LK. 2.

2 Eksplorasi
Alternatif Solusi
Sri Suryani
 Rendahnya Motivasi Belajar Siswa
Pada Pelajaran Matematika Materi
Identifikasi Masalah Kesetaraan Mata Uang
yang Diselesaikan
Rendahnya Tingkat Pemahaman
Matematika Siswa Dalam Soal Cerita
Pada Materi Debit
 “RENDAHNYA MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA
PELAJARAN MATEMATIKA MATERI MATA UANG”
EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI

Ekplorasi alternatif solusi “Rendahnya motivasi belajar siswa pada pelajaran matematika materi mata uang” adalah:

1. Menjalin komunikasi dengan siswa.

2. Guru menggunakan metode pebelajaran yang interakti
3. Memilih strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa (Project Based Learning).
4. Menggunakan media pembelajaran (video dan alat peraga)

SOLUSI YANG RELEVAN

Solusi yang relevan yaitu “Penerapan strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa yaitu model pembelajaran Project Based
Learning” dengan menggunakan :

5. Media video pembelajaran

6. Alat peraga uang mainan.
7. LKPD

3
ANALISIS PENENTUAN SOLUSI

Penentuan solusi yang relevan yaitu Penerapan model pembelajaran Project Based learning yang diintegrasikan
dengan video pembelajaran sebagai media interaktif didasarkan pada:
1. Model Project Based Learning merupakan model pembelajaran sesuai dengan karakteristik materi
kesetaraan mata uang.
2. Model Project Based Learning merupakan salah satu model pembelajaran yang berpusat pada siswa (student
center) sehingga diharapkan siswa mampu aktif dalam proses pembelajaran.
3. Media pembelajaran berupa video sebagai alat bantu mengajar turut mempengaruhi motivasi, kondisi dan
lingkungan belajar serta membuat proses pembelajaran lebih efektif dan efisien.
4. Media Pembelajaran berupa video dapat membantu mengkonkretkan materi matematika yang bersifat
abstrak.
5. Alat Peraga uang mainan dapat membantu siswa untuk lebih memahami materi kesetaraan uang.
 ANALISIS ALTERNATIF SOLUSI

Dari hasil analisis alternatif solusi masalah Rendahnya motivasi belajar siswa
pada pelajaran matematika materi mata uang dapat diatasi dengan model
pembelajaran Project Based Learning.

Kelebihan:
1. Siswa lebih aktif.
2. Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah.
3. Pembelajaran menjadi lebih bermakna
4. Meningkatkan kolaborasi.
5. Meningkatkan motivasi belajar peserta didik untuk belajar.

Kelemahan:
1. Memerlukan banyak waktu untuk perencanaa dan pelaksanaan.
2. Peralatan yang digunakan lebih banyak
“RENDAHNYA TINGKAT PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA
DALAM SOAL CERITA PADA MATERI KPK DAN FPB”
EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI

Ekplorasi alternatif solusi “Rendahnya tingkat pemahaman matematika siswa dalam soal cerita pada
materi Debit” adalah:
1. Memberikan motivasi
2. Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
3. Menggunakan media yang menarik dan inovatif
4. Penerapan soal-soal cerita didalam materi matematika

SOLUSI YANG RELEVAN

Solusi yang relevan yaitu“Penerapan model pembelajaran berbasis masalah yaitu Problem Based
Learning”, dengan menggunakan :
4. Media video pembelajaran
5. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi
6. LKPD
ANALISIS PENENTUAN SOLUSI

Solusi yang relevan Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan video sebagai
media pembelajaran didasarkan pada :
1. Model Problem Based Learning merupakan model pembelajaran yang dapat membantu siswa mengaitkan
materi dengan kehidupan nyata
2. Model Problem Based Learning menjadikan masalah autentik sebagai fokus pembelajaran yang bertujuan agar
siswa mampu menyelesaikan masalah tersebut, sehingga siswa terlatih untuk berpikir kritis dan berpikir tingkat
tinggi (Kurnia, Rifai, Nurhayati, 2015).
3. Media video pembelajaran mampu mengkonkretkan materi matematika yang bersifat abstrak.
4. Media Pembelajaran video juga dapat membuat proses pembelajaran efekif dan efisien.

7
ANALISIS ALTERNATIF SOLUSI

Dari hasil analisis alternatif solusi masalah Rendahnya tingkat pemahaman matematika siswa
kelas 5 dalam soal cerita pada materi Debit dapat diatasi dengan model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) dikolaborasikan dengan video sebagai media pembelajaran.

Kelebihan:
1. Mengembangkan keterampilan memecahkan masalah.
2. Mendorong siswa mempelajari materi dan konsep baru ketika memecahkan masalah
3. Mengembangkan keterampilan berpikir ilmiah tingkat tinggi/kritis.
4. Meningkatkan motivasi siswa untuk belajar mandiri

Kelemahan:
1. Membutuhkan waktu yang cukup untuk mempersiapkan pembelajaran
2. Guru harus memiliki keterampilan pengelolaan keas dengan baik.

8
thank you