LANDASAN KURIKULUM DI

INDONESIA
Dosen Pengampu: Hendra Budiono, S.Pd., M.Pd.
 KELOMPOK 2
(PENGEMBANGAN KURIKULUM DI SD):

Arrum Dwi Wahyuni Putri Wulandari Rifda Afifah

A1D122001 A1D122011 A1D122013

Aaron Daniel
Landasan Kurikulum:
A Landasan Filosofis

B Landasan Sosiologis

C Landasan Psikologis

D Landasan Historis

E Landasan IPTEK
 Landasan Filosofis

Filsafat berasal dari bahasa Yunani kuno, yaitu “philos” dan

“sophia”. Philos, artinya cinta yang mendalam, dan Sophia
adalah kearifan atau kebijaksanaan. Secara harfiah filosofis
berarti “cinta dan kebijakan” (love of wisdom). Landasan
Filosofis dalam pengembangan kurikulum, yaitu akan
membahas dan mengidentifikasi landasan filsafat dan
ilmplikasinya dalam mengembangkan kurikulum.
 Menurut Donald Butler (1957) “Filsafat memberikan arah dan metodologi
terhadap praktik pendidikan, sedangkan praktik Pendidikan memberikan bahan-
bahan bagi pertimbangan-pertimbangan filofofis”. Secara rinci filsafat
pendidikan berfungsi:

a. b. c. Menentukan e.
Menentukan Mendapatkan isi yang akurat Memungkinkan
yang harus untuk menilai
arah akan gambaran yang jelas
dipelajari oleh hasil yang telah
kemana siswa mengenai hasil para siswa dicapai secara
harus dibawa pendidikan yang akurat
(Tujuan) harus dicapai
 Landasan Sosiologis

Secara sosilologis, pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun

kehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang. Sejalan dengan pandangan ini, kurikulum
dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yang beragam, diarahkan untuk
membangun kehidupan masa kini, dan untuk membangun dasar bagi kehidupan bangsa yang
lebih baik di masa depan. Kurikulum hendaknya diyakini sebagai rancangan pendidikan
untuk mempersiapkan kehidupan generasi muda bangsa
 Landasan Psikologis
Landasan Psikologis dalam pengembangan kurikulum, yaitu akan
membahas dan mengidentifikasi landasan psikologis dan
ilmplikasinya dalam mengembangkan kurikulum. Dalam proses
pendidikan yang tejadi adalah proses interaksi antar individu.
Manusia berbeda dengan makhluk lainnya karena kondisi
psikologisnya.
Terdapat Sembilan aspek psikologi yang kompleks tetapi satu yang dikembangkan
dengan perantara berbagai mata pelajaran yang tercantum
dalam kurikulum.
 Aspek Ketakwaan, Dikembangkan dengan kelompok bidang agama.
 Aspek Cipta, Dikembangkan dengan kelompok bidang studi eksata,
sosial,bahasa,filsafat.
 Aspek Rasa, Dikembangkan dengan kelompok bidang studi seni.
 Aspek Karsa, Dikembangkan dengan kelompok bidang studi etika, budi
pekerti,agama, PMP, PPKN.
 Aspek Karya(kreatif), Dikembangkan melalui kegiatan penelitian, independent
studi, pengembangan bakat.
 Aspek Karya(keprigelan), Dikembangkan dengan berbagai mata pelajaran
keterampilan.
 Aspek Kesehatan, Dikembangkan dengan kelompok bidang studi
kesehatan,olahraga.
 Aspek Sosial, Dikembangkan melalui kegiatan praktik lapangan, gotong royong,
kerja bakti, KKN, PPL, dan sebagainya.
 Aspek Individu, Dikembangkan melalui pembinaan bakat, kerja mandiri.
 Landasan Historis

Landasan historis pengembangan kurikulum mengacu pada berbagai pengalaman

sejarah yang berpengaruh terhadap kurikulum yang dikembangkan. Pengkajian
tentang landasan historis akan memberikan pemahaman yang lebih jelas dan utuh
tentang kurikulum, baik pada dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan.
Dengan landasan
historis tersebut pengembang kurikulum akan dapat menghindari kesalahan yang
permah terjadi pada masa lampau dan dapat memberi pemahaman tentang hal-hal
futuristik yang harus diakomodasi dalam pengembangan kurikulum.
 Landasan IPTEK

Landasan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pengembangan

kurikulum merupakan asumsi-asumsi yang bersumber dari hasil riset atau
penelitian dan aplikasi dari ilmu pengetahuan yang menjadi titik tolak
dalam mengembangkan kurikulum. Pengembangan kurikulum
membutuhkan sumbangan dari berbagai kajian ilmiah dan teknologi baik
yang bersifat hardware maupun software sehingga pendidikan yang
dilaksanakan dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
Terima Kasih
Semoga
Bermanfaat 