kelompok 5

strategi
pembelajaran
 Abdu Rafi Gobel

Devitria Anwar

Ismi Amaliyah M. Achmad

Anggota
kelompok Hiyan Suleman
 Zakky Fuad (2002:51) Metode menurut
mengatakan, strategi Poerwadarminta (1999:649)
pembelajaran adalah suatu berasal dari bahasa Yunani:
pola umum perbuatan guru di methodos, Inggris: method,
Pengertian dalam perwujudan kegiatan
belajar mengajar.Sedangkan
Arab: thariqah) secara bahasa
berarti cara yang telah teratur
strategi, teknik, menurut Ahmad Rohani
(2004:32) menyatakan strategi
dan terpikir baik-baik untuk
mencapai suatu maksud, atau
metode dan pembelajaran (pengajaran)
adalah pola umum tindakan
cara mengajar dan lain
sebagainya.
pendekatan guru-murid dalam manifestasi
pengajaran.
 Selanjutnya metode
pembelajaran itu masih Suprayekti (2004:18)
dijabarkan lagi ke dalam menyatakan bahwa
teknik dan taktik pendekatan pembelajaran
pembelajaran. Di sini, teknik menggambarkan suatu model
Pengertian pembelajaran lebih
menekankan pada cara guru
yang digunakan untuk
mengatur pencapaian tujuan
strategi, teknik, dalam mengimplementasikan
suatu metode secara spesifik.
kurikulum dan memberi
petunjuk kepada guru
metode dan Sementara taktik pembelajaran
merupakan gaya seseorang
mengenai langkah-langkah
pencapaian tujuan itu.
dalam melaksanakan metode
pendekatan atau teknik pembelajaran
tertentu yang sifatnya personal
 Perbedaan strategi, teknik, metode dan
pendekatan pembelajaran
Strategi pembelajaran sifatnya masih konseptual dan untuk mengimplementasikannya
digunakan berbagai metode pembelajaran tertentu. Dengan kata lain, strategi merupakan “a
plan of operation achieving something” sedangkan metode adalah “a way in achieving
something”. Selanjutnya metode pembelajaran itu masih dijabarkan lagi ke dalam teknik dan
taktik pembelajaran. Di sini, teknik pembelajaran lebih menekankan pada cara guru dalam
mengimplementasikan suatu metode secara spesifik.Sementara taktik pembelajaran
merupakan gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu
yang sifatnya personal.Akhmad Sudradjat (2008) menjelaskan bahwa pendekatan
pembelajaran merupakan titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran,
yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat
umum, di dalamnya mewadahi, menginspirasi, menguatkan, dan melatari metode
pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu
 Hakikat Remedial Teaching

Pengajaran remedial (remedial teaching) secara bahasa berasal dari Inggris

"Remedy" yang mempunyai arti menyembuhkan, membenarkan, memperbaiki,
mengulang. Sedangkan Teaching artinya mengajar, cara mengajar atau
mengajarkan. Secara istilah pengajaran remedial adalah suatu kegiatan belajar
mengajar yang bersifat mengulang atau memperbaiki ke arah pencapaian hasil
yang diharapkan.

Melalui PermendikBud Nomor 103 dan 104 Tahun 2014, pemerintah secara
tegas menyatakan bahwa sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian
yang berkelanjutan, di mana semua indikator ditagih, kemudian hasilnya
dianalisis untuk menentukan KD yang telah dikuasai, serta untuk mengetahui
kesulitan siswa.
Tujuan & Fungsi Pembelajaran Remedial
• Fungsi Korektif
• Fungsi Pemahaman
• Fungsi Penyesuaian
• Fungsi Pengayaan
• Fungsi Terapetik
Prinsip Pembelajaran Remedial
• Adaktif
• Interaktif
• Fleksibilitas
• Umpan Balik
• Kesinambungan
 Bentuk dari Pengayaan

Program Pengayaan merupakan ke Program pengayaan giatan

yang diperuntukkan bagi peserta didik yang memiliki
kemampuan akademik yang tinggi yang berarti mereka adalah
peserta didik yang tergolong cepat dalam menyelesaikan tugas
belajarnya (Sugihartono, 2012).

Sedangkan menurut Prayitno (2008), kegiatan pengayaan

merupakan suatu bentuk layanan yang diberikan kepada
seorang atau beberapa orang siswa yang sangat cepat dalam
belajar.
Terima
Kasih