DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009

TOFIK
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN
 Pengertian Bahan Ajar

Bahan ajar adalah segala bentuk bahan

yang digunakan untuk membantu
guru/instruktor dalam melaksanakan
kegiatan belajar mengajar di kelas.
Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan
tertulis maupun bahan tidak tertulis.

DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 2
 Tujuan dan Manfaat
Penyusunan Bahan Ajar
Bahan ajar disusun dengan tujuan:

1. Menyediakan bahan ajar sesuai dengan tuntutan

kurikulum sesuai dengan kebutuhan peserta didik,
yakni sesuai dengan karakteristik dan setting atau
lingkungan sosial peserta didik;

2. Membantu peserta didik dalam memperoleh

alternatif bahan ajar di samping buku-buku teks
yang terkadang sulit diperoleh;

3. Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran.

DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 3
 Manfaat bagi guru
1. Diperoleh bahan ajar yang sesuai tuntutan
kurikulum dan sesuai dengan kebutuhan belajar
peserta didik;
2. Tidak lagi tergantung kepada buku teks
3. Memperkaya karena dikembangkan dengan
menggunakan berbagai referensi;
4. Menambah khasanah pengetahuan dan
pengalaman guru dalam menulis;
5. Membangun komunikasi pembelajaran yang efektif
antara guru dengan peserta didik;
6. Menambah angka kredit jika dikumpulkan menjadi
buku dan diterbitkan.
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 4
Manfaat bagi Peserta Didik
1. Kegiatan pembelajaran menjadi lebih
menarik;
2. Kesempatan untuk belajar secara
mandiri dan mengurangi
ketergantungan terhadap kehadiran
guru;
3. Mendapatkan kemudahan dalam
mempelajari setiap kompetensi.
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 5
 Jenis Bahan Ajar
1. Bahan ajar pandang (visual) terdiri atas bahan
cetak (printed) seperti antara lain handout, buku, modul,
lembar kerja siswa, brosur, leaflet, wallchart, foto/gambar,
dan non cetak (non printed), seperti model/maket.
2. Bahan ajar dengar (audio) seperti kaset, radio,
piringan hitam, dan compact disk audio.
3. Bahan ajar pandang dengar (audio visual) seperti
video compact disk, film.
4. Bahan ajar multimedia interaktif (interactive
teaching material) seperti CAI (Computer Assisted
Instruction), compact disk (CD) multimedia pembelajaran
interaktif, dan bahan ajar berbasis web (web based learning
materials).
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 6
 TEKNIK PENYUSUNAN
BAHAN AJAR

Analisis Kebutuhan Bahan Ajar

1. Analisis SK-KD-Indikator
2. Analisis Sumber Belajar
3. Pemilihan dan Penentuan Bahan
Ajar

DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 7
 ALUR ANALISIS
PENYUSUNAN BAHAN AJAR

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

BAHAN Kegiatan Materi

AJAR Pembelajaran Pembelajaran

DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN
 Contoh Peta Bahan Ajar
Judul Bahan ajar

INDIKAT MATERI
SK OR PEMB

EVALUASI

PETA TUJUAN
LKS KONSEP PEMB

DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 9
Penyusunan Bahan Ajar Cetak
memperhatikan

1. susunan tampilan
2. bahasa yang mudah
3. menguji pemahaman
4. stimulan
5. kemudahan dibaca
6. materi instruksional

DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 10
 EVALUASI DAN REVISI
Bahan Ajar Cetak

 Kelayakan isi,

 Kebahasaan,

 Penyajian,

 Kegrafikaan,

DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN
Komponen Penyajian
mencakup
1. Kejelasan tujuan (indikator) yang
ingin dicapai
2. Urutan sajian
3. Pemberian motivasi, daya tarik
4. Interaksi (pemberian stimulus dan
respon)
5. Kelengkapan informasi

DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 12
Komponen Kegrafikaan
mencakup :

1. Penggunaan font;
jenis dan ukuran
2. Lay out atau tata
letak
3. Ilustrasi, gambar,
foto
4. Desain tampilan

DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN
 1. Penentuan urutan materi
Urutan penyajian materi sangat penting.
Tanpa urutan yang tepat, akan menyulitkan
siswa dalam mempelajarinya,

Misalnya materi operasi bilangan

penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian. Siswa akan mengalami kesulitan
mempelajari perkalian jika materi
penjumlahan belum dipelajari. Siswa akan
mengalami kesulitan membagi jika materi
pengurangan belum dipelajari.
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 14
Memilih sumber materi
1. Sumber Materi pembelajaran
a. Buku teks

b. Laporan hasil penelitian

c. Jurnal

d. Pakar atau ahli bidang studi

e. Professional
f. Standar isi

DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 15
g. Penerbitan berkala seperti Koran
atau majalah

h. Internet

i. Media audiovisual

j.Lingkungan seperti
lingkungan alam,sosial dll

DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 16
 2. Diktat
Penyusunan diktat mengacu juga pada pedoman
pengembangan materi pembelajaran.
Diktat digunakan untuk kalangan sendiri sebagai
pendukung buku teks pelajaran, dan ditulis oleh
guru yang bersangkutan.
Kerangka penulisan diktat sebagai berikut:
Bagian Pendahuluan :
• Daftar isi
• Penjelasan tujuan diktat pelajaran
Bagian Isi:
• Judul bab atau topik isi bahasan
• Penjelasan tujuan bab
• Uraian isi pelajaran
• Penjelasan teori
• Sajian contoh
• Soal latihan
Bagian Penunjang
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 17
• Daftar pustaka
 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 18