MODUL PKB GURU

MAPEL BAHASA INGGRIS MTs

UP 12. PROCEDURE TEXT

Direktorat GTK Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik
Indonesia
APERSEPSI
https://create.kahoot.it/share/advertisement-apperceptio
n/5d7c054c-34b4-4248-8d03-5ec7d03f80c8

1. Click tautan tersebut

2. Pilih play as a guest
3. Continue as a guest
4. Pilih Classic
5. Trus muncul kode game pin
6. Peserta dinta masuk laman www.kahoot.it
7. Trus diminta masukkan game pin
8. Masukkan nama
9. Kalau sudah ada peserta yang dikendaki masuk,
maka klik start
1 TARGET KOMPETENSI
 Target Kompetensi Pedagogik Guru

1. Karakteristik 2. Teori dan

Peserta didik Prinsip Belajar

3. Mengembangkan 4. Pembelajaran 5. Teknologi

Kurikulum yang Mendidik Informasi

7. Komunikasi 8. Penilaian dan

6. Potensi Peserta
Efektif Evaluasi
Didik
9. Memanfaatkan 10. Tindakan
Hasil Evaluasi Reflektif
1. Materi,
konsep, Target
struktur, Kompetensi 5. Teknologi
keilmuan Profesional Informasi

4.
2. Kompetensi PK
Inti, Kompetensi Re B de
fle ng
Dasar kt an
if
3. Mengembangkan
Materi Secara
Kreatif

5
 TARGET KOMPETENSI SISWA

KOMPETENSI DASAR KELAS IX

Pengetahuan
3.4 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan dengan memberi dan meminta informasi terkait resep
makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

Keterampilan
4.4 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk
resep dan manual.
DAYA SERAP UN BAHASA INGGRIS
SMP Tahun 2019 (https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/)
DAYA SERAP UN BAHASA INGGRIS
MTs Tahun 2019 https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/
DAYA SERAP UN BAHASA INGGRIS
Berdasarkan Ruang Lingkup Tahun 2019
https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/
DAYA SERAP UN BAHASA INGGRIS
MTs Materi Iklan/Advertisement Tahun 2019
DAYA SERAP UN BAHASA INGGRIS
MTs Materi Iklan/Advertisement Tahun 2019
2 TUJUAN
 TUJUAN

1.Meningkatkan kompetensi pedagogik dan kompetensi

profesional guru melalui kegiatan PKB di MGMP.
2.Meningkatkan hasil Asesmen Kompetensi Guru (AKG).
3.Memfasilitasi sumber belajar bagi guru dalam
penyelenggaraan PKB.
4.Memfasilitasi kegiatan pembelajaran abad 21, yaitu 4C.
5.Menjadikan guru dan peserta didik yang literate.
6.Meningkatkan hasil belajar peserta didik
3 ORGANISASI PEMBELAJARAN
 ORGANISASI PEMBELAJARAN
PADA PELATIHAN
No Keterangan Kegiatan Jumlah JP Output/RTL
1. Kajian materi UP 6 4 JP Desain
In Service 2. Pengembangan desain Pembelajaran
1 Learning – 1 pembelajaran yang sesuai untuk kegiatan
dengan kondisi dan kebutuhan 3 JP
(In-1) On the job
learning
2 On The Job Melaksanakan pembelajaran
Learning di madrasah masing-masing Laporan On the
(On) sesuai dengan desain 6 JP
Job Learning
pembelajaran
3
In Service Mendiskusikan dan melakukan Dokumentasi
Learning – 2 refleksi terkait Laporan praktik 2 JP praktik baik guru
(In-2) On terkait materi UP
Jumlah JP 15 JP  
4 LANGKAH KEGIATAN
 LANGKAH KEGIATAN
4JP x 60’ (240’)
DISKUSI
PENGANTAR BRAINSTORMING PENGUATAN
KELOMPOK
(10’) (15’)
(60’) (50’)

PENGUATAN ICE TANYA JAWAB

PRESENTASI/
DAN
(20’) BREAKING PAMERAN
KESIMPULAN
(10’) KELOMPOK
KARYA (50’)
(15’)
REFLEKSI/
FEEDBACK
Noted: Langkah kegiatan ini disesuaikan dengan langkah
(10’) kegiatan pelaksanaan PKB
5 BRAINSTORMING
Enjoy this video … …
https://www.youtube.com/watch?v=2W-D2D9Ivl8
 Let’s brainstorm …
1. What do you think about the video?
2. What do you see in the video?
3. What is he/she doing?
4. What do you need to make the instant iced coffee?
5. How many ingredients do you need to make the instant iced coffee?
6. What materials does he need to make the instant iced coffee?
7. What did he do first?
8. What did she/he do after putting the granules, sugar, and warm water into the glass?
9.What is the kind of the video?
10.Who probably makes the video? Why does he/she make it?
11. So, what is the purpose of making the video?
12. Who is the video for?
6 PENGUATAN 1 (60’)
Let’s Observe

Text 1
Let’s Observe …

Text 2
LK 1
Social Function of the Text
Questions Text 1 Text 2

What is the text about?

What is the intention to write the text?
Why does the writer write the text?
Who is likely the writer of the text?
The text is written to ….
Where will probably you find the text?
After reading the text, the readers are
expected to….
What value can you get from reading the text?
LK 2
Text Structure of the Text
Questions Text 1 Text 2

What does the last paragraph talk about?

How many stages are stated in the text?
Can you find ingredients in the text?
How many ingredients stated in the text?
What ingredients are stated in the text?
Can you find materials needed in the text?
How many stages are stated in the text?
Can we do the third action before the first action?
What is the aim of the text?
LK 3
Language feature of the Text
Questions Text 1 Text 2
Are there any doers/subjects mentioned in
the text?
Write down the sequence adverbs based
on the text!
Can you find imperative sentences in the
text?
Write down the action verbs based on the
text!
Find the adverbs of manner in the text!
LK 4
1. What is procedure text? 3. What elements should be
included to make a good
procedural text?
2. What is the function of
procedure text?
4. What aspects should be
considered in making a
procedural text?
A text that tells or guides us how to Advertisement
???
make/do something
To tell or guide people how to make/do something

- Aim of the text

- Ingredients/materials (optional)
- Steps/methods
- Conclusions/result
- Use simple present - Use sequence adverbs
- Use imperative sentences - Use adverbials
- Use action verbs
- Use connective of sequence
Target Kompetensi
Pengetahuan (KD 3.10) dan Keterampilan (KD 4.10)

LK 1
Text
LK 2
Social Function

Text Structures

Language
Features

LK 3
Standard Kompetensi Lulusan (SKL) UN

Ruang Lingkup Ruang Lingkup Ruang Lingkup

Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan
1. Topik 1. Ide Utama Paragraf 1. Persamaan kata / Lawan kata
2. Tujuan Penulisan Teks 2. Rincian (deskripsi, 2. Word Order
3. Alasan penulisan Teks argumentasi, langkah, 3. Artikel
4. Dampak Membaca Teks peristiwa, unsur teks) 4. Agreement and number
5. Peran Penulis/Pembicara 3. Plot/alur 5. Tenses
6. Peran Pembaca/Pendengar 6. Imperative sentences
7. Konteks Penggunaan 7. Referensi Gramatika
(kapan/di mana) 8. Adverbs
8. Nilai Moral 9. Preposisi
10. Referensi makna
Example of Procedure Text
 Pendalaman Kompetensi Dasar

Fungsi Sosial

LK 5 Questions
Struktur Teks

Unsur
Kebahasaan
LK 5. After reading the text of “HOW TO MAKE
A CUPCAKE”, do these tasks (Task1, 2, 3).

TASK 1. Write down questions related to social function based

on the text and write the answer!
1.
2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
TASK 2. Write down questions related to text
structure based on the text and write the answer!

1.
2.
3.
4.
5.
TASK 3. Write down questions related to language
features based on the text and write the answer!

1.
2.
3.
4.
5.
 CONTOH AKTIVITAS PEMBELAJARAN
2 JPL (2x40 menit)
Note: AKAN dibahas pada Sesi
DESAIN PEMBELAJARAN (LK 8)

5 M: 4C
Mengamati
Menanya Literate
Mengumpulkan Data Pembelajaran Abad 21
Mengasosiasi 4C:
Mengkomunikasi Creative,
Critical Thinking,
Communication,
Collaboration, Pembelajaran Berbasis
Literasi
7 DISKUSI KELOMPOK (50’)
DISKUSI KELOMPOK/GROUP DISCUSSION (50’)

1. Make groups of 3 or 4 people.

2. Find out one procedure text in any sources (book, internet, etc), you can
choose whether a recipe and a manual.
3. Show your text to your class by presenting them (on a projector) or sticking
on a plano paper put on the wall of your classroom.
4. Write questions of procedure text based on three aspects (social function,
text structures, and language features).  See LK 6.
5. Discuss your work with your friends in your group
LK 6.
TASK 1. Analisis Teks Berdasar Fungsi Sosial

Teks Fungsi Sosial

 
Teks procedure
1. Topik
 
……………………………………..
  2. Tujuan penulisan teks
  …………………………………….
  3. Peran penulis/Pembaca
 
……………………………………
 
4. Setting tempat
……………………………………
 
TASK 2. Analisis Teks Berdasar Struktur Teks

Teks Struktur Teks

1. Rincian deskripsi
Teks procedure
…………………………………..
 
2. Rincian argumentasi
  …………………………………..
  3. Rincian peristiwa
  …………………………………...
 
4. Rincian unsur-unsur teks
 
…………………………………..
5. Plot/Alur
 
…………………………………..
 

 
TASK 3. Analisis Teks Berdasar Unsur Kebahasaan

Teks Unsur Kebahasaan

Teks procedure
 
1. Referensi makna
 
……………………………………..
 
2. Kata Sambung
 
…………………………………….
  3. Preposisi
  …………………………………….
  4. Referensi Gramatika
 
……………………………………..
5. Menyusun kata acak menjadi kalimat
 
terkait teks
 
……………………………………..
LET’S GO
 PAMERAN KARYA (50’)
8
GALLERY WALK DAN PRESENTASI HASIL (50’)
❑ Tiap peserta mencatat hasil diskusi di kertas plano.
❑ Tiap kelompok menempelkan kertas plano hasil diskusi di dinding
❑ 1 perwakilan kelompok menunggu pameran karya
❑ Anggota kelompok lain berkunjung ke kelompok lain untuk melihat
karya kelompok lain dan mengamati serta menanyakan poin-poin
penting
❑ Tiap kelompok mencatat poin-poin penting yang diperoleh dari
kelompok lain dan memberikan penilaian terhadap pameran karya
kelompok lain untuk Penentuan Karya Terbaik
❑ Presentasi tiap kelompok
Present your work here!
 TANYA JAWAB DAN
9 KESIMPULAN KELOMPOK (15’)
TANYA JAWAB DAN
KESIMPULAN KELOMPOK (15’)

Peserta kembali ke kelompoknya

dan mengkonfirmasi temuan-
temuan dari kelompok lain,
menganalisis dan membuat
kesimpulan terkait permasalahan
dalam LK
11 ICE BREAKING (10’)
 ICE BREAKING (10’)

SENAM MAKING
MELODIES

https://youtu.be/udRQexSK8OA
LET’S DO
TOGETHER
12 PENGUATAN (20’)
Contoh Penerapan Critical Thinking pada Fungsi Sosial
THE SERPONG PARK HOTEL
Country in the heart of Serpong Area City and new development City!
Convenience Beyond Compare
Located right next to the heart of the city centre,
a ten-minute walk to the financial district and shopping belt.
Yet, it's so serene and unspoiled.
- 85 luxurious with full amenities
- 5 opulent suites
- Continental and Asian restaurants
- Swimming pool, sauna, Jacuzzi and gymnasium
- Free shuttle service to the city
Promo rate starts RP. 1.500.000 net. Include buffet breakfast for 2 persons and 21%.
Government tax and service charge. This is valid until September 2021.
RESERVATIONS ONLY (AT LEAST 2 WEEKS IN ADVANCE) Jalan Raya Serpong-Tangsel, Telp:
(021) 93311 - 2552

The text is addressed/targeted to ... in Serpong Area City and new Development City.
A. all people B. businessmen C. residents D. villagers
Critical Thinking pada Ruang Lingkup Struktur Teks
THE SERPONG PARK HOTEL
Country in the heart of Serpong Area City and new development City!
Convenience Beyond Compare
Located right next to the heart of the city centre,
a ten-minute walk to the financial district and shopping belt.
Yet, it's so serene and unspoiled.
• 85 luxurious with full amenities
• 5 opulent suites
• Continental and Asian restaurants
• Swimming pool, sauna, Jacuzzi and gymnasium
• Free shuttle service to the city
Promo rate starts RP. 1.500.000 net. Include buffet breakfast for 2 persons and 21%.
Government tax and service charge. This is valid until September 2021
RESERVATIONS ONLY (AT LEAST 2 WEEKS IN ADVANCE) Jalan Raya Serpong-Tangsel, Telp:
(021) 93311 - 2552

Which of the following statement can be found in the text?

A. The hotel is located at the remote area. C. Fitness center and Sauna are provided by the hotel.
B. The hotel offers three meals a day for 2 persons. D. There is a shopping center in the hotel.
Critical Thinking pada Ruang Lingkup Unsur Kebahasaan

THE SERPONG PARK HOTEL

Country in the heart of Serpong Area City and new development City!
Convenience Beyond Compare
Located right next to the heart of the city centre,
a ten-minute walk to the financial district and shopping belt.
Yet, it's so serene and unspoiled.
• 85 luxurious with full amenities
• 5 opulent suites
• Continental and Asian restaurants
• Swimming pool, sauna, Jacuzzi and gymnasium
• Free shuttle service to the city
Promo rate starts RP. 1.500.000 net. Include buffet breakfast for 2 persons and 21%.
Government tax and service charge. This is valid until September 2021
RESERVATIONS ONLY (AT LEAST 2 WEEKS IN ADVANCE) Jalan Raya Serpong-Tangsel, Telp:
(021) 93311 - 2552

The underlined word in the sentence "Yet, it's so serene and unspoiled.“ is closest in meaning
to ....
A. popular. B. dynamic. C. quiet. D. busy.
Advertisement (a)
LEVEL KOGNITIF 1 (L1)
Silver Vista Restaurant
Weekdays
11 a.m. to 3 p.m. and 4 p.m. to 8 p.m.
Weekends
8 a.m. to 3 p.m. and 4 p.m. to 9 p.m.

Information about our special lunch and dinner at 087863995602

Jl. Kemuning No 19
Semarang
 

You can ask some information about the menu via ....
A. a letter C. a facsimile
B. a telegram D. a mobile phone
(UN 2016)  54
Advertisement (b)
LEVEL KOGNITIF 3 (L3)
Silver Vista Restaurant
Weekdays: 11 a.m. to 3 p.m. and 4 p.m. to 8 p.m.
Weekends: 8 a.m. to 3 p.m. and 4 p.m. to 9 p.m.
Information about our special lunch and dinner
at 087863995602 (Dhea) or email at viestaresto@gmail.com

Silver Vista restaurant, www.restovista

Jl. Kemuning No 19
Semarang
 
Based on the text, how can we ask some information about the menu?
A. We must go to the restaurant C. We have to call Dhea
B. We can ask via website D. We are able to ask via email
55
 Pengembangan soal HOTS sesuai KD

Amati dan analisis contoh-contoh teks Advertisement

beserta pertanyaan-pertanyaan yang mencakup
ruang lingkup fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan beserta analisis level kognitifnya: L1, L2,
L3 di dalam modul halaman 34-36 Atau klik di sini
(LK 7)
 PENYUSUNAN SOAL HOTS
• Mengkreasi ide/gagasan sendiri.
Mengkreasi • Kata kerja: mengkonstruksi, desain, kreasi, mengembangkan,
menulis, memformulasikan.
• Mengambil keputusan sendiri.
HOTS Mengevaluasi • Kata kerja: evaluasi, menilai, menyanggah, memutuskan,
memilih, mendukung.
• Menspesifikasi aspek-aspek/elemen.
Menganalisis • Kata kerja: membandingkan, memeriksa, , mengkritisi,
menguji.
• Menggunakan informasi pada domain berbeda
Mengaplikasi • Kata kerja: menggunakan, mendemonstrasikan,
mengilustrasikan, mengoperasikan.
MOTS
• Menjelaskan ide/konsep.
Memahami • Kata kerja: menjelaskan, mengklasifikasi, menerima,
melaporkan.
• Mengingat kembali.
LOTS Mengetahui
• Kata kerja: mengingat, mendaftar, mengulang, menirukan.
 Level Kognitif & Ruang Lingkup
Fungsi Sosial:
•Pengetahuan dan Pemahaman (L1):
Peserta didik mampu mengidentifikasi
aspek-aspek fungsi sosial.
•Aplikasi (L2): Peserta didik mampu
membandingkan, mengklasifikasi atau
menjelaskan aspek-aspek fungsi
sosial.
•Penalaran (L3) : Peserta didik mampu
menyimpulkan, merinci
perbedaan/persamaan atau
menganalisis aspek-aspek fungsi
sosial.
Struktur Teks: Unsur Kebahasaan:
Pengetahuan dan Pemahaman (L1): Pengetahuan dan Pemahaman (L1): Peserta didik
mampu mengidentifikasi unsur kebahasaan yang
Peserta didik mampu mengidentifikasi
terkait dengan isi teks.
keterkaitan makna antar bagian-bagian
dalam teks. Aplikasi (L2): Peserta didik mampu membandingkan,
mengklasifikasi, menjelaskan unsur kebahasaan yang
terkait dengan isi teks
Aplikasi (L2): Peserta didik mampu
membandingkan, mengklasifikasi atau Penalaran (L3): Peserta didik mampu
menjelaskan keterkaitan makna antar menyimpulkan, merinci perbedaan/persamaan atau
menganalisis unsur kebahasaan yang terkait dengan
bagian-bagian dalam teks.
isi teks.
Penalaran (L3): Peserta didik mampu
menyimpulkan, merinci
perbedaan/persamaan atau
menganalisis keterkaitan makna antar
bagian-bagian dalam teks 
 IT IS USED BY APLIKASI DUNIA
MANY COMPNIES NYATA
TO PROMOTE
THEIR PRODUCTS

MANY KINDS OF
INTERESTING ADVERTISEMENTS
FOUND AROUND US THE BETTER DESIGN,
THE MORE INTERESTING,
THE HIGHER SELLING TAERGET

59
 INTEGRASI KEISLAMAM
At-tarwij (‫لترويج‬11‫)ا‬

USAHA PENJUAL ATAU PRODUSEN UNTUK MEMPENGARUHI PEMBELI AGAR

TERTARIK MEMBELI ATAU MENGGUNAKAN PRODUK TERSEBUT BAIK
SESUDAH MAUPUN SEBELUM TRANSAKSI

Diantaranya bisa kita lihat apa yang dikisahkan Allah dalam Al-Qur’an mengenai Nabi
Yusuf ‘alaihissalam ketika beliau berkata kepada Raja:

ِ ‫اج َع ْلنِي َعلَى َخ َزاِئ ِن اَأل ْر‬ 

‫ض ِإنِّي َح ِفيظٌ َعلِي ٌم‬ ْ
“… Jadikanlah aku bendaharawan negara (Mesir); Sesungguhnya aku adalah orang
yang pandai menjaga, lagi berpengetahuan".” (QS. Yusuf: 55)

60
13 REFLEKSI/FEEDBACK (10’)
Reflection after the Discussion of
Advertisement Text

What I want to What I have

Text What I Know
know learnt

Advertisement    
 REFLEKSI/FEEDBACK (10’)

1.Apa yang sudah saya pelajari dari sesi pelatihan ini

2.Apa yang akan saya lakukan untuk mempraktikkan
pelajaran yang saya dapatkan dari sesi pelatihan ini?
3.Apa yang masih harus diperbaiki dari sesi pelatihan ini?
4.Apa saran saya untuk perbaikan sesi ini?
THE END
THANK YOU