Pert 7

Socialization, Interaction, and the Self

CHAPTER 4 Socialization, Interaction, and the Self

Topik: Sosialisasi, Interaksi dan Konsep Diri

CPMK: MHS mampu mengkomunikasi konsep sosialisasi, interaksi dan

konsep diri
 What Is Human Nature?
• The Nature vs Nurture Debate
• PERDEBATAN BAWAAN
ALAMIAH GENETIKA & POLA
ASUH:
• diskusi yang sedang berlangsung
tentang peran genetika dan sosialisasi
dalam menentukan perilaku dan sifat
individu.
• NATURE VS NURTURE DEBATE:
• the ongoing discussion of the
respective roles of genetics and
socialization in determining
individual behaviors and traits.
• The Process of Socialization
• SOSIALISASI:
• proses mempelajari dan
menginternalisasi nilai-nilai,
keyakinan, dan norma-norma
kelompok sosial kita, yang
dengannya kita menjadi anggota
masyarakat yang berfungsi.
• SOCIALIZATION:
• the process of learning and
internalizing the values, beliefs, and
norms of our social group, by which
we become functioning members of
society.
• Isolasi sosial: • ANAK-ANAK LIAR:
• Dalam mitos & kasus langka • anak-anak yang memiliki sedikit
di dunia nyata; kontak dengan manusia dan
mungkin hidup dalam isolasi sosial
• Social Isolation:
sejak usia muda.
• in myths and rare real-world cases.
• FERAL CHILDREN:
• children who have had little human
contact and may have lived in social
isolation from a young age.
 Theories of the Self
• DIRI SENDIRI:
• pengalaman individu yang sadar dan refleksif
mengenai identitas pribadi yang terpisah dan
berbeda dari orang lain.
• SELF:
• the individual’s conscious, reflexive experience of a
personal identity separate and distinct from others.
• TAHAP PERKEMBANGAN PSIKOSEKSUAL:
• empat tahap perkembangan diri yang berbeda
antara kelahiran dan masa dewasa, menurut
Freud; keanehan kepribadian adalah akibat dari
terpaku, atau terjebak, pada tahap apa pun.
• PSYCHOSEXUAL STAGES OF DEVELOPMENT:
• four distinct stages of the development of the self
between birth and adulthood, according to Freud;
personality quirks are a result of being fixated, or
stuck, at any stage.
• Psychoanalytic Theory Sigmund Freud
• ID, EGO & SUPEREGO:
• Menurut Freud, tiga bagian yang saling terkait yang
membentuk pikiran:
• id terdiri dari dorongan dasar bawaan yang merupakan
sumber energi psikis naluriah;
• ego; aspek realistis dari pikiran yang menyeimbangkan
kekuatan id;
• superego; memiliki dua komponen (hati nurani & ego-
ideal) & mewakili tuntutan masyarakat yang
terinternalisasi.
• ID, EGO, and SUPEREGO:
• according to Freud, the three interrelated parts that make
up the mind: the id consists of basic inborn drives that are
the source of instinctive psychic energy; the ego is the
realistic aspect of the mind that balances the forces of the
id and the superego; the superego has two components
(the conscience and the ego-ideal) and represents the
internalized demands of society.
• The Looking-Glass Self: Charles
Cooley
• MENGACA (CERMIN) DIRI:
• gagasan bahwa diri berkembang
melalui persepsi kita terhadap
evaluasi dan penilaian orang lain
terhadap kita.
• LOOKING-GLASS SELF:
• the notion that the self develops
through our perception of others’
evaluations and appraisals of us
• Cooley (1909) menyebut konsep ini
sebagai Konsep diri/ cermin diri
(looking-glass self).
• Dia percaya bahwa kita semua
bertindak seperti cermin satu sama
lain, saling memantulkan gambaran
diri kita sendiri.
• Kami melakukan ini dalam tiga
langkah (Yeung & Martin 2003)
• Konsep diri/ CEMIN DIRI ini
dilakukan dalam tiga langkah
(Yeung & Martin 2003):
• Pertama; Kita membayangkan
bagaimana kita memandang orang
lain—tidak hanya secara fisik,
namun bagaimana kita
menampilkan diri.
• We imagine how we look to others—
not just in a physical sense, but in
how we present ourselves.
• Misalnya:
• Kita mungkin membayangkan orang lain
menganggap kita ramah, lucu, atau pekerja
keras.
• Gagasan yang kita miliki tentang diri kita
sendiri sangat penting dalam kaitannya
dengan orang lain.
• Baik itu orang tua, atasan, teman, atau
pasangan, kita peduli dengan penampilan
kita di mata orang-orang tersebut.
• For example, we may imagine that others find
us friendly, funny, or hardworking. The idea
we have of ourselves is particularly important
in regard to significant others. Whether they
are parents, bosses, friends, or partners, we
care about how we look to these people
• Kedua; Kita membayangkan
penilaian orang lain terhadap
kita. Kita mencoba
membayangkan reaksi orang lain
dan menafsirkan apa yang
mereka rasakan.
• We imagine other people’s
judgment of us. We try to picture
others’ reactions and to interpret
what they must be feeling.
• Misalnya, dengan pertanyaan
ini:
• Apa pendapat mereka tentang
saya?
• Apakah menurut mereka saya
cukup pintar? Malas?
Membosankan? Terlalu tinggi?
• What is their opinion of me? Do they
think I am smart enough? Lazy?
Boring? Too tall?
• Ketiga; Kita mengalami semacam perasaan
tentang diri kita sendiri berdasarkan persepsi
kita terhadap penilaian orang lain.
• We experience some kind of feeling about
ourselves based on our perception of other
people’s judgments.
• Misalnya;
• Jika kita membayangkanmereka menganggap
kita kompeten, kita mungkin merasa bangga;
sebaliknya,
• Jika kita merasa mereka menganggap kita tidak
mampu, kita mungkin akan merasa malu.
• If we imagine, for instance, that they think of us as
competent, we may feel pride; conversely, if we
think they consider us inadequate, we may feel
shame or embarrassment.
• Kita menanggapi penilaian yang kita yakini
dibuat oleh orang lain terhadap kita, tanpa
benar-benar mengetahui secara pasti apa yang
mereka pikirkan.
• The important point here is that we respond to the
judgments that we believe others make about us,
without really knowing for sure what they think.
• Kita tidak selalu benar. Kita mungkin menarik
kesimpulan yang sangat tidak realistis.
• And we’re not always right. We may draw wildly
unrealistic conclusions.
• Menurut Cooley, persepsi ini, bukan kenyataan,
yang menentukan adalah perasaan kita
terhadap diri kita sendiri.
• But according to Cooley, it is these perceptions, not
reality, that determine the feelings we ultimately
have about ourselves.
• Mind, Self, and Society: George Herbert
Mead
• PARTICULAR OR SIGNIFICANT OTHER
• perspektif dan ekspektasi terhadap peran tertentu
yang dipelajari dan diinternalisasikan oleh seorang
anak.
• the perspectives and expectations of a particular role
that a child learns and internalizes.
• GENERALIZED OTHER:
• perspektif dan harapan jaringan orang lain (atau
masyarakat secara umum) yang dipelajari seorang
anak dan kemudian diperhitungkan ketika
membentuk perilakunya sendiri.
• the perspectives and expectations of a network of others
(or of society in general) that a child learns and then
takes into account when shaping his or her own
behavior.
• Ada Tiga Tahap
• TAHAP PERSIAPAN:
• Tahap pertama dalam teori perkembangan diri
Mead dimana anak meniru atau menjiplak orang
lain.
• PREPARATORY STAGE:
• the first stage in Mead’s theory of the development of
self wherein children mimic or imitate others.
• TAHAP BERMAIN:
• tahap kedua dalam teori Mead tentang
perkembangan diri dimana anak-anak berpura-pura
memainkan peran orang lain yang khusus atau
penting.
• PLAY STAGE:
• the second stage in Mead’s theory of the development
of self wherein children pretend to play the role of the
particular or significant other.
• TAHAP PERMAINAN: • SIFAT DIRI GANDA:
• Tahap ketiga dalam teori • gagasan bahwa kita mengalami
perkembangan diri Mead di mana diri sebagai subjek & objek.
anak-anak memainkan permainan • DUAL NATURE OF THE SELF:
terorganisir dan mengambil • the idea that we experience the self
perspektif orang lain yang as both subject and object, the “I”
digeneralisasikan. and the “me”.
• GAME STAGE:
• the third stage in Mead’s theory of
the development of self wherein
children play organized games and
take on the perspective of the
generalized other.
• Dramaturgy: Erving Goffman
• TEOREMA THOMAS:
• formulasi klasik tentang cara individu menentukan realitas,
dimana “jika orang mendefinisikan situasi sebagai sesuatu
yang nyata, maka konsekuensinya juga nyata”.
• THOMAS THEOREM:
• classic formulation of the way individuals determine reality,
whereby “if people define situations as real, they are real in
their consequences”. • EKSPRESI APA ADANYA:
• DEFINISI SITUASI;
• kesepakatan dengan pihak lain mengenai “apa yang
terjadi” dalam situasi tertentu; konsensus ini
memungkinkan kita untuk mengoordinasikan tindakan kita • EKSPRESI MANIPULATIF:
dengan orang lain dan mewujudkan tujuan.
• DEFINITION OF THE SITUATION;
• an agreement with others about “what is going on” in a given
circumstance; this consensus allows us to coordinate our
actions with others and realize goals.
• EKSPRESI PERILAKU:
• tindakan kecil seperti memutar mata atau menganggukkan
kepala yang berfungsi sebagai alat interaksi untuk
membantu memproyeksikan definisi kita tentang situasi
tersebut kepada orang lain.
• EXPRESSIONS OF BEHAVIOR:
• small actions such as an eye roll or head nod that serve as an
interactional tool to help project our definition of the situation
to others.
• ekspresi yang disengaja dan biasanya verbal, seperti ucapan.
• EXPRESSIONS GIVEN:
• expressions that are intentional and usually verbal, such as
utterances.
• ekspresi yang dapat diamati yang dapat disengaja atau tidak
dan biasanya bersifat nonverbal.
• EXPRESSIONS GIVEN OFF:
• observable expressions that can be either intended or
unintended and are usually nonverbal.
MANAJEMEN KESAN
(IMPRESSION MANAGEMENT)
• DRAMATURGI:
• sebuah pendekatan yang dipelopori oleh
Erving Goffman di mana kehidupan sosial
dianalisis berdasarkan kemiripannya dengan
pertunjukan teater.
• DRAMATURGY:
• an approach pioneered by Erving Goffman in
which social life is analyzed in terms of its
similarities to theatrical performance.
• WILAYAH:
• konteks di mana pertunjukan berlangsung,
termasuk lokasi, dekorasi, dan alat peraga.
• REGION:
• the context in which the performance takes
place, including location, decor, and props.
• MANAJEMEN KESAN:
• upaya untuk mengendalikan kesan
yang kita buat terhadap orang lain
sehingga membentuk pandangan
yang diinginkan tentang kita dan
situasi; penggunaan presentasi diri
dan taktik kinerja.
• IMPRESSION MANAGEMENT:
• the effort to control the impressions
we make on others so that they
form a desired view of us and the
situation; the use of self-
presentation and performance
tactics.
• FRONT (DEPAN):
• dalam perspektif dramaturgi, latar atau
adegan pertunjukan yang membantu
menetapkan definisi situasi.
• FRONT:
• in the dramaturgical perspective, the setting or
scene of performances that helps establish the
definition of the situation.
• PANGGUNG DEPAN: • BELAKANG PANGGUNG:
• tempat di mana kami menyampaikan
pertunjukan kami kepada penonton lain.
• FRONTSTAGE:
• the places where we deliver our performances
to an audience of others.
• PERSONAL FRONT (TAMPILAN
PRIBADI):
• taktik pertunjukan yang kita gunakan untuk
menampilkan diri kita kepada orang lain,
termasuk penampilan, kostum, dan sikap.
• PERSONAL FRONT:
• the performance tactics we use to present
ourselves to others, including appearance,
costume, and manner.
• tempat kami berlatih dan mempersiapkan
penampilan kami.
• BACKSTAGE:
• the places where we rehearse and prepare for
our performances.
• KONSTRUKSI SOSIAL:
• proses dimana suatu konsep atau
praktik diciptakan dan dipelihara
oleh para partisipan yang secara
kolektif menyetujui
keberadaannya.
• SOCIAL CONSTRUCTION:
• the process by which a concept or
practice is created and maintained
by participants who collectively
agree that it exists.
• MENDINGINKAN TANDA:
• perilaku yang membantu orang
lain untuk menyelamatkan muka
atau menghindari rasa malu, sering
disebut sebagai kesopanan atau
kebijaksanaan.
• COOLING THE MARK OUT:
• behaviors that help others to save
face or avoid embarrassment, often
referred to as civility or tact.
 Theory in Everyday Life
Perspective Approach to Self and Interaction
Pendekatan Diri dan Interaksi.
Psychoanalysis Teori Freud tentang pikiran bawah
sadar yang tersusun dari sistem yang
saling terkait (id, ego, superego) yang
mendasari perilaku manusia;
kepribadian berkembang melalui
tahapan psikoseksual.
Looking-Glass Teori Cooley tentang konsep diri/
Self
cermin diri berasal dari cara kita
membayangkan orang lain melihat
kita, dan perasaan tentang diri kita
berdasarkan penilaian yang dirasakan
orang lain.
Case Study: Identity in Childhood
Studi Kasus: Identitas di Masa Kecil.
Orang tua menanamkan hati nurani
(superego) pada anak melalui
aturan-aturan yang mengatur
perilaku instingtualnya (id) hingga
anak menjadi dewasa dan mampu
mengatur dirinya sendiri (ego).
Orang tua dan orang-orang penting
lainnya berfungsi sebagai cerminan
bagi anak-anak, yang
mengembangkan rasa diri
berdasarkan penilaian mereka, baik
nyata maupun khayalan.
 Theory in Everyday Life
Perspective Approach to Self and Interaction
Pendekatan Diri dan Interaksi.
Mind, Self, and Teori Mead tentang diri yang
Society
berkembang melalui tiga tahap
(persiapan, permainan, dan
permainan); dalam mengambil peran
orang lain secara khusus atau umum,
kita belajar melihat diri kita sendiri
sebagaimana orang lain melihatnya.
Dramaturgy teori Goffman tentang presentasi diri;
kita seperti aktor di panggung yang
strategi kinerjanya membantu
manajemen kesan.
Case Study: Identity in Childhood
Studi Kasus: Identitas di Masa Kecil.
Anak-anak memperoleh
kesadaran diri melalui peniruan,
permainan, dan permainan, di
mana mereka mempelajari
berbagai peran dan mengambil
sudut pandang orang lain.
Anak-anak belajar seni manajemen
kesan dan mungkin menampilkan
diri yang berbeda kepada orang tua
mereka dibandingkan dengan anak-
anak lain atau kepada guru.
 Agents of Socialization

• AGEN SOSIALISASI: • The Family

• kelompok sosial, institusi, dan • Schools
individu (terutama keluarga,
sekolah, teman sebaya, dan media • Peers
massa) yang menyediakan situasi • The Media
terstruktur di mana sosialisasi
berlangsung.
• AGENTS OF SOCIALIZATION:
• social groups, institutions, and
individuals (especially the family,
schools, peers, and the mass media)
that provide structured situations in
which socialization takes place
• Adult Socialization
• RESOSIALISASI:
• proses penggantian norma dan
nilai yang dipelajari sebelumnya
dengan norma dan nilai baru
sebagai bagian dari transisi
kehidupan.
• RESOCIALIZATION:
• the process of replacing previously
learned norms and values with new
ones as a part of a transition in life
• TOTAL LEMBAGA:
• lembaga-lembaga di mana individu-
individu dipisahkan dari masyarakat
sehingga mereka dapat dikontrol dan
diatur dengan tujuan untuk secara
sistematis menghilangkan peran dan
identitas sebelumnya guna
menciptakan peran dan identitas baru.
• TOTAL INSTITUTIONS:
• institutions in which individuals are cut off
from the rest of society so that they can
be controlled and regulated for the
purpose of systematically stripping away
previous roles and identities in order to
create new ones.
 Statuses and Roles
• Dalam sosialisasi & interaksi sosial
seorang individu menemukan
dirinya & memastikan satus & peran
yang harus dimainnya.
• STATUS:
• posisi dalam hierarki sosial yang
membawa serangkaian harapan
tertentu.
• STATUS:
• a position in a social hierarchy that
carries a particular set of expectations.
• STATUS YANG DITERIMA:
• status yang bersifat bawaan; biasanya
sulit atau tidak mungkin diubah.
• ASCRIBED STATUS:
• a status that is inborn; usually difficult or
impossible to change.
• STATUS YANG DICAPAI:
• status yang diperoleh melalui upaya
individu atau dipaksakan oleh orang lain.
• ACHIEVED STATUS:
• a status earned through individual effort or
imposed by others.
• STATUS YANG TERJADI: • STEREOTIPE:
• status yang dihasilkan oleh • menilai orang lain berdasarkan
karakteristik fisik. generalisasi yang terbentuk sebelumnya
tentang kelompok atau kategori orang.
• EMBODIED STATUS:
• STEREOTYPING:
• a status generated by physical
characteristics. • judging others based on preconceived
generalizations about groups or categories
of people.
• STATUS UTAMA: • PERAN:
• status yang selalu relevan dan • serangkaian perilaku yang diharapkan
mempengaruhi semua status lain yang
kita miliki.
dari seseorang karena statusny
• MASTER STATUS: • ROLE:
• a status that is always relevant and • the set of behaviors expected of someone
affects all other statuses we possess. because of his or her status.
• Multiple Roles and Role Conflict (Peran
Ganda & Konflik Peran).
• Dalam kehidupan sosial individu
cenderung memiliki sejumlah peran,
maka cenderung pula terjadi konflik
antara peran.
• KELUAR PERAN:
• KONFLIK PERAN:
• dialami ketika kita menduduki dua peran atau
lebih dengan ekspektasi yang bertentangan.
• ROLE CONFLICT:
• experienced when we occupy two or more
roles with contradictory expectations.
• STRAIN PERAN:
• dialami ketika ada ekspektasi yang
bertentangan dalam satu peran.
• ROLE STRAIN:
• experienced when there are contradictory
expectations within one role.
• proses meninggalkan peran yang tidak
lagi kita tempati.
• ROLE EXIT:
• the process of leaving a role that we will
no longer occupy.
 Emotions and Personality
• The Social Construction of Emotions
(Konstruksi Sosial Emosi)
• Dalam kehidupan sosial setiap individu belajar
mengelola emosinya sesuai peran atau
pekerjaannya.
• EMOSI PENGAMBILAN PERAN:
• emosi seperti simpati, rasa malu yang
mengharuskan kita mengambil sudut pandang
orang atau kelompok lain dan meresponsnya
dengan tepat.
• ROLE-TAKING EMOTIONS:
• emotions such as sympathy, embarrassment, or
shame that require that we assume the perspective
of another person or group and respond accordingly .
• ATURAN PERASAAN:
• norma mengenai ekspresi dan tampilan emosi;
harapan tentang perasaan yang dapat diterima atau
diinginkan dalam situasi tertentu.
• FEELING RULES:
• norms regarding the expression and display of
emotions; expectations about the acceptable or
desirable feelings in a given situation.
• PEKERJAAN EMOSI (KERJA EMOSIONAL):
• proses membangkitkan, menekan, atau mengelola
perasaan untuk menciptakan tampilan emosi yang
dapat diamati di depan umum.
• EMOTION WORK (EMOTIONAL LABOR):
• the process of evoking, suppressing, or otherwise
managing feelings to create a publicly observable
display of emotion.
Interacting Online
(Berinteraksi Daring)

• KOPRENSI: • DIRI JENUH:

• interaksi tatap muka atau berada di • sebuah gagasan postmodern
hadapan orang lain. bahwa diri kini dikembangkan
• COPRESENCE: oleh berbagai pengaruh yang
• face-to-face interaction or being in the dipilih dari berbagai sumber
presence of others.
media.
• SATURATED SELF:
• AGEN: • a postmodern idea that the self is
• kemampuan individu untuk bertindak now developed by multiple
bebas dan mandiri. influences chosen from a wide
range of media sources.
• AGENCY:
• the ability of the individual to act freely
and independently.