KEGIATAN BELAJAR 2

EVALUASI PROSES BELAJAR IPA DI SD

Tujuan IPA dalam KTSP:
1. Memahami konsep-konsep IPA dan keterkaitannya dengan kehidupan
sehari-hari
2. Memiliki keterampilan proses untuk mengembangkan pengetahuan,
gagasan tentang alam sekitarnya
3. Mempunyai minat untuk mengenal dan mempelajari benda-benda serta
kejadian di lingkungan sekitar
4. Bersikap ingin tahu, tekun, terbuka, kritis, mawas diri, bertanggung jawab,
bekerja sama, dan mandiri
5. Mampu menerapkan berbagai konsep IPA untuk menjelaskan gejala-gejala
alam dan memecahkanmaslah dalam kehidupan sehari-hari
6. Mampu mengunakan teknologi sederhana yang berguna untuk
memecahkan , suatu masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari
7. Mengenal dan memupuk rasa cinta terhadap alam sekitar, sehingga
mempunyai kesadaran dan keagungan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Pengertian Evaluasi Proses Belajar IPA
• Evaluasi proses adalah pelaksanaan pengukuran yang
bertujuan untuk mengetahui apakah tujuan pembelajaran
sudah dicapai.
• Dengan hasil evaluasi proses, guru dapat menentukan sikap
apakah proses pembelajaran sudah dapat pindah pada pokok
bahasan/ subpokok bahasan yang berikutnya atau harus
mengulangi dengan metode lain, atau sebagian peserta didik
yang harus diulangi pembelajarannya sedangkan yang lainnya
dapat melanjutkan dengan bahasan baru. Jadi tidak wajar
kalau evaluasi proses diikutsertakan dalam menentukan nilai
akhir peserta didik
• Hasil proses pembelajaran tidak hanya mengenai kecerdasan
(kognitif) , tetapi juga kepribadian(afektif) dan keterampilan
(psikomotorik)
 Alat Evaluasi Proses Belajar IPA di SD
1. Alat evaluasi untuk mengukur kognitif
•Menggunakan tes dengan bentuk objektif atau uraian tergantung pada waktu
yang tersedia, proses berpikir yang diukur, sifat materi yang akan ditanyakan,
dan banyaknya peserta didik
•Waktu untuk melakukan penilaian proses diatur oleh guru, sebelum jam
pelajaran selesai atau sepanjang proses pembelajaran berlangsung
2. Alat evaluasi untuk menentukan kualitas hati nurani (afektif)
•Alat yang digunakan untuk menentukan adanya perubahan sikap siswa adalah
melalui observasi
3. Alat evaluasi yang akan mengukur keterampilan
•Melatih peserta didik terampil menggunakan panca inderanya melalui
demonstrasi, percobaan, kunjungan lapangan, dsb
•Pelajaran IPA melatih ketrampilan menggunakan tangan, indera penglihatan,
pendengaran, pengecap, penciuman, serta peraba, tetapi tidak terlalu banyak
melatih kaki.
•Tingkat keterampilan yang telah dicapai dapat diketahui melalui pengamatan
(observasi)
Cara Menyusun Alat Evaluasi Proses Pembelajaran IPA
1. Ranah Kognitif
Tes Tertulis: diberikan ke semua peserta didik
Tes lisan : diberikan ke beberapa peserta didik yang
dianggap mewakili kemampuan kelas
2. Ranah Afektif
Lembar Observasi : Kualitas Kepribadian
Kualiatas Kegiatan
NO Jenis Kpribadian?Indikator Baik Baik Kurang Sangat
Sekali Baik Kurang Baik
Tenggang rasa (toleransi)
1. Tidak memaksakan kehendak sendiri
2. Mau menerima pendapat orang lain
3. Tidak mudah tersinggung
Bersedia menjalin persahabatan
4.
tanpa pamrih
Cara Menyusun Alat Evaluasi Proses Pembelajaran IPA
3. Ranah Psikomotor
Lembar Observasi : Kualitas Keterampilan
Kualiatas Kegiatan
NO Kegiatan Yang Dilatihkan Baik Baik Kurang Sangat
Sekali Baik Kurang Baik
1. Memilih alat dan bahan yang sesuai
2. Cara Menyalakan lilin
3. Cara menempelkan lilin ke piring
4. Cara menuangkan air ke lilin
Cara menelungkupkan gelas kosong
5. di atas lilin
6. Cara memberi tanda permukaan air
7. Membersihkan alat yang digunakan
Menyimpan alat dan bahan yang
8.
digunakan