PENGEMBANGAN BERPIKIR

TINGKAT TINGGI

ASMAWATI
NIM. A1G120083
KELAS. B
SEMESTER. 5

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALU OLEO
KENDARI
2021
 Hasil analisis indikator

LOTS
HOTS

Kompetensi dasar Indikator asli Indikator hasil

analisis
3.6 memahami sifat- 3.6.1 menjelaskan 3.6.1 Mengidentifikasi
sifat bunyi dan proses terjadinnya dari sumber bunyi
keterkaitanya dengan sumber bunyi
indra pendengaran

4.6 Menyajikan 4.6.1 Menyajikan 4.6.1 Merancang

laporan hasil laporan percobaan laporan tentang proses
pengamatan tentang sumber bunyi terjadinya bunyi dari
percobaan tentang sumber bunyi
sifat-sifat bunyi
 Hasil analisis tujuan pembelajaran
LOTS
HOTS
Tujuan pembelajaran asli
1. Setelah percobaan , siswa mampu
menjelaskan proses terjadinya bunyi dari
sumber bunyi hingga ke indra pendengaran
yang runtut
2. Setelah percobaan , siswa mampu menyajikan
laporan tentang proses terjadinnya bunyi dari
sumber bunyi hingga ke indra pendengaran
dengan sistematis .
Tujuan pembelajaran hasil analisis
1. Setelah percobaan, peserta didik mampu
mengkategorikan fungsi sifat bunyi terkait telinga
sebagai alat pendengaran dengan lengkap
2. Setelah percobaan, peserta didik mampu
merancang laporan tentang sifat bunyi terkait
telinga sebagai alat pendengaran dan dengan
sistematis
 Hasil analisis langkah pembelajaran
Deskripsi kegiatan asli
Pendahuluan
• Guru memberi salam dan mengajak siswa
untuk berdoa menurut agama dan
keyakinannya masing-masing ( religius )
• Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
manfaatnya bagi tercapainnya cita-cita
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
• Mengkaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan di pelajari dan di harapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
Deskripsi kegiatan hasil analisis
Pendahuluan
• Siswa berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
• Siswa dingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya
bagi terciptanya cita-cita
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan.
• Pembiasaan membaca 3 menit. Literasi
• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai. Agar siswa
• Siswa Mengajukan pertanyaan terhadap lebih aktif
guru Mengenai materi yang sudah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
 Langkah pembelajaran asli
Kegiatan inti
• Guru menyampaikan kepada siswa bahwa
selain indra pendengaran , tuhan yang maha esa
juga menganugrahkan kepada kita indra
penglihatan dan lainnya
• siswa melakukan percobaan untuk pengetahui
tempat bunyi berada sesuai interuksi ( mencoba
) guru , dan siswa diminta untuk mencari jawaban
• siswa bertanya kembali terkait materi yang
belum dipahami ( menanya )
• siswa di minta bekerja sama dalam
kelompoknya untuk membuat peta pikiran
tentang indra pendengaran dan
mempresentasikan di depan kelas
( mengamati)
Langkah pembelajaran hasil analisis
Kegiatan inti
• Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui
tempat bunyi berada sesuai interuksi (mencoba)
• Siswa bertanya kembali terkait materi yang
belum di pahami ( menanya)
• Siswa diberikan beberapa pertannyaan lanjutan
yang ada pada LKPD yang telah disediakan oleh
sesuai pemahaman mereka setelah menyimak
( menalar)
• Siswa membacakan laporan yang telah di tulis
dengan lafal dan intonasi yang nyaring dan jelas
( mengkomunikasikan )
 Langkah pembelajaran asli
• Guru mengoreksi kebenaran jawaban siswa
dan mengulasnya lebih jauh agar siswa tahu
dengan kesalahan mereka.
• Siswa diarahkan untuk menuliskan hasil
pengamatan dalam bentuk laporan sederhana
• Dalam menulis laporan, siswa perlu diarahkan
agar menggunakan ejaan yang tepat agar
terbiasa menulis secara tepat sejak dini.
• Guru menyiapkan tabel laporan pada LKPD ,
kemudian siswa mengisi dengan hasil
pengamatan dengan tepat dan benar.
• Siswa melakukan diskusi bersama
kelompoknya untuk mengisi tabel laporan
pada LKPD dan kemudia mengisi tabel
laporan sesuai hasil pengamatan dengan tepat
dan benar
Langkah pembelajaran hasil analisis
• Guru mengoreksi kebenaran jawaban siswa
dan mengulasnya lebih jauh agar siswa tahu
dengan kesalahan mereka.
• Siswa diarahkan untuk menuliskan hasil
pengamatan dalam bentuk laporan sederhana
• Dalam menulis laporan, siswa perlu diarahkan
agar menggunakan ejaan yang tepat agar
terbiasa menulis secara tepat sejak dini.
• Guru menyiapkan tabel laporan pada LKPD ,
kemudian siswa mengisi dengan hasil
pengamatan dengan tepat dan benar.
• Siswa melakukan diskusi bersama
kelompoknya untuk mengisi tabel laporan
pada LKPD dan kemudia mengisi tabel
laporan sesuai hasil pengamatan dengan tepat
dan benar
 Langkah pembelajaran asli
Penutup
• Jika waktu memungkinkan, siswa dapat
menganalisis rancangan hasil laporan
pengamatan tentang menghasilkan bunyi
Pengayaan
• Siswa yang mendapatkan kesulitan saat menulis
laporan, akan mendapat pendampingan guru
untuk menyelesaikan tulisannya. Remedial
• Guru memberitahukan kepada Siswa menuliskan
hasil diskusi dan melaporkan kepada guru
keesokan harinya.
• Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin siswa yang diberi tugas.
Religius
Langkah pembelajaran hasil analisis
Penutup
• Jika waktu memungkinkan, siswa dapat
menganalisis rancangan hasil laporan
pengamatan tentang menghasilkan bunyi
Pengayaan
• Siswa yang mendapatkan kesulitan saat menulis
laporan, akan mendapat pendampingan guru
untuk menyelesaikan tulisannya. Remedial
• Guru memberitahukan kepada Siswa menuliskan
hasil diskusi dan melaporkan kepada guru
keesokan harinya.
• Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin siswa yang diberi tugas.
Religius
 Penjelasan Tentang RPP Yang Telah Direvisi :
Pada RPP sebelumnya khususnya pada bagian Indikator pencapaian kompetensi,
Tujuan pembelajaran, dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran masih bersifat LOTS ( Lower
Order Thinking Skills ) jika diartikan dalam bahasa Indonesia adalah keterampilan berpikir tingkat
rendah. Oleh karena itu, RPP yang masih bersifat LOTS tersebut direvisi bagian-bagiannya dengan
menggunakan kata kerja operasional Taksonomi Bloom yang merupakan kata kerja konkret yang
terdiri dari beberapa tingkatan berpikir yaitu : C1 ( Pengetahuan), C2 (Pemahaman), C3
(Penerapan), C4 (Analisis), C5 (Sintesis), C6 (Evaluasi).
*C memiliki makna Cognitive yang berarti kognitif.
Pada bagian Indikator pencapaian kompetensi, Tujuan pembelajaran, dan langkah-
langkah kegiatan pembelajaran yang ada dalam RPP revisi sudah menggunakan kata kerja
oprasional pada tingkatan C4, C5, dan C6 yang sudah dikategorikan HOTS ( High Order Thinking
Skills ) dalam bahasa Indonesia diartikan sebagai keterampilan berpikir tingkat tinggi. Dimana
pembelajaran yang menitikberatkan kepada siswa untuk berpikir secara mendalam untuk berpikir
kritis dalam memahami dan mengimplementasikan setiap ilmu yang didapatkan. Guru harus kritis
dan kreatif dalam menjelaskan pelajaran dengan metode HOTS serta guru bersifat sebagai
fasilitator.
 Kisi-kisi penulisan soal HOTS
Mata pelajaran: IPA
Kurikulum. : K13
Kelas/ semester : 4/1

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Nomor Level Bentuk

Soal

Menyajikan 1 C4 PG
sebuah
3.6 memahami sifat-sifat bunyi
dan keterkaitannya dengan indra
peryataan
pendengaran siswa dapat
mengkategorik
an bunyi
Melakukan
percobaan cara
menghasilkan bunyi 2 C4 Uraian
 KEMENTRIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2022/2023
JenisSekolah :SD Kurikulum : 2013

Kelas : IV BentukSoal : pilihan ganda

MataPelajaran :IPA

KOMPETESIDASAR Buku/ Sumber :Buku Pengetahuan/ Aplikasi √ Penalaran(C4)

IPA kelas IV
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan
Pemahaman
keterkaitan dengan indra pendengaran
RUMUSAN BUTIR SOAL
Nomor Soal
Perhatikan daftar alat musik di bawah ini ! 1. Angklung 2. Suling 3. Drum 4.
1 Harmonika 5. Kendang alat music di atas akan mengeluarkan bunyi jika di pukul
adalah ……
LINGKUP MATERI
Melakukan percobaan cara a. 1 dan 3
menghasilkan bunyi

MATERI b. 2 dan 3
Melakukan percobaan cara Kunci
menghasilkan bunyi Jawaban c. 3 dan 5

INDIKATOR SOAL d. 4 dan 5

Disajikan sebuah peryataan siswa
dapat mengkategorikan cara
menghasilkan bunyi
 KEMENTRIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2022/2023
JenisSekolah :SD Kurikulum : 2013

Kelas : IV BentukSoal : uraian

MataPelajaran :IPA

KOMPETESIDASAR Buku/ Sumber :Buku Pengetahuan/ Aplikasi √ Penalaran(C4)

IPA kelas IV
4.6 Menyajikan laporan hasil
Pemahaman
pengamatan dan keterkaitannya
dengan indra pendengaran RUMUSAN BUTIR SOAL
Nomor Soal Amati benda-benda yang ada di sekitarmu . ambilah lima benda yang
kamu anggap sebagai sumber bunyi . pastikan bahwa benda yang
1 kamu temukan berbeda cara membunyikannya ( ditiup , digesek ,
dipetik , di pukul atau di tekan ).
LINGKUP MATERI
Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini!
Melakukan percobaan cara
menghasilkan bunyi

MATERI
Melakukan percobaan cara Kunci
menghasilkan bunyi Jawaban

INDIKATOR SOAL

4.6.1 Menyajikan laporan

pengamatan tentang cara
menghasilkan bunyi
THANK YOU
Credits: This presentation template was
created by Slidesgo, including icons by
Flaticon, and infographics & images by
Freepik.