POLA-POLA

PENYELENGGARAAN
PENDIDIKAN DI NEGARA
MAJU

KELOMPOK 8

Do sen P en g amp u : Dev i Nu r u l Yu sp r i t a , M . P d

 ANGGOTA

DEWI NURHALIFAH WIWIN MARWIYAH ZAHRA FAIZA .A ZAHRA ZAKIYA .

20010265 20010088 20010350 20010270
Negara Maju Negara maju merupakan negara yang memiliki
kondisi atau keadaan yang lebih baik daripada
negara berkembang, ataupun negara tertinggal.
Negara maju juga mempunyai masyarakat yang
lebih sejahtera dengan angka kemiskinan yang
paling rendah daripada dua negara dibawahnya.
Negara maju ini dilihat dari kualitas negara, dan
bukan besar kecilnya wilayah negara tersebut.
Sistem Pendidikan
a) Tujuan atau cita-cita pendidikan
b) Peserta didik,
c) Pendidik
d) Alat pendidikan
e) Lingkungan,
 Negara Maju
Korea Selatan
Struktur dan jenis Manajemen Pendidikan
Tujuan Pendidikan
Pendidikan
menanamkan pada setiap orang . Keempat jenjang pendidikan ini Kekuasaan dan kewenangan
rasa Identitas Nasional dan sejalan dengan “grade” 13- 16 dilimpahkan kepada menteri

penghargaan terhadap kedaulatan (SD), grade 7-9 (SLTP), 10-12 pendidikan.

Nasional; (SLTA), dan grade 13-16
(pendidikan tinggi/program S1)
serta program pasca sarjana
(S2/S3).
 Negara Maju
Korea Selatan
Guru/Personalia Kurikulum
Anggaran pendidikan.
Anggaran pendidikan Korea Terdapat dua jenis pendidikan (1) perencanaan pengajaran, (2)
Selatan berasal dari anggaran guru, yaitu tingkat academic Diagnosis murid (3) membimbing

Negara, dengan total anggaran (grade 13-14) untuk guru SD, dan siswa belajar dengan berbagai
18,9% dari Anggaran Negara. pendidikan guru empat tahun program, (4) test dan menilai
untuk guru sekolah menengah. hasil belajar
 Negara Maju
Korea Selatan
. Isu-isu Pendidikan

1) meningkatkan investasi pendidikan,

2) memperkecil jurang pemisah antara penduduk kota dan

desa,
3) memberikan perhatian besar terhadap pendidikan social
dan moral.
 Negara Maju Jepang
Tujuan Pendidikan Jenis Pendidikan Manajemen Pendidikan
masing-masing kota praja

pengembangan kemampuan dasar dalam diri • SD, SLTP, SLTA, Perguruan memiliki tiga sampai lima orang

generasi muda, dengan asumsi bahwa generasi Tinggi dewan pendidikan dengan fungsi
muda harus siap menyesuaikan diri dengan utamanya memberikan dan
• Non Formal
kemajuan IPTEK yang global.
mengurus institusi pendidikan di
kota praja.
 Negara Maju Jepang
Anggaran Pendidikan. . Guru/Personalia. Kurikulum
• guru SD dan sekolah ditentukan oleh menteri

istem administrasi keuangan pendidikan menengah, guru harus pendidikan yang kemudian

Jepang disediakan bersama?sama antara dididik/dilatih di universitas, dikembangkan oleh dewan

pemerintah pusat, distrik, maupun kota praja. pasca sarjana dan yunior pendidikan distrik dan kota praja
college yang dipilih oleh
kementrian pendidikan
 Negara Maju Jepang
Evaluasi. . Isu-isu Pendidikan Pengembangan Kurikulum
• kurang respek terhadap Guru-guru di Jepang sejak perang
Bagi siswa yang kehadirannya kurang
orang tua, meningkatnya percaya bahwa pendidikan harus bersifat
dari 5% tahun belajar, dan hasil ujian
jelek, maka diwajibkan untuk mengulang
individualisme, dan keras massal dan sama, bahkan pendidikan

pada level yang sama. kepala. yang menjurus kepada kekhasan tertentu
atau menerapkan pola/metode yang lain
daripada yang lain dianggap salah.
 Negara Maju
Singapura
TERDAPAT 4 JENJANG PADA STRUKTUR TINGKAT PENDIDIKAN DI
SINGAPURA

1.Sekolah Dasar (Setara SD) Enam tahun

2. Sekolah Menengah (setara SMP, SMA) empat hingga enam tahun

3. Postsecondary School atau Pra Universitas Satu hingga tiga tahun (setara Tingkat Diploma)

4. Universitas Negeri dan Swasta tiga hingga empat tahun (S1)

Sekolah dasar dan
Kurikulum di Singapura mengajarkan lebih fokus

menengah pada pengajaran bahasa Inggris, bahasa ibu seperti

Mandarin, Melayu atau Tamil, serta pelajaran
matematika, pengetahuan alam, musik, seni rupa
dan kerajinan tangan, olahraga dan pendidikan
sosial.
Sekolah
Sekolah internasional dengan sistem
International pendidikan asing yang memakai

kurikulum negara asal masing-masing,

haruslah terdaftar di Departemen

Pendidikan (Ministry of Education atau

MOE) Singapura.
Pra Universitas
Setelah menyelesaikan ujian kelompok
(Junior College) GCE O Level, untuk mempersiapkan diri

memasuki kurikulum universitas, pelajar

dapat memilih mendaftar ke Pra

Universitas (Junior College) atau langsung

ke ITE (Institutes of Technical Education)

atau Politeknik.
Universitas Negeri
Di Singapura saat ini terdapat tiga (3)

universitas negeri besar yang menawarkan

program Bachelor, Master hingga PhD

Namun universitas tersebut memberikan

syarat penerimaan yang sangat kompetitif

dan juga beasiswa dengan kontrak kerja

setelah kelulusan.
 KESIMPULAN
Pendidikan penting dalam pembangunan negara. Individu dapat mengembangkan potensi, memperoleh
keterampilan, dan berkontribusi pada kemajuan sosial dan ekonomi. Tantangan di negara maju meliputi
akses terbatas, terutama di daerah terpencil. Jarak, kurangnya infrastruktur, dan kemiskinan menjadi
hambatan akses pendidikan. Masalah keuangan juga penting, dengan biaya pendidikan menjadi beban
berat bagi keluarga miskin. Kualitas pendidikan juga perhatian, termasuk kekurangan dana, kurikulum
yang kurang relevan, kekurangan guru berkualitas, dan metode pengajaran yang kurang efektif.
Kesenjangan gender dalam akses dan partisipasi serta faktor budaya dan tradisi juga memengaruhi
pendidikan. Rumusan masalah dalam penyelenggaraan pendidikan di negara maju termasuk pola
penyelenggaraan, manajemen, dan isu-isu yang muncul.
Thank You!
Do yo u have an y q uestion ?