KULIAH KE LIMA

PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN

Oleh
Fuad Abd.Rachman
Arief Rahman Ibrahim

13/09/23
PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
Beberapa penyebab mengapa orang memilih media
di antaranya adalah:
Jika ingin mendemonstrasikan media yang akan dipilihnya
Merasa sudah akrab dengan media tersebut
Ingin memberi gambaran atau penjelasan yang lebih
konkrit
Jika seseorang merasa yakin bahwa media tersebut
memungkinkan ia berbuat lebih banyak dalam proses
pembelajaran seperti bisa menarik minat, me-ningkatkan
motivasi belajar peserta didik.

13/09/23
PERTANYAAN DALAM PEMILIHAN MEDIA

• Apakah media itu relevan dengan tujuan

pembelajaran yang ingin dicapai
• Apakah ada sumber informasi, catalog, mengenai
media tersebut
• Apakah perlu dibentuk tim untuk mereviu media
sehingga sesuai dengan situasi dan kondisi setempat.
• Apakah ada media di pasaran yang telah di validasi
• Apakah media yang bersangkutan boleh direviu
terlebih dulu
• Apakah tersedia format reviu yang sudah dibakukan.

13/09/23
ELY
Perlu diperhatikan sebelum memilih media:
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Karakteristik peserta didik,
Strategi belajar-mengajar ,
Organisasi kelompok belajar,
Alokasi waktu dan sumber,
Prosedur penilaian.

13/09/23
DICK & CAREY (1978)
Empat factor yang perlu diperhatikan dalam pemilihan
media:
1. Ketersediaan sumber setempat,
2. Ketersediaan dana, tenaga, dan fasiliatasnya;
3. Keluwesan, kepraktisan, dan ketahanan media
4. Efektivitas biaya dalam waktu yang panjang.

Hakikat dari pemilihan media:

Keputusan untuk memakai, tidak memakai, atau
mengadaptasi media yang bersangkutan.

13/09/23
MODEL PEMILIHAN MEDIA
1. Model ASSURE
2. Model Flowchart
3. Model Matriks
4. Model Checklist
5. Model Prosedural

13/09/23
MODEL ASSURE
Ada enam langkah yang ditempuh dalam
model ini yaitu :
• A atau Analysis learners, yaitu
pengenalan karakteristik peserta didik
berupa karakteristik umum dan
kemampuan awal peserta didik secara
spesifik.

13/09/23
 S atau State obyectives, berupa penetapan
tujuan; maksudnya apakah tujuan dirumuskan
dengan memenuhi unsur-unsur ABCD (audience,
behavior, conditions, dan degree), bagaimana
klasifikasi tujuan instruksional itu?

13/09/23
 • Apakah meliputi ranah kognitif, afektif, dan
psikomotor. Bagaimana tipe hubungan
interpersonal dalam belajar, dan hubungan
tujuan dengan perbedaan individual.
• S atau Select media and matrerials, meliputi
pemilihan format atau bentuk media,
memperoleh materi khusus, mengubah materi
yang telah tersedia, dan merancang materi baru.

13/09/23
 • U atau Utilize atau penggunaan materi, meliputi
meninjau materi instruksional pada tahap awal,
menyajikan materi secara praktis, mempersiapkan
lingkungan, , merpersiapkan peserta didik,
menyajikan materi dalam kegiatan belajar
mengajar.
• R atau Require learner performance atau
penentuan perubahan perilaku peserta didik.
• E atau Evaluate and revite, yaitu, evaluasi
kecakapan peserta didik, evaluasi metode dan
media, evaluasi proses instruksional, dan
perbaikan-perbaikan seperlunya.
13/09/23
MODEL FLOWCHART
 Model ini menggunakan system eliminasi atau
pengguguran untuk pengambilan keputusan
pemilihan media, misalnya dalam menentukan
keputusan jadi tidaknya membeli media film atau
media untuk pembelajaran mandiri. (lihat contoh )

13/09/23
MODEL MATRIKS
 Model ini menangguhkan proses pengambilan keputusan sampai
seluruh kriteria pemilihan media diidentifikasi
 Model matriks lebih serasi digunakan dalam pemilihan media
rancangan.
 Dikembangkan oleh W. Schramn (1977) untuk melihat kesesuaian
media dengan tingkat kesulitan pengendaliannya oleh pemakai.

13/09/23
 Allen menggunakan model matriks untuk
pemilihan media menurut tujuan-tujuan belajar
yang telah ditetapkan.
Allen: pemilihan media yang tepat akan
menopang pencapaian tujuan belajar secara
berhasil..
 Setiap media instruksional memiliki kelebihan
tertentu dibandingkan media yang lain.

13/09/23
MODEL CHECK LIST
Menangguhkan keputusan pemilihan sampai
kriteria seluruhnya dipertimbangkan.
Model ini lebih sesuai untuk mempertimbangkan
pemilihan media jadi.
Format model dikembangkan dan disusun
sendiri oleh dosen/guru sesuai mdengan
kebutuhan dan tujuan instruksional.
Format model chek list ini sering juga digunakan
sebagai format evaluasi media dengan skala
rating.
13/09/23
MODEL PROSEDURAL
Pemilihan media dengan model procedural ini
dikembangkan oleh Anderson (1976).

Prosedur pemilihannya :
• Dimulai dengan pertanyaan apakah pesan yang akan
disampaikan bersifat informasi ataukah pesan
instruksional.
• Jika pesan instruksional yang ingin ditampilkan,
pertanyaan selanjutnya yang harus dijawab adalah apakah
media yang dipilih akan berfungsi sebagai sarana belajar
(media) ataukah sarana mengajar (peraga).

13/09/23
 Kemudian menetapkan strategi instruksional,
yaitu apakah ingin memberikan pengalaman
belajar sikap, keterampilan atau kognitif.
Kemudian menetapkan strategi instruksional,
yaitu apakah ingin memberikan pengalaman
belajar sikap, keterampilan atau kognitif.

13/09/23
 Strategi instruksional yang telah ditentukan
digunakan untuk memilih media dengan melihat
tabel media dan diperbandingkan manakah
yang sekiranya mudah dan memungkinkan untuk
digunakan.

13/09/23
PROSEDUR PEMILIHAN MEDIA
ENAM LANGKAH POKOK
Menentukan tujuan program;
Menetapkan metode transmisi ( informasi atau pesan
instruksional);
Menentukan ciri khas pelajaran;
Memilih media pembelajaran;
Menganalisis ciri khas media;
Merencanakan tes pengembangan media.

13/09/23
KRITERIA YG PERLU DI
PERHATIKAN DLM PEMILIHAN &
PEMANFAATAN MEDIA
 Tujuan
 Ketepatgunaan
 Keadaan Peserta Didik
 Ketersediaan
 Mutu Teknis
 Biaya

13/09/23
PEMILIHAN (PRIORITAS)
PENGADAAN MEDIA
INTRUKSIONAL EDUKATIF
 Relevansi pengadaan media instruksional edukatif
 Kelayakan pengadaan media instruksional edukatif
 Kemudahan pengadaan media instruksional edukatif

13/09/23
FAKTOR YG DIPERTIMBANGKAN
DALAM PEMILIHAN MEDIA
Menurut DICK and CARRY
 Biaya yg lebih murah, pada saat pembelian maupun
pemeliharaan
 Kesesuaian dgn metode instruksional
 Kesesuaian dgn karakteristik peserta didik
 Pertimbangan praktis
 Ketersediaan media tersebut berikut suku cadangnya
di pasaran serta keterbatasan bagi peserta didik

13/09/23
HARTONO KASMADI, EMPAT HAL YG DIPERTIMBANGKAN DLM
MENGGUNAKAN & MEMILIH MEDIA PEMBELAJARAN
Pertimbangan Produksi : tersedianya bahan, harga,
kondisi fisik, mudah dicapai & emotional impact.
Pertimbangan Peserta Didik : watak peserta didik,
sesuai dgn peserta didik & keterlibatan peserta didik.
Pertimbangan Isi : Curiculair-Relevance, Content-
Soundness & Content-Presentation.
Pertimbangan Guru : Teacher-Utilization & Teacher
Peace of Mind

13/09/23
 SAMPAI JUMPA
LAGI

13/09/23
13/09/23