RUANG LINGKUP SBM,

KOMPONEN-KOMPONEN
SBM DAN TUJUAN SBM
KELOMPOK I : ABD.SALAM, MARIHOT M. SYARIF B.B DAN M. MAKBUL KHOIR

MATA KULIAH STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

DOSEN PENGAMPU : MUJAFAR HUSEN, M.PD

RUANG LINGKUP STRATEGI BELAJAR
MENGAJAR
• Strategi belajar mengajar adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru
dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Sementara
ruang lingkup adalah cakupan atau batasan yang menjadi pembahasan dan objek stategi
pembelajaran. Sehingga ruang lingkup strategi belajar mengajar adalah batasan atau
cakupan kegiatan yang harus dilakukan oleh guru dan siswa dalam pembelajaran untuk
mencapai tujuan secara efektif dan efisien. Ruang lingkup strategi belajar mengajar
tersebut meliputi ; materi, media, pendekatan-pendekatan, alokasi waktu, metode, pola
pembinaan terpadu, kompetensi dasar peserta didik dan evaluasi.
KOMPONEN-KOMPONEN STRATEGI BELAJAR
MENGAJAR
1. GURU 2. PESERTA DIDIK
• Guru merupakan pelaku utama dalam pembelajaran
• Peserta didik merupakan komponen yang
tanpa adanya seorang guru pembelajaran tidak akan
dapat berjalan, sehingga dalam hal ini guru menjadi salah
melakukan kegiatan belajar untuk
satu komponen yang terpenting. Pembelajaran dikatakan mengembangkan potensi kemampuan menjadi
berhasil apabila seorang guru mampu melakukan nyata guna mencapai tujuan belajar. Peserta
pembelajaran dengan baik dan efektif, dan seorang guru didik pun merupakan komponen penting dalam
dapat melakukan rekayasa atau dimanipulasi komponen pembelajaran karena adanya peserta didik yang
lain agar menjadi bervariasi. Sementara dalam
akan belajaran membuat pembelajaran akan
melakukan rekayasa pembelajaran, seorang guru harus
menjadi interaktif antara guru dan peserta didik
berdasar pada kurikulum yang berlaku.
tersebut.
LANJUTAN
3. TUJUAN
• Tujuan dan pembelajaran merupakan komponen yang
penting, karna dengan adanya tujuan tersebut
pembelajaran akan lebih terprogram agar dapat
tercapai. Tujuan juga menjadi dasar yang dijadikan
landasan untuk menentukan strategi, materi, media,
dan evaluasi pembelajaran. Dalam strategi
pembelajaran, penetuan tujuan merupakan komponen
yang pertama kali harus dipilih oleh seorang guru,
karena tujuan pembelajaran menjadi target yang ingi
dicapai dalam kegiatan pembelajaran.
4. BAHAN PELAJARAN
• Menurut Suharsimi (1990) bahan ajar merupakan
komponen inti yang terdapat dalam kegiatan
pembelajaran. Sementara bahan pelajaran merupakan
medium untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
berupa materi yang tersusun secara sistematis dan
dinamis sesuai dengan arah tujuan dan perkembangan
kemajuan ilmu pengetahuan dan tuntutan masyarakat.
Bahan pelajaran menjadi salah satu komponen penteng
dalam pembelajaran karena akan sangat membantu
seorang guru dalam melakukan pembelajaran.
LANJUTAN
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Agar tujuan pembelajaran dapat dicapai
secara optimal, maka dalam menentukan
strategi pembelajaran perlu dirumuskan
komponen kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan standar proses pembelajaran.
Dalam kegiatan pemebelajaran disini
mencakup proses interaksi antara guru dan
peserta didik.
6. METODE
• Metode adalah cara yang dipergunakan untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan. Keberhasilan pembelajaran akan
sangat dipengaruhi oleh pemilihan metode
yang baik dan benar sesuai dengan kondisi,
keadaan peserta didik. Tidak akan mungkin
seorang guru dapat melakukan pembelajaran
tanpa adanya metode yang digunakan.
LANJUTAN
7. ALAT
• Alat yang digunakan dalam pembelajaran
merupakan sesuatu yang dapat digunakan
untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dalam
proses pembelajaran alat memiliki fungsi
sebagai pelengkap. Alat dapat dibedakan
menjadi dua yaitu alat verbal meliputi suruhan,
perintah, larangan dan lain-lain dan yang
kedua yaitu alat non erbal meliputi globe, peta,
papan tulis slide dan lain-lain.
8. SUMBER BELAJAR
• Sumber belajar adalah segala sesuatu
yang dapat dipergunakan sebagai tempat
atau rujukan dimana bahan pembelajaran
bisa diperoleh. Sumber belajar dapat
dieroleh dari masyarakat, lingkungan dan
kebudayaan. Sumber belajar bisa juga
didapat dari manusia, buku, media masa,
lingkungan dan lain-lain.
LANJUTAN

9. EVALUASI 10. SITUASI ATAU LINGKUNGAN

• Evaluasi yaitu komponen yang berfungsi untuk
mengetahui apakah tujuan yang telah ditetapkan telah • Lingkungan yang akitannya dengan
tercapai atau belum. Evaluasi dalam pembelajaran proses pembelajaran yaitu situasi dan
berfungsi sebagai umpan balik sejauh mana siswa
keadaan fisik (misalnya iklim, sekolah,
telah dapat mengikuti pembelajaran dengan baik yaitu
salah satunya dapat dengan menggunakan tanya letak sekolah dan lain-lain) dan
jawab kepada siswa atau juga memberi soal terkait hubungan antar sesama teman misalnya
materi yang talah diajarkan, selaian itu evaluasi juga dengan teman dan dengan orang lain.
sebagai umpan balik untuk perbaikan strategi yang
telah diterapkan.
TUJUAN STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

• Strategi dalam pembelajaran tentunya digunakan untuk mencapai tujuan dalam kegiatan pembelajaran,
tujuan utama dari penggunaan strategi pembelajaran adalah untuk mengajarkan kepada peserta didik
agar dapat belajar atas kemauan dan kemampuannya sendiri, atau pembelajar mandiri yang mengarah
pada pembelajar yang dapat melakukan 4 hal penting berikut ini yaitu:
1. Dapat mendiagnosis situasi pembelajaran degan cermat:
2. Memilih strategi yang sesuai dalam mengatasi suatu permasalahan belajar,
3. Memantau keefektifan strategi yang dipilih,
4. Memiliki motivasi untuk ikut serta dalam proses kegiatan belajar hingga permasalahan terselesaikan
(Nur, 2005: 9) dalam Jamil, 2012: 48-49).
TERIMA KASIH