Ahmad Suprapto, S.

Pd
SDN 20 SIAK KECIL
 M ODUL
1emahami Diri Sebagai
Mengenali dan M
Pendidik
Mengenali Diri dan Perannya Sebagai Pendidik yang
hidupnya bersandar pada kekuatan sendiri lahir dan bathin, tidak tergantung
>Sebagai Guru, harus menyadari bahwa manusia merdeka adalah
pada orang lain.
>Sebagai Guru, perlu menyadari dan memahami bahwa zaman dimana murid
tumbuh dan berkembang berbeda saat guru tumbuh dan berkembang.
> Sebagau Guru, dalam proses pembelajaran harus bisa
menyesuaikan strategi
pembelajarannya dengan perkembangan zaman yang dialami muridnya.
>Pendidikan menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada murid
agar
mereka mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang optimal sebagai
anggota masyarakat.
 M ODUL 1
Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik

Apa Peran Saya sebagai Guru

> Memberikan energi dengan selalu semangat dalam belajar pada muridnya
>Berperan sebagai fasilitator bagi muridnya. Sesuai dengan kemajuan zaman,
murid bisa belajar dari berbagai sumber yang tersedia, baik itu media cetak,
media digital atau media lainnya yang ada sekarang ini. Guru bukan satu-
satunya sumber belajar.> Guru adalah pemberi ilmu demi kecakapan hidup
muridnya di masa depan untuk kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
> Mendidik murid sama dengan mendidik masyarakat.
 M ODUL 1
Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik
Ingin Menjadi Guru Seperti Apa Saya?

>Dalam setiap aktivitas, saya ingin selalu menerapkan system Among : Ing
Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karso, Tutwuri Handayani. Agar
tingkah laku, tuturkata dan cara guru membekas pada muridnya dan diingat
sepanjang hayat.
 M ODUL
M endidik dan M eng 2
ajar Menyeluruh Menurut KHD
Mendidik
 Pendidikan berfungsi sebagai tuntunan, artinya menuntun hidup dan
 tumbuhnya murid menjadi pribadi yang selamat dan Bahagia dalam kehidupan
sosial kemasyarakatannya.
 Pengajaran dan Pendidikan memiliki makna yang berbeda
 Pengajaran adalah bagian dari Pendidikan
 Pengajaran adalah cara menyampaikan ilmu atau manfaat untuk kepentingan
murid secara lahir dan bathin.
sebagai tempat untuk mengajarkan
 tumbuh dan berkembangnya
sekaligus
 Guru menuntun murid untuk tumbuh berdasarkan kodrat yang unik yang
uns u r p erad a b a n .
d a l am m a s y a rakat
dimiliki masing-masing murid, karena setsieabpamgauirid ada keunikannya.
 Dengan Pendidikan dan Pengajaran, murid diharapkan akan memiliki
 Kecerdasan intelektual, kecakapan emosional,sosial, budaya,serta budi pekerti
dan
karakter yang baik dan kuat.
 M ODUL
2didik dan M eng
M en
ajar
Pendidikan Selama
Satu Abad
>MURID YANG MERDEKA berarti murid yang mampu mengatur dirinya
sendiri, memiliki perasaan,pikiran dan bekerja merdeka dalam ketertiban
bersama dalam mewujudkan cita-cita Pendidikan Nasional

>Pendidikan yang sesuai dengan bangsa kita adalah Pendidikan

yang
humanis,kerakyatan dan kebangsaan.
ajaran, murid diharapkan akan memiliki kecerdasan intelektual,
kecakapan emosional,sosial, budaya,serta budi pekerti dan karakter yang
baik dan kuat.
 M ODUL
2didik dan M eng ajar
M en
Menjadi Manusia Secara Utuh
>Bersatunya pikiran, kehendak dapat menimbulkan daya dan
memunculkan budi pekerti.

>Tujuan Pendidikan untuk mengasah nalar murid sehingga terwujud

sebagai bekal pengembangan budi pekerti murid.

>MANUSIA MERDEKA adalah manusia yang dapat memerintah dan

menguasai dirinya secara mandiri sebagai kodrtanya sebagai menusia.
M ODUL
3 M endamping i M urid deng an
Utuh dan M enyeluruh
 Kodrat Murid

Kodrat Keadaan:
>Segala perubahan murid terkait pada kodrat alam dan kodrat
zaman

>Guru menggunakan metode kontektual terkait lingkungan

murid, menggunakan teknologi untuk mencari informasi yang
relevan
M ODUL M endamping i M urid deng an
3 Utuh dan M enyeluruh
 Kodrat Murid
Kodrat Alam:
>Merupakan bagian dasar dari Pendidikan murid yang berkaitan
dengan sifat dan bentuk lingkungan dimana murid berada

>Guru mendekatkan murid dengan kodrat alam dengan

menggunakan metode dan strategi dan Teknik yang sesuai
dengan potensi murid untuk menemukan pembelajaran yang
bermakna.
M ODUL M endamping i M urid deng an
3 Utuh dan M enyeluruh
 Kodrat
Murid
Kodrat
Zaman

>Pendidikan
murid harus
sesuai dengan
isi dn irama
Pendidikan
yang bergerak
secara
 M ODUL
3M endamping i M urid deng an
Utuh dan M enyeluruh
 Azas TRIKON

Kontinyu: Pengembangan secara berkesinambungan, terus

menerus dengan perencanaan yang baik.
Konvergen: bersama bangsa lain mengusahakan terbinanya
karakter dunia sebagai kesatuan kebudayaan umat manusia
tanpa mengorbankan nilai atau identitas bangsa sendiri.
Konsentris: Bersikap terbuka tetapi tetap kritis dan selektif
terhadap pengaruh kebudayaann sekitar.
 M ODUL
M endidik d4
an M elatih Budi Pekerti
 Menumbuhkan Budi Pekerti
2)Teori Konvergensi dan Pengaruh Pendidikan

Teori Konvergensi terbagi dua:

1)Teori Taburasa : menilai kodrat anak ibarat kertas
kosong yang dapat ditulis dan diisi oelh pendidik

2) Teori Negatif: menilai kodrat anak ibarat kertas yang

sudah terisi penuh oleh coretan dan tulisan.
 M ODUL
M endidik 4
dan M elatih Budi Pekerti
 Menumbuhkan Budi Pekerti
Teori Konvergensi adalah integrasi dari teori taburasa
dan teori negative

Ki Hajar Dewantara mengatakan bahwa kodrat manusia

sebagai suatu kertas dengan tulisan-tulisan yang samar dan
belum jelas arti dan maksudnya. Tugas Pendidikan
membantu individu mempertebal dan memperjelas arti dan
maksud tulisan samar tersebut dengan tuntunan terbaik.
 M ODUL
Pendidikan Yang5M engantarkan Keselamatan
dan

Kebahagiaan
 Mengantarkan Murid Selamat dan Bahagia
Sistem Among

Jadilah Guru Yang :

> Ing Ngarso Sung Tulodo : Didepan Memberikan Teladan
> Ing Madya Mangun Karso : Ditengah membangun Kehendak
> Tut Wuri Handayani : Dibelakang memberi dorongan/semangat
 M ODUL
5 Pendidikan Yang M eng antarkan Keselamatan
dan
Kebahagiaan
 Mengantarkan Murid Selamat dan Bahagia
Merdeka Belajar Abad 21
> Tuntunlah Murid sesuai zamannya
>Menuntun sekolah untuk mengubah pendekatan pembelajaran dari
teacher centred menjadi student centered.
>Selalu melibatkan aspek keterampilan abad 21 dalam menyelesaikan
setiap permasalahan di ranah global. Selalu berkolaborasi dalam belajar
dan bekerja dengan beragam individu dari berbagai suku, etnis, maupun
agama. Mengedepankan sikap saling menghormati dan dialog terbuka
dengan komunitas.
>Memiliki keterampilan 4C yaitu keterampilan Critical
Thinking,
M ODUL
5 Pendidikan Yang M engantarkan Keselamatan
dan

Kebahagiaan
Menciptakan bukan hanya
> PendidkanLingkungan Tanggung jawab
Pembelajaran guru,
Terbaik
Murid
melainkan semua pihak bekerjasama
berkolaborasi, keluarga,sekolah dan masyarakat agar
dan
terjadi proses pembelajaran yang optimal

>Mengajar dan mendidik murid sama artinya dengan

mendidik masyarakat
KESIMPULAN
M erdeka
Belajar
> Belajar bukan untuk ujian, tapi untuk tujuan belajar
mencapai bermakna. yang
> Belajar bukan dikendalikan pengajar, tapi disepakati bersama

antara pengajar dan pelajar.

> Belajar bukan dengan cara yangseragam, tapi ada diferensiasi

cara belajar.
> Belajar bukan hanya menghafal rumus, tapi menalar
membangu dan kesadaran.
n bukan dinilai oleh besarnya angka, tapi oleh karya
> Belajar yang
Dokumentasi
Kegiatan