MAKALAH

Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar

Dosen pengampuh : Wasilatur Rofiqoh M.A

Mata Kuliah : Psikologi Belajar

DISUSUN OLEH KELOMPOK 7:

1. Yuti Oktarika
2. Diah Ayu Puspita

UNIVERSITAS AN-NUR LAMPUNG SIDOHARJO, JATI AGUNG, LAMPUNG

SELATAN
TAHUN AKADEMIK 2023/2024

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur Kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala rahmat, karunia terutama kesempatan yang
diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan makalah ini dengan baik. Tanpa adanya
kesempatan, mustahil penulis dapat menyelesaikan penulisan makalah ini secara tuntas, walaupun masih
banyak terdapat kekurangan. Tugas ini memuat tentang "FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI BELAJAR dan sebagai tugas guna menambah nilai. Selama proses penulisan
makalah ini, penulis memperoleh banyak bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun
secara tidak langsung dalam penulisan makalah ini. Untuk itu dari hati yang paling dalam penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulisan makalah ini.
Segala kritikan dan masukan dari semua pihak, akan menjadi pengalaman yang sangat berharga bagi
penulis demi kesempurnaan makalah ini.

Jati Agung, oktober 2023

Penulis

2
 DAFTAR ISI

COVER........................................................................................................................................i

KATA PENGANTAR..................................................................................................................ii

DAFTAR ISI...............................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN.............................................................................................................1

A. LATAR BELAKANG.........................................................................................................1

B. RUMUSAN MASALAH....................................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN......................................................,.......................................................2

A. FAKTOR INTERNAL........................................................................................................2

B. FAKTOR EKSOGEN / EKSTERNAL................................................................................6

C. FAKTOR PENDEKATAN BELAJAR................................................................................7

BAB III PENUTUP.....................................................................................................................8

A.
KESIMPULAN.................................................................................................................8

DAFTAR
PUSTAKA.................................................................................................................13

3
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Belajar merupakan perubahan tingkah laku yang relatif menetap sebagailatihan dan pengalaman.
Bisa juga dikatakan belajar adalah proses adaptasiyang berlangsung secara progresif. Banyak aktivitas
yang oleh hampir setiaporang dapat disetujui kalau disebut perbuatan belajar, misalnya mendapatkan
perbendaharaan kata-kata baru, menghafal syair, menghafal nyanyian, dansebagainya. Belajar sebagai
proses atau aktivitas disyaratkan oleh banyak sekali hal-hal atau faktor-faktor. Faktor-faktor yang
mempengaruhi belajar ituadalah banyak macamnya. Untuk itu penulis akan berusaha membahasnya
dalam pokok bahasan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar .

B. Rumusan Masalah

4
Dalam penyusunan makalah ini, kami membatasi permasalahan yaitu:

1. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar?

2. Seberapa berpengaruh faktor-faktor tersebut untuk proses dan hasil belajar?

BAB II

PEMBAHASAN

Secara umum faktor-faktor yang mempengaruhi proses hasil belajar dibedakan atas dua kategori,
yaitu faktor internal dan faktor eksternal . Keduafaktor tersebut saling memengaruhi dalam proses
individu sehingga menentukankualitas hasil belajar.

A. Faktor Internal

Faktor internal adalah faktor-faktor yang berasal dari dalam diri individu dandapat
memengaruhi hasil belajar individu. Faktor-faktor internal ini meliputifaktor fisiologis dan faktor
psikologis.

1. Faktor fisiologisFaktor-faktor fisiologis adalah faktor-faktor yang berhubungandengan kondisi

fisik individu. Faktor-faktor ini dibedakan menjadi dua macam.

Pertama, keadaan tonus jasmani. Keadaan tonus jasmani padaumumnya sangat memengaruhi aktivitas
belajar seseorang . kondisi fisik yang sehat dan bugar akan memberikan pengaruh positif terhadap

5
kegiatan belajar individu. Sebaliknya, kondisi fisik yang lemah atau sakit akanmenghambat tercapainya
hasil belajar yang maksimal. Oleh karena itukeadaan tonus jasmani sangat memengaruhi proses belajar ,
maka perluada usaha untuk menjaga kesehatan jasmani. Cara untuk menjagakesehatan jasmani antara lain
adalah :

a. menjaga pola makan yang sehat dengan memerhatikan nutrisi yangmasuk kedalam tubuh, karena
kekurangan gizi atau nutrisi akanmengakibatkan tubuh cepat lelah, lesu , dan mengantuk, sehingga
tidak ada gairah untuk belajar,
b. rajin berolah raga agar tubuh selalu bugar dan sehat
c. istirahat yang cukup dan sehat.

Kedua keadaan fungsi jasmani/fisiologis. Selama proses belajar berlangsung, peran fungsi fisiologis
pada tubuh manusia sangatmemengaruhi hasil belajar, terutama panca indra. Panca indra yang berfunsi
dengan baik akan mempermudah aktivitas belajar dengan baik pula . dalam proses belajar , merupakan
pintu masuk bagi segalainformasi yang diterima dan ditangkap oleh manusia. Sehinga manusiadapat
menangkap dunia luar. Panca indra yang memiliki peran besar dalam aktivitas belajar adalah mata dan
telinga. Oleh lkarena itu, baik guru maupun siswa perlu menjaga panca indra dengan baik, baik secara
preventif maupun secara yang bersifat kuratif. Dengan menyediakansarana belajar yang memenuhi
persyaratan, memeriksakan kesehatanfungsi mata dan telinga secara periodic, mengonsumsi makanan
yang bergizi , dan lain sebagainya.

2. Faktor psikologis
Faktor - faktor psikologis adalah keadaan psikologis seseorang yangdapat memengaruhi proses
belajar. Beberapa faktor psikologis yang utamamempengaruhi proses belajar adalah kecerdasan
siswa, motifasi , minat,sikap dan bakat.

1. kecerdasan /intelegensia siswa

Pada umumnya kecerdasan diartikan sebagai kemempuan psiko-fisik dalam mereaksikan rangsaganan
atau menyesuaikan diri denganlingkungan melalui cara yang tepat. Dengan dmikian, kecerdasan bukan
hanya berkaitan dengan kualitas otak saja, tetapi juga organ-organ tubuh lainnya. Namun bila dikaitkan
dengan kecerdasan,tentunya otak merupakan organ yang penting dibandingkan organ yanglain, karena
fungsi otak itu sebagai organ pengendali tertinggi (executive control) dari hamper seluruh aktivitas
manusia.

6
Kecerdasan merupakan factor psikologis yang paling pentingdalam proses belajar siswa, karena itu
menentukan kualitas belajar siswa. Semakin tinggi iteligensi seorang individu, semakin besar peluang
individu semakin rendah tingkat intelegensi individu, semakin sulit individu itumencapai kesuksesan
belajar. Oleh karena itu, perlu bimbingan belajar dari orang lain, seperti guru, orang tua, dan lain
sebagainya. Sebagaifactor psikologis yang penting dalam mencapai kesuksesan belajar,maka pengetahuan
dan pemahaman tentang kecerdasan perlu dimilikioleh setiap calon guru professional, sehingga mereka
dapat memahamitingakat kecerdasannya.Para ahli membagi tingkatan IQ bermacam-macam, salahsatunya
adalah penggolongan tingkat IQ berdasarkan tes Stanford-Biner yang telah direvisi oleh Terman dan
Merill sebagai berikut((Fudyartanto 2002).Distribusi Kecerdasan IQ menurut Stanford Revision Tingkat
kecerdasan (IQ) Klasifikasi

140 – 169 Amat superior

120 – 139 Superior

110 – 119 Rata-rata tinggi

90 – 109 Rata-rata

80 – 89 Rata-rata rendah

70 – 79 Batas lemah mental

20 — 69 Lemah mental

Dari data tersebut, dapat diketahui ada 7 penggolongan tingkat kecerdasan manusia, yaitu:

2) Kelompok kecerdasan amat superior (very superior) merentang antara IQ 140 — IQ 169;

3) Kelompok kecerdasan superior merentang antara IQ 120 — IQ139;

4) Kelompok rata-rata tinggi (high average) menrentang anatara IQ110 — IQ 119;

5) Kelompok rata-rata (average) merentang antara IQ 90 — IQ 109;

6) kelompok rata-rata rendah (low average ) merentang antara IQ 80- IQ 89

7)kelompok batas lemah mental (mentally defective) beradapada IQ 20- IQ 69, yang termasuk dalam
kecerdasan tingkat ini antara lain debil imbisil, idiot.

7
 Pemahaman tentang tingkat kecerdasan individu dapat diperoleh oleh orang tua dan guru atau
pihak-pihak yang berkepentingan melalui konsultasi dengan psikolog atau psikiater.

2. Motivasi
motivasi adalah salah satu faktor yang mempengaruhi keefektifan kegiatan belajar siswa
motivasilah yang mendorong siswa ingin melakukan kegiatan belajar. para ahli psikolog
mendefinisikan motivasi sebagai proses di dalam diri individu yang aktif mendorong,
memberikan arah dan menjaga perilaku setiap saat ( slavin, 1994 ) motivasi juga diartikan
sebagai pengaruh kebutuhan-kebutuhan dan keinginan terhadap intensitas dan arah perilaku
seseorang. Dari sudut sumbernya motivasi dibagi menjadi dua yaitu motivasi intrinsic dana
motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsic adalah semua faktor yang berasal dari dalam diri
individu dan memberikan dorongan untuk melakukan sesuatu. seperti seorang siswa yang
gemar membaca. Membaca tidak hanya menjadi aktivitas kesenangannya, tapi bisa jadi juga
telah menjadi kebutuhannya. Dalam proses belajar, motivasi intrinsik memiliki pengaruh
yang efektif, karena motivasi intrinsik relatif lebih lama dan tidak tergantung pada motivasi
dari luar ( ekstrinsik)

Menurut arden N. fransen ( Hayinah,1992), yang termasuk dalam

motivasi intrinsik untuk belajar antara lain adalah:
1. Dorongan ingin tahu dan ingin menyelisiki dunia yang lebih luas.
2. Adanya sifat positif dan kreatif yang ada pada manusia dan keinginan untuk maju.
3.Adanya keinginan untuk mencapai prestasi sehingga mendapat dukungan dari orang-orang
penting misalkan orang tua, saudara, guru atau teman-teman dan sebagainya.

Motivasi ekstrinsik adalah faktor yang datang dari luar diri individu tetapi memberi
pengaruh terhadap kemauan untuk belajar. Seperti pujian, peraturan tata tertib, teladan guru,
orang tua dan lain. Kurangnya respon dari lingkungan secara positif akan mempengaruhi
semangat belajar untuk seseorang menjadi lemah.

3. Minat
secara sederhana, ( interest ) berarti kecenderungan dan kegirangan yang tinggi atau
keinginan yang besar terhadap sesuatu. Menurut Rober ( Syah, 2003 ) minat bukanlah istilah
yang populer dalam psikologi disebabkan ketergantungannya terhadap berbagai faktor
internal lainnya seperti pemusatan perhatian keinginantahuan motivasi dan kebutuhan.

8
 Namun lepas dari kepopulerannya minat sama halnya dengan kecerdasan dan motivasi,
karena memberi pengaruh terhadap aktivitas belajar, ia akan tidak bersemangat atau bahkan
tidak mau belajar.

3. Sikap Dalam proses belajar sikap individu dapat mengetahui keberhasilan proses belajarnya.
sikap adalah gejala internal yang mendefinisi efektif berupa kecenderungan untuk mereaksi
atau merespon dengan cara yang relatif tetap terhadap objek orang peristiwa dan sebagainya
secara positif maupun negatif ( Syah, 2003). Sikap siswa dalam belajar dapat dipengaruhi
oleh perasaan senang atau tidak senang pada performan guru, pelajaran atau lingkungan
sekitarnya. Dan untuk mengantisipasi munculnya sikap yang negatif dalam belajar guru
sebaiknya berusaha untuk menjadi guru yang profesional dan bertanggung jawab terhadap
profesi yang dipilihnya.

5. Bakat
Faktor psikologis lain yang mempengaruhi proses belajar adalah bakat. secara umum,
bakat (aptitude) didefinisikan sebagai kemampuan potensial yang dimiliki seseorang untuk
mencapai keberhasilan pada masa yang akan datang. Berkaitan dengan belajar. Slavin (1994)
mendefinisikan bakat sebagai kemampuan umum yang dimiliki seorang siswa untuk belajar
titik Dengan demikian bakat adalah kemampuan seseorang menjadi salah satu komponen
yang diperlukan dalam proses belajar seseorang apabila bakat seseorang sesuai dengan
bidang yang sedang dipelajarinya maka bakat itu akan mendukung proses belajarnya
sehingga kemungkinan besar tidak akan berhasil.
Pada dasarnya setiap orang mempunyai bakat atau potensi untuk mencapai prestasi
belajar sesuai dengan kemampuannya masing-masing. Karena itu, bakat juga diartikan
sebagai kemampuan dasar individu untuk melakukan tugas tertentu tanpa tergantung apanya
pendidikan dan latihan. Yang individu yang telah mempunyai bakat tertentu akan lebih
mudah menyerap informasi yang berhubungan dengan bakat yang dimilikinya. Misalnya,
siswa yang berbakat di bidang bahasa akan lebih mudah mempelajari bahasa-bahasa
yang lain selain bahasanya sendiri.

B. Factor eksogen/eksternal

9
 Selain karakteristik siswa atau factor-faktor endogen, factor –faktor eksternal juga dapat
memengaruhi proses belajar siswa dalam hal ini, syah (2003) menjelaskan bahwa factor-factor
eksternal yang memengaruhi belajar dapat digilongkan menjadi dua golongan, yaitu factor
lingkungan social dan factor lingkungan nonsosial.
a. Lingkungan sosial sekolah seperti guru, administrasi dan teman-teman sekelas dapat
mempengaruhi proses belajar seorang siswa hubungan harmonis antara ketiganya dapat
menjadi motivasi bagi siswa untuk belajar lebih baik di sekolah perilaku yang simpatik dan
dapat menjadi kelajuan seorang guru atau administrasi dapat menjadi pendoring bagi siswa
untuk belajar .

b. lingkungan sosial Masyarakat. kondisi lingkungan masyarakat tempat tinggal siswa

akan mempengaruhi belajar siswa lingkungan siswa yang kumuh banyak pengangguran dan
anak terlantar juga dapat mempengaruhi aktivitas belajar siswa hal yang tidak siswa
kesulitan ketika memerlukan teman belajar diskusi atau meminjam alat-alat belajar yang
kebetulan belum dimilikinya.

c. Lingkungan sosial keluarga. lingkungan ini sangat mempengaruhi kegiatan belajar

ketenangan keluarga sifat-sifat orang tua demografi keluarga pengelolaan keluarga semuanya
dapat memberi dampak terhadap aktivitas belajar siswa. hubungan antara anggota keluarga
orang tua, anak,kakak atau adik yang harmonis akan membantu siswa melakukan aktivitas
belajar dengan baik.

3. Lingkungan Sosial.
faktor-faktor yang termasuk lingkungan non sosial adalah:
a. lingkungan alamiah seperti kondisi udara yang segar tidak panas dan tidak dingin sinar yang
tidak terlalu silau/ kuat atau tidak terlalu lemah/ gelap suasana yang dan tenang. Lingkungan
alamiah tersebut merupakan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi aktivitas belajar siswa.
b.Faktor instrumental, yaitu berangkat belajar yang dapat digolongkan dua, macam pertama;
hardware, seperti gedung sekolah, alat-alat, belajar fasilitas belajar, lapangan olahraga dan lain
sebagainya. kedua; software, seperti kurikulum sekolah, peraturan-peraturan sekolah buku
panduan, silabi dan lain
. C. Faktor materi pelajaran yang diajarkan ke siswa faktor ini hendaknya disesuaikan dengan usia
perkembangan siswa begitu juga dengan metode mengajar guru disesuaikan dengan kondisi
perkembangan siswa karena itu agar guru dapat memberikan kontribusi yang positif terhadap
aktivitas sesuai dengan kondisi siswa.

10
C. Faktor pendekatan belajar .
Pendekatan belajar seperti yang telah diuraikan sebelumnya. dapat dipahami sebagai segala
cara atau strategi yang digunakan siswa untuk menunjang keempat dan efisiensi dalam
proses
pembelajaran materi tertentu. strategi dalam hal ini berarti seperangkat tangga operasional
yang
rekayasa sedemikian rupa untuk memecahkan masalah atau mencapai tujuan belajar tertentu.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari uraian diatas bias disimpulkan bahwa factor-faktor yang mempengaruhibelajar siswa
adalah:
1. Factor internal siswa yaitu, keadaan atau kondisi jasmani dan rohani siswa
2. Factor eksternal siswa yaitu, kondisi lingkungan sekitar siswa
3. Factor pendekatan belajar siswa yaitu jenis upaya belajar siswa yangmeliputi strategi dan
metode yang digunakan siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi
pembelajaran.

11
 DAFTAR PUSTAKA

Makalah Faktor Mempengaruhi Belajar | PDF - Scribd

https://id.scribd.com/document/148096483/Makalah-Faktor-Mempengaruhi-Belajar

12