KURIKULUM 2013

PENDIDIDIKAN ANAK USIA DINI

ALI NUGRAHA
Instruktur Dan Tim Sosialisasi K-13 PAUD
Tingkat Nasional
 PENILAIAN dan PELAPORAN
PERKEMBANGAN dan
PERTUMBUHAN ANAK USIA DINI

ALI NUGRAHA
Instruktur Nasional K-13 PAUD
 APAKAH PENILAIAN ITU...??
• Penilaian merupakan proses pengukuran terhadap hasil
dari kegiatan belajar anak.
• Penilaian kegiatan belajar di PAUD menggunakan
pendekatan penilaian autentik.
• Penilaian autentik merupakan penilaian proses dan hasil
belajar untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi
sikap (spiritual dan sosial), pengetahuan, dan keterampilan
berdasarkan fakta yang sesungguhnya.
• Penilaian dilakukan secara sistematis, terukur,
berkelanjutan, dan menyeluruh yang mencakup
pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh
anak selama kurun waktu tertentu.
 • Penilaian berdasarkan
fakta yang sesungguhnya

• Dilakukan pada saat anak

PENERA
terlibat dalam
PANPEN
ILAIAN
pembelajaran (kegiatan)
OTENTIK
• Dilakukan secara alami
(tetapi) dalam kondisi yang
direncanakan oleh guru
 MENGAPA PERLU MELAKUKAN
PENILAIAN..??
• Merekam kemajuan anak..
• Dasar merancang program
pengembangan sesuai dengan
kebutuhan, minat,...
• Mendapatkan gambaran capaian
kemajuan anak yang akurat yang dapat
diinformasikan kepada orang tua...
 APA YANG DINILAI DAN
SIAPA YANG MENILAI..??

Apa.... Perkemb.
Moral & Agama

Pertumbuhan:
ukuran fisik Perkemb. Perkemb.

yang Seni Sosial Emosi

diukur dengan Perke

satuan panjang mbang
dan berat, an
misal: berat Perkemb. Perkemb. Fisik
tubuh, tinggi Bahasa Motorik

badan/ panjang
badan, dan Perkemb.
Kognitif
lingkar kepala.
Lalu siapa..?
 PRINSIP
•Terukur
•Menyeluruh
•Berkelanjutan
•Sistematis
•Transparan
•Obyektif
•Bermakna
 PROSES PENILAIAN
Ceklis Menganalisa
PENGUMPULAN DATA

PENGOLAHAN DATA

PELAPORAN
data
Catatan
Anekdot
Tertulis
Menyimpulkan
Hasil Karya
Dll Membuat Lisan
keputusan
Sasaran penilaian....
Pemetaan dari... PROGRAM
PENGEMB
ANGAN

KOMPET
FOKUS
PENILAIAN
ENSI
DASAR

Indikator
Perkemb
angan
 Catatan
Anekdo
Ceklis t Hasil
Karya

CARA/TEKNIK
PENIALAIN
PENERAPAN PENILAIAN
DENGAN CEKLIS
 CEKLIS
Skala yang digunakan

Menilai kemampuan BB
pencapaian
perkembangan yang
sudah ditetapkan di MB
dalam Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran Harian
(RPPH) BSH

BSB
BB MB BSH BSB
• BB artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya
harus dengan bimbingan atau dicontohkan oleh guru;

• MB artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya

masih harus diingatkan atau dibantu oleh guru;

• BSH artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak

sudah dapat melakukannya secara mandiri dan konsisten
tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru;

• BSB artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah

dapat melakukannya secara mandiri dan sudah dapat
membantu temannya yang belum mencapai kemampuan
sesuai indikator yang diharapkan.
 PENERAPAN PENILAIAN
DENGAN CATATAN ANEKDOT
 CATATAN ANEKDOT
• Catatan seluruh perkembangan anak
selama mengikuti kegiatan
pembelajaran dari waktu ke waktu
• Memungkinkan untuk mengetahui
perkembangan anak yang
indikatornya tercantum maupun tidak
tercantum pada RPPH.
 CA Perorangan:

CATATAN ANEKDOT
Nama anak : ……………………… Kelas : …………………. Usia : ………………..

TGL TEMPAT WAKTU PERISTIWA

CA Klasikal:
CATATAN ANEKDOT
Tanggal:...................
Kel Usia/Kelas: …………………. Nama Guru: ………………..

Nama Tempat Waktu Peristiwa

Anak
 Perilaku/Peristiwa...? Teramati indera
Bu Sekar:
......Bina asyik bermain sendiri...
Bu Lulu:
.....Dia agak kesusahan...
Bu Nurkhasanah
....kemampuan kognitifnya cukup baik...
Bu Wiwin
....Saat melakukan bina terlihat asyik...
Bu Virna
....membongkar..memasangkan dgn senang hati...
Bu Fit
....Bisa suka sekali bermain puzzle...
Bu Sri
....Bina pun tak menyerah ketika...
PENERAPAN PENILAIAN
DENGAN HASIL KARYA
 HASIL KARYA
Hasil kerja anak dapat berupa :
• Coretan
• Tulisan
• Gambar
• Lukisan
• Bangunan balok
• Hasil lipatan
• Hasil kolase
• Hasil roncean
• Dan karya-karya lainnya
HASIL KARYA HASIL PENGAMATAN
MENGOLAH DATA DAN
INFORMASI PENILAIAN
 Langkah mengolah..
• Seluruh catatan skala capaian perkembangan harian
disatukan berdasarkan indikator dari KD yang sama.
• Semua kemampuan anak dianalisis untuk
mengetahui capaian kemampuan anak, apakah anak
tersebut berada pada kemampuan BB, MB, BSH,
atau BSB.
• Untuk memudahkan menentukan kemampuan anak
sebaiknyaguru merujuk pada rubrik penilaian.
• Kumpulkan semua data anak yang diperoleh dati
ceklist, catatan anekdot, dan hasil karya untuk diolah
Kompilasi hasil penilaian data.

Semua data yang telah diolah

dapat dikumpulkan ke dalam
satu format sehingga mudah
untuk dibaca hasil dari capaian
kemampuan anak pada tiap
kompetensi dasar.
• Merupakan kumpulan data yang diperoleh dari
berbagai sumber yang menunjukkan pencapaian
perkembangan anak dari waktu ke waktu.
• Berupa hasil karya, foto anak, rekaman suara, video,
dan lain-lain.
• Setiap anak memiliki portofolio yang disusun
berdasarkan urutan tanggal dan diberi identitasnya
(nama, usia, kelompok);
• Portofolio dapat disimpan dalam wadah yang
disesuaikan dengan kebutuhan.
 PELAPORAN
Merupakan kegiatan
mengomunikasikan P O RAN
LA
dan menjelaskan hasil … ……
.
…… …….
penilaian tentang …
…… …….
…
…… …….
perkembangan anak …
…… …….
…
setelah mengikuti ……

layanan/kegiatan
pembelajaran di
satuan PAUD.
PELAPORAN

Etika Jenis

Bentu
Waktu
k
 PELAPORAN

KOMUNIKASI BERKALA
KERAHASIAAN INSIDENTAL

Etika Jenis

Bentu
Waktu
k

NARATIF
SEMESTER OBYEKTIF
TRIWULAN
 TATA CARA
PENULISAN LAPORAN
1. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami, dengan
kalimat positif dan santun
2. Memberikan informasi tentang tingkat pencapaian dan
perkembangan hasil belajar anak secara nyata (bersumber
pada data autentik, tidak mengada-ada)
3. Isi laporan menggambarkan kemajuan perkembangan
anak yang telah mencapai BSH dan BSB di setiap indikator
pada kompetensi dasar program pengembangan
4. Memberikan rekomendasi yang dapat dilakukan orang tua
untuk mengembangkan kemampuan anak yang indikator
perkembangannya masih dalam BB dan MB
5. Laporan bersifat personal (individual) yang
menggambarkan perilaku khusus anak di kelas
 TIPS...
• Peganglah kompilasi data anak. Ini Merupakan
input yang utama dalam menuliskan laporan.
• Berikan pengantar pada paragraf
PENDAHULUAN. Tuliskan hal-hal umum
tentang anak, misalnya kehadiran, dan
kepribadian anak).
• Tuliskan 6 program pengembangan (nilai
agama & moral, fi sik motorik, sosial
emosional, bahasa, kognitif dan seni).
i
BSH
n
d
i
k
a KD
t
o
r
MB
r
e
k
o
m
e
n
d
a
s
i
Ninuk Helista Gemma Mirda
Awalnya:
TUGAS !

Buatlah Laporan
Perkembangan
081322190123
!!!!
STRATEGI PELAKSANAAN
PENILAIAN HARIAN

Gunakan
catatan
kecil untuk
mencatat

Boleh fokus
pada
beberapa
anak dalam
1 hari

Jangan
abaikan anak
lain yang
mengalami
peristiwa
penting
Selamat bekerja