Kurikulum untuk Pemulihan

Pembelajaran
LELI ALHAPIP (tim Kurikulum Merdeka Kemdikbudristek)
Periset pada Badan Riset dan Inovasi Nasional, Deputi Bidang
Kebijakan Pembangunan, Direktorat Pembangunan Manusia,
Kependudukan, dan Kebudayaan

Disampaikan pada:
Sosialisasi dan Diseminasi KM– SD se-Sidoarjo
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
23 dan 24 Maret 2022
https://kurikulum.kemdikbud.go.id/
Profil
• Nama : Leli Alhapip, S.Pd., M.Eng.
• NIP : 19790130 200912 1 002
• No HP : 0813-9800-0374
• Jab : Perekayasa Ahli Muda
• Hobby : Jalan-jalan
• Pengalaman:
- 1 Tahun berwirausaha
- 6 Tahun di Industri Elektronika
- 12 Tahun di Kementerian Dikbud
• Spesialisasi:
Kur SMK, SKS, Informatika
Kurikulum menurut Sisdiknas
“Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,

dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan”

3
Kurikulum Makro  Kurikulum Mikro
Filosofis, sosiologis, budaya (Universal, netral, academic truth)
META
UNESCO : Sustainable Development Goals, Global citizenship
Pemerintah, DPR, Yudikatif
MAKRO
KURIKULUM NASIONAL : Undang-undang  Permen, Kepmen
Pemerintah Provinsi/Kabupaten/Kota, DPRD
MESO
MUATAN LOKAL: Perda  Pedoman

Satuan Pendidikan
MIKRO
KUR OPERASIONAL: Analisis konteks  Bahan ajar

Sumber: Dinn Wahyudin(2021)

4
Kenapa Perubahan Kurikulum
Merespon Perkembangan Fokus pada
Perbaikan
dinamika sains dan orientasi
berkelanjutan
masyarakat teknologi pelanggan

Akuntabilitas Kebijakan Efisiensi dan

organisasi Pemerintah Efektivitas

Sumber: Dinn Wahyudin(2021)

5
 RENTJANA RENTJANA
PELAJARAN PENDIDIKAN

ORDELA
MA 1947 1952 1964
RENTJANA PELAJARAN

Perjalanan CBSA
TERURAI
JIWA PANCASILA
ORDEB
ARU
Kurikulum
Nasional 1994 1984 1975 1968
1945-2022
76 Tahun MANAGEMENT BY
Indonesia LAHIR MUATAN
OBJECTIVE
Merdeka ORDE LOKAL KOMPETENSI
REFORM KBK INTI

2004 2006 2013 2022

KTSP
Pertanyaannya, apakah saat ini
Kurikulum Nasional sudah berubah?

Belum !!!

7
 Proses Pengembangan Kurikulum
RPJMN 2020-2024 RENSTRA 2020-2024
2021/2022:
2020 SP/SMKPK
• Penyusunan
• Analisis Imple • Imp.
Perenc Kebutuhan Penyu • Validasi Terbatas Evalua
menta
anaan • Desain sunan • Analisis • Bantuan si
Pengkur • Perbaikan s profesional

2022/202X:
2018: EKSTENDED
Pedoman Inovasi Kurikulum
Naskah Akademik Kur Masa Depan
8
KURIKULUM NASIONAL
 RPJMN 2020-2024
Arah Kebijakan dan Strategi Sasaran, Target, dan Indikator
4. Meningkatkan pemerataan layanan Pendidikan Konsolidasi Demokrasi
berkualitas
4.1) Peningkatan kualitas pengajaran dan
pembelajaran
a) penerapan kurikulum dengan memberikan
penguatan pengajaran berfokus pada
kemampuan matematika, literasi dan sains di
semua jenjang
7. Meningkatkan produktivitas dan daya saing
7.1) Pendidikan dan pelatihan vokasi berbasis
Kerjasama industri
a) peningkatan peran dan kerjasama
industri/swasta dalam penyelarasan program
studi/bidang keahlian dan pola pembelajaran
inovatif
 Renstra Kemdikbud: 2020-2024
Kebijakan
Permasalahan Kurikulum
• Kurikulum yang berlaku di Indonesia sering
dipandang kaku dan terfokus pada konten. Tidak
banyak kesempatan tersedia untuk betul-betul
memahami materi dan berefleksi terhadap
pembelajaran
• kurikulum juga dianggap terlalu teoretis, sulit bagi
guru untuk menerjemahkannya secara praktis dan
operasional dalam materi pembelajaran dan
aktivitas kelas.
Apa kebijakan Kurikulum saat ini?

Opsi 1 Opsi 2 Opsi 3

Kurikulum 2013 Kurikulum Darurat Kurikulum

yaitu Kurikulum 2013 yang
secara penuh disederhanakan Merdeka

11
Apa latar belakangnya?
• Potret pendidikan Indonesia berdasarkan data global maupun
nasional yang mengindikasikan ada Krisis Pembelajaran
• Terjadinya Pandemi Covid-19

12
Kenapa ada Opsi 1?
• Saat ini Kurikulum 2013 merupakan Kurikulum Nasional yang
berlaku

13
Kenapa ada Opsi 2?
• Berdasarkan pengalaman pembelajaran pada tahun ajaran
2020/2021, kurikulum ini digunakan untuk mengatasi learning
obstacle akibat pandemi dengan menyederhanakan KD yang
bersifat esensial saja
• Berdasarkan evaluasi, outcome kompetensi literasi dan
numerasi pada peserta didik lebih baik (silahkan membaca
dokumen kajian akademiknya)

14
Kenapa ada Opsi 3?
• Pemerintah sedang berikhtiyar melakukan transformasi
pendidikan dengan melakukan implementasi terbatas kurikulum
yang dikembangkan berdasarkan amanah RPJMN
• Evaluasi K13
• Dibutuhkan kurikulum yang sederhana
• Dibutuhkan kurikulum yang mudah diimplementasikan
• Dibutuhkan kurikulum yang fleksibel
• Kurikulum sedang dalam proses implementasi terbatas dan
evaluasi mulai 2021/2022 dengan berbagai hasil kajian yang
dilakukan mengarah pada hal positif, sehingga diperluas pada
2022/202X
15
Apa yang ditawarkan Opsi 3?

Menerapkan beberapa Menerapkan Kurikulum Menerapkan Kurikulum

bagian dan prinsip Merdeka menggunakan Merdeka dengan
Kurikulum Merdeka, perangkat ajar yang mengembangkan sendiri
tanpa mengganti sudah disediakan untuk berbagai perangkat ajar
kurikulum satuan diperlakukan pada satuan
pendidikan yang sedang pendidikan PAUD 5-6,
diterapkan kelas 1, 4, 7, dan 10

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 16 16

 Apa keunggulan Kurikulum Merdeka?
Sederhana, Fokus pada Gotong royong
implementasi Kompetensi Fleksibel Selaras dan umpan
mudah dan Karakter balik

- Melanjutkan hal baik - Mengurangi materi CP diorganisasikan - Kurikulum, proses, Terdapat Platform untuk
- Rancangan logis dan atau konten dalam satuan waktu dan asesmen guru dan satuan
jelas kurikulum Fase (rata-rata 2 tahun) - Kurikulum, sistem pendidikan berbagi
- Beragam dukungan - Penguatan Literasi - Fleksi Waktu tata kelola, dan inspirasi kurikulum
dan bantuan untuk dan Numerasi - Fleksi Konten kompetensi guru operasional dan
mengimplementasi- - Fleksi Proses/cara - Kebijakan perangkat ajar
kan kurikulum pembelajaran dari
PAUD s.d PT

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 17 17

Terima kasih

18