, menulis, dan melakukan berbagai aktivitas. Guru
tidak mengintervensi, kecuali ketika
Terjadinya kesalahan besar (terutama pada tahap pertama pendidikan
bahasa). Setelah dikoreksi
.Kesalahan Siswa terus bekerja
 20
Pergerakan siswa di dalam kelas:
Kami sering menggunakan bahasa saat kami bergerak.
Berdasarkan hal tersebut, disarankan agar
Guru mengizinkan siswa untuk bergerak di dalam kelas, saat
mereka melakukan berbagai kegiatan.
Adalah salah jika memaksa siswa untuk duduk di bangku,
selamanya.
:Membangkitkan minat siswa dalam pelajaran
Peran guru kadang seperti gembala yang harus waspada, tinggi
waktu, agar domba-dombanya tidak melarikan diri, dan menjauh dari padang
rumput. Agar guru dapat mencapai tujuan ini, ia harus
Bangkitkan minat siswa dalam pelajaran, dan tarik perhatian mereka ke sana,
dengan mengikuti semua yang dia miliki
Sarana atraksi seperti akting, permainan bahasa, sarana khusus, dan mengikuti
metode terbaik
mengajar, dan untuk menggunakan inovasi dalam pekerjaannya secara
teratur, dan untuk menghindari monoton dan pengulangan, sementara
.Diikuti dengan metode dan metode
 21

Bagaimana Anda membantu siswa Anda yang lemah?

Kami menyarankan Anda untuk merasakan dari awal - selama jam-jam
pertama - siapa siswanya
Siswa yang lemah dan siswa yang kuat. Duduklah siswa yang lemah
disamping siswa yang lebih pandai, dan lebih disukai jika dia berteman.
Kemudian cobalah untuk memberinya - selain tugas
Rumah - kegiatan ekstra yang dia lakukan di rumah, fokus di kelas
dengan memberinya lebih banyak
Perhatian, dan menjelaskan kepadanya bahwa dia dituntut untuk
mengejar ketinggalan dengan teman-temannya.
Anda tidak perlu kecewa atau khawatir jika melihat beberapa siswa
lambat Dan jangan lupa untuk tidak meninggalkan kesempatan tanpa
mendorong dan memotivasi siswa tersebut.