STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

NAMA : DRS H. SUTRISNO DJAJA MM

TEMPAT TANGGAL LAHIR : BANYUWANGI 2 MARET 1954
PROFESI : DOSEN UNIVERSITAS NEGERI JEMBER
BIDANG YANG DIAJAR : 1. STRATEGI PEMNELAJARAN SD
2. PERSPEKTIF
PENDIDIKAN SD
3. METODE PENELITIAN
ALAMAT : BUMI MANGLI PERMAI C – 23 JEMBER
TELP : 0812-1624-9566
 UNIVERSITAS
TERBUKA

TUTORIAL KE-III
KB 1
KEGIATAN PRA
KB 1 DAN AWAL
PEMBELAJARAN
MODUL 3 MODEL-MODEL
MODEL- PEMBELAJARAN
MODUL 4 KB 2
MODEL
BELAJAR DAN PROSEDUR KEGIATAN INTI
RUMPUN PEMBELAJARAN DALAM
MODEL PEMBELAJARAN
MENGAJAR
KB 2 KB 3
RUMPUN MODEL KEGIATAN AKHIR
MENGAJAR DAN
TINDAKLANJUT
PEMBELAJARAN
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

MODUL 3 MODEL-MODEL PEMBELAJARAN

Kegiatan Belajar 1
Standar Proses menggunakan 3 (tiga) model pembelajaran yang diharapkan
dapat membentuk perilaku saintifik, sosial serta mengembangkan rasa
keingintahuan peserta didik yaitu :

1. Model Pembelajaran (Discovery/Inquiry Learning)

Model pembelajaran penyingkapan/penemuan (Discovery/Inquiry Learning)
adalah memahami konsep, arti, dan hubungan melalui proses intuitif
untuk akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan. Model pembelajaran
ini merupakan dukungan seorang individu atau kelompok untuk
menemukan pengetahuannya sendiri berdasarkan dengan pengalaman
yang didapatkannya.

1 PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

2. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-based Learning/PBL)

Pembelajaran Berbasis Masalah adalah pembelajaran yang menggunakan
masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari (otentik) yang bersifat terbuka
(open-ended) untuk diselesaikan oleh peserta didik untuk mengembangkan
keterampilan berpikir, keterampilan menyelesaikan masalah, keterampilan
sosial, keterampilan untuk belajar mandiri, dan membangun atau
memperoleh pengetahuan baru.

3. Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-based Learning/PJBL).

Pembelajaran Berbasis Proyek atau Project Based Learning (PjBL) adalah model
pembelajaran yang menggunakan proyek/kegiatan sebagai media. Peserta
didik melakukan eksplorasi, penilaian, inter pretasi, sisntesis, dan informasi
untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar.

2 PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

MODUL 3 RUMPUN MODEL MENGAJAR

Kegiatan Belajar 2
A. Rumpum Model Mengajar
1. Partner dalam Belajar
Membantu pelajar bekerja secara efektif, dan membuat pelajar belajar
secara lintas bidang studi dalam suatu kurikulum, mengembangkan rasa
solidaritas serta untuk memperoleh informasi dan keterampilan melalui
inkuiri dari suatu akademik..
2. Investigasi Kelompok
Investigasi kelompok menekankan rencana pada pengaturan kelas umum
atau konvensional. Rencana tersebut meliputi pendalaman materi
terpadu secara kelompok, diskusi, dan perencanaan proyek.

3 PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD
3. Bermain Peran
Bermain peran itu adalah guru mengajak siswa untuk memahami prilaku sosial,
peranannya dalam interaksi sosial dengan cara-cara yang lebih efektif atau
membuat pelajar menorganisasikan informasi isu-isu sosial.
4. Inkuiri Yurispedensi
Inkuiri Yurispedensi ini mengajak pelajar berpikir atas isu-isu sosial mengenai
masyarakat suatu Negara, di tingkat nasional maupun internasional. Tujuan
model ini untuk mempelajari kasus – kasus yang ada kemudian dikaitkan
dengan kebijakan kebijakan public.
5. Inkuiri social
Model ini dirancang untuk mengajarkan informasi, konsep-konsep, cara berfikir,
studi tentang nilai-nilai sosial dengan menghubungkan aspek konitif dan
sosial

4
PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

B. Rumpun Model Pemrosesan Informasi

1. Berpikir Positif
Model ini adalah cara belajar untuk mendapatkan dan mengorganisasikan
informasi serta menciptakan dan menguji hipotesis yang mendiskripsikan
hubungan di antara serangkaian data
2. Pencapaian Konsep
Model ini adalah cara berpikir yang efektif untuk penyajian informasi yang
terorganisasi dan topik-topik yang berskala luas kepada pebelajar pada setiap
tahap perkembangan.
3. Inkuiri Ilmiah
Model belajar yang membawa pebelajar ke proses ilmiah dan dibantu
mengumpulkan dan menganalisis data, meengecek hipotesis dan teori serta
mencerminkan hakikat pembentukan pengetahuan.

5
PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

4. Latihan Inkuiri
Yaitu model yang memberikan rancangan untuk mengajar pebelajar menghubungkan
alasan sebab akibat dan menjadi lebih baik serta tepat dalam mengajukan
pertanyaan, membentuk konsep, dan hipotesis serta mengujinya.
5. Memonik
Merupakan strategi untuk mengingat dan mengasimilasi informasi.
6. Sinektika
Yaitu model yang dirancang untuk membantu pebelajar memecahkan masalah dan
menulis kegiatan-kegiatan serta menambahkan pandangan-pandangan baru pada
topik-topik dari suat bidang ilmu yang luas.
7. Pengorganisasi awal
Model yang dirancang untuk memberikan struktur kognitif kepada pebelajar untuk
memahami materi melalui kuliah, membaca, dan media yang lain.
8. Penyesuaian dengan Pelajar
Yaitu model yang membantu menyesuaikan pembelajaran pada suat tahap kematangan
pelajar secara individual dan merancang serta meningkatkan perkembangan belajar.

6
PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

D. Rumpun Model Sistem Perilaku

1. Belajar tuntas dan pembelajaran terprogram
Yaitu suat model pembelajaran yang mempelajari materi yang dipecah menjadi
unit_x0002_unit dari yang sederhana hingga ke yang kompleks. Materi tersebut
dipelajari hingga tuntas.

2. Pembelajaran langsung
Yaitu suat model pembelajaran yang disusun dari studi tentang perbedaan antara guru
mengajar yang lebih efektif dan kurang efektif serta dari teori belajar sosial.

3. Belajar melalui simulasi : latihan dan latihan mandiri

Yaitu model pembelajaran yang menggabungkan informasi tentang keterampilan
dengan demonstrasi, praktik, balikan, dan latihan sampai suatu keterampilan
dikuasai

7
PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

MODUL 4 KEGIATAN PRA DAN AWAL PEMBELAJARAN

Kegiatan Belajar 1
Keberhasilan proses pembelajaran di antaranya sangat di pengaruhi oleh
kegiatan pendahuluan pembelajaran adalah alat untuk menciptakan awal
pembelajaran yang efektif sehingga siswa siap secara penuh dalam
mengikuti kegiatan inti dalam pembelajaran.
Pembelajaran adalah sebagai berikut :
a. Kegiatan pembelajaran
  Menciptakan sikap dan suasana kelas yang menarik
  Memeriksa kehadiran siswa
  Menciptakan kesiapan belajar siswa

8 PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

  Membantu atau membimbing siswa dalam mempersiapkan

fasilitas/sumber belajar yang diperlukan dalam kegiatan belajar.
  Menciptkan kondisi belajar untuk meningkatkan peratian siswa dalam
belajar
  Menunjukkan minat dan penuh semangat yang tinggi dalam mengajar
  Mengontrol seluruh aktivitas siswa mulai dari awal sampai akhir
pembelajaran
  Menggunakan berbagai media pembelajaran sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan minat siswa
  Mengembangkan kegiatan belajar yang memungkinkan siswa dapat
melakukannya
  Menciptakan suasana belajar yang demokratis

9
PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

b. Kegitan awal pembelajaran

 Menimbulkan motivasi dan perhatian siswa
 Memberi acuan
 memberitahukan tujuan yang diharapkan atau garis besar materi yang
dipelajari
 menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan ditempuh siswa
 Membuat kaitan
 Mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah dipelajari
sebelumnya
 Menunjukkan manfaaat materi yang dipelajari
 Meminta siswa mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan materi
yang akan dibahas
 Melaksanakan tes awa

10
PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

MODUL 4 KEGIATAN INTI DALAM PEMBELAJARAN

Kegiatan Belajar 3

Kegiatan inti dalam pembelajaran

Adalah peranan penting dalam rangka mencapai tujuan yang telah di
tetapkan dalam kurikulum kegiatan inti pembelajaran di arahkan pada
peroses pembelajaran hendaknya melibatkan siswa sebnyak mungkin,
yang memenuhi kebutuhan siswa baik secara individual maupun
perkelompok untuk itu kegiatan inti hendaknya merupakan kegiatan
yang bervariasi

11 PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD
1. Pembahasan materi pelajaran dalam pembelajaran klasikal
a. Prinsip-prinsip pembelajaran klasikal
  Sistematis
  Perhatian dan aktivitas
  Media pembalajaran
  Latihan atau penugasan

b. Kegiatan inti dalam pembelajaran klasikal

 Menyajikan bahan pelajaran dengan ceramah bervariasi
 Melakukan asosiasi dan memberikan ilustrasi untuk meningkatkan
pemahaman
 siswa terhadap bahan pelajaran yang lain dengan cara menghubungkan
atau
 mengaitkan materi yang sedang dipelajari dengan situasi nyata atau
dengan bahan pelajaran yang lain atau dengan pelajaran yang
menggambarkan sebab akibat
12 PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD
2. Pembahasan materi pelajaran dalam pembelajaran kelompok
a. Prinsip-prinsip pembelajaran kelompok
 Adanya topik dan permasalahan Pembentukan kelompok
 Kerja sama Perhatian’ Motivasi Sumber belajar dan fasilitas Latihan dan
tugas
b. Kegiatan inti dalam pembelajaran kelompok
 Merumuskan masalah berdasarkan topik pembahasan dan tujuan
pembelajaran
 Mengidentifikasi masalah atau sub-sub masalah berdasarkan
permasalahan yang telah dirumuskan
 Analisis masalah berdasarkan sub-sub masalah.
 Menyusun laporan oleh masing-masing kelompok
 Presentasi kelompok atau melaporkan hasil diskusi kelompok kecil pada
seluruh
 kelompok dilanjutkan diskusi kelas yang langsung dibimbing oleh guru.

13 PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

MODUL 4 KEGIATAN AKHIR DAN TINDAKLANJUT PEMBELAJARAN

Kegiatan Belajar 3
Kegiatan akhir dan tindaklanjut pembelajaran
Kegiatan ini di lakukan untuk meyakinkan guru terhadap penguasaan
kompetensi oleh siswa dan upaya pemantapan penguasaan kompetensi
yang di harapkan kegiatan ini harus di laksanakan secara sistem
matis,efektif,efisien,dan fleksibel.
Kegiatan yang dapat di laksanakan dalam kegiatan akhir pembelajaran
adalah :
1. Meninjau kembali penguasaan siswa
2. Melaksanakan penilaian

14 PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

Kegiatan tidak lanjut yang dapat di lakukan guru :

1. Memberikan tugas atau latihan”
2. Menjelaskan kembali bahan ajaran yang belum di kuasai
3. Menugaskan membacakan materi yang tertentu
4. Memberikan motivasi atau bimbingan belajar
5. Mengungkapkan topik bahasan yang akan datang

15 PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

TUGAS TUTORIAL 1

PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD
 UNIVERSITAS
TERBUKA

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

TERIMA KASIH

PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD