D EV ELO PMEN TA

L G U ID EN C E A N D
C O U N SELIN G

THE COUNSELOR
AS Facilitator
Konselor sekolah dan guru digambarkan sebagai fasilitator.
Fasilitator adalah seseorang yang mahir dalam menggunakan
keterampilan antar pribadi dan yang dapat membantu individu
atau kelompok untuk bergerak menuju tujuan mereka. Fasilitator
membantu orang untuk mengeksplorasi ide- ide mereka dan
mengambil keputusan yang tepat.
 Model fasilitatif terdiri dari empat bagian:
(1) kondisi-kondisi fasilitatif dari sebuah
M OD E L FA SI L I TAT I F hubungan y a n g membantu
(2) proses-proses fasilitatif
Model ini menekankan pada aspek-aspek tertentu
(3) tanggapan- tanggapan fasilitatif
dalam membantu hubungan dan proses fasilitatif
yang dapat membuat Anda lebih efektif. Selain
(4) aktivitas- aktivitas dan tugas-tugas
itu, model ini mengidentifikasikan dan fasilitatif.
memperjelas keterampilan antar pribadi yang
penting yang dibutuhkan dalam bimbingan dan
konseling perkembangan.
T H E FA CI L I TAT I VE
CO ND IT IO NS OF A
H E L PI NG RE L AT I O NSHI P

Konselor sekolah memiliki fleksibilitas yang lebih besar

untuk bekerja dengan individu dan kelompok kecil
dibandingkan dengan guru. Namun, konselor dapat merasa
kesulitan ketika harus
untuk mengikuti peraturan dan prosedur sekolah yang
ditujukan untuk mengelola siswa dalam jumlah besar di
lingkungan sekolah yang kompleks. Terkadang akses yang
mudah ke siswa menjadi hal yang sulit bagi konselor. Waktu
yang sangat terbatas membuat banyak orang merasa terburu-
buru dan mereka gagal membentuk
hubungan kerja yang positif dengan para siswa sebelum
melanjutkan agenda.
 Enam Kondisi Faktual
Hubungan fasilitatif ditandai dengan enam kondisi, diantaranya
yaitu:

(I) KEPEDULIAN; ( 4 ) R A S A H O R M AT

(2) PEMAHAMAN; (5) KERAMAHAN

(3) PENERIMAAN ( 6 ) K E P E R C AYA A N

 P E N G U N G K A PA U M PA N
N DIRI BALIK

PROSES-
PROSES
P E N I N G K ATA N T I N D A K A N YA N G
FASILITATIF KESADARAN DAN B E RTA N G G U N G
PENGAMBILAN J AWA B
KEPUTUSAN
 Ada enam respon dasar yang Menjadi dasar dari Model

Tanggapan Fasilitatif.

Fasilitatif ( 1 ) R E S P O N YA N G B e r f o k u s p a d a p e r a s a a n

yang Tinggi
Komunikasi antara konselor dan
klien merupakan faktor penting
dalam proses membantu (Cornelius-
White, 200.3).
( 2 ) M E N G K L A R I F I K A S I ATA U M E R I N G K A S
J AWA B A N ;
( 3 ) P E RTA N YA A N
TERBUKA;
( 4 ) U M PA N B A L I K FA S I L I TAT I F,
S E B A G A I P U J I A N ATA U
K O N F R O N TA S I ;
(5) PENGAKUAN
SEDERHANA
(6) MENGHUBUNGKAN
Tanggapan Akan sangat membantu jika Anda memberikan
klarifikasi atau rangkuman tanggapan ketika

Klarifikasi Anda:

T I D A K YA K I N A PA K A H A N D A
MENGIKUTI JALAN PIKIRAN
ORANG TERSEBUT

T I D A K YA K I N A PA K A H A N D A
M E N D E N G A R S E S U AT U D E N G A N
BENAR;

I N G I N M E N A R I K P E R H AT I A N ATA U
M E N E K A N K A N S E S U AT U YA N G
D I K ATA K A N .
Fasilitatif Rendah
Tanggapan
Tiga tanggapan umum yang secara umum dianggap
kurang fasilitatif adalah:

(A) MEMBERI
S A R A N / E VA L U A S I
(B)
MENGANALISIS/MENAFSIRKAN
(C)
M E YA K I N K A N / M E N D U K U N G
 LEAP
LEAP adalah respon konselor yang mencoba
memberikan makna personal dengan
menghubungkan proses dan konsep yang dialami
dalam sesi atau aktivitas konseling dengan
peristiwa dan pengalaman di luar sesi.
LEAP adalah sebuah akronim yang berarti:
Menghubungkan dan Memperluas Proses Kegiatan.
 TANGGAPAN FASIL ITAT IF
DAL AM KE L OMPOK

Memunculkan respons fasilitatif yang

tinggi dari anggota kelompok membantu
mereka untuk lebih responsif terhadap
satu sama lain.Hal ini meningkatkan
hubungan fasilitatif dalam kelompok dan
membangun kekompakan yang lebih
besar..
KONSELING DAN
PENGAJARAN
FASILITATIF

Model Fasilitatif, kemudian, terdiri dari

membangun hubungan antarpribadi di
mana siswa mengalami kondisi fasilitatif
berupa kepercayaan, pemahaman,
penerimaan, kepedulian, rasa hormat, dan
keramahan.
TERIMA KASIH