8 jp

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,

RISET, DAN TEKNOLOGI
BALAI BESAR GURU PENGGERAK
PROVINSI JAWA TENGAH

Simulasi Mengajar Literasi

dan Numerasi

NAMA PENGAJAR

__________________________________
 Sesi 1
Pendahuluan
Salam dan Bahagia ...

bbgpjateng.kemdikbud.go.id
 Kegiatan Pendahuluan
Waktu = 15 menit

Meliputi:

1. Ice Breaking
2. Skenario Pembelajaran
3. Tujuan Pembelajaran

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
 2. Skenario Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan: Kegiatan Inti :
● Ice Breaking ● Rencana simulasi
15’ ● Skenario Pembelajaran ● Instrumen
30’
● Tujuan Pembelajaran pengamatan

Penugasan dan Diskusi:

Kegiatan Penutup: ● Peserta Melaksanakan
15’ ● Penguatan 300’
Penugasan
● Refleksi ● Peserta Diskusi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

 3. Tujuan Pembelajaran
Peserta kegiatan diharapkan mampu:

1. Menerapkan kesesuaian antara kegiatan pembelajaran dengan capaian

dan tujuan pembelajarannya di dalam pelaksanaan simulasi mengajar.
2. Menerapkan langkah-langkah pembelajaran sesuai rancangan
pembelajaran dengan kerangka literasi dan atau numerasi.
3. Menggunakan media pembelajaran sesuai dengan rancangan
pembelajaran.
4. Melaksanakan penilaian dengan instrumen yang sudah disusun dalam
pembelajaran.
5. Mereview hasil pengamatan guna peningkatan mutu pembelajaran.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

 Sesi 2
Kegiatan Inti
Selamat Belajar ...

bbgpjateng.kemdikbud.go.id
 Kegiatan Inti
Waktu = 30 menit

Meliputi:

1. Penyampaian Materi
2. Penyampaian Penugasan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

 1. Penyampaian Materi
Kompetensi Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran dan Asesmen

Guru diharapkan mampu

● melaksanakan kegiatan pembelajaran
yang meningkatkan kecakapan literasi
membaca dan atau literasi numerasi
peserta didik, dan
● melaksanakan asesmen yang sesuai
dengan peserta didik.

Berdasarkan Perdirjen GTK No

2626/B/HK.04.01/2023 tentang Model
Kompetensi Guru

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Bagaimana Meningkatkan Kompetensi Literasi Guru?

Metode Pengetahuan/Keterampilan
● Pemahaman tentang konsep
● Belajar secara literasi
mandiri ● Keterampilan untuk menguatkan
● Berjejaring dan lingkungan belajar yang
menumbuhkan minat terhadap
belajar secara kegiatan literasi
kolaboratif ● Keterampilan untuk merancang,
● Aktif berpartisipasi melaksanakan, dan mengevaluasi
dalam program pembelajaran dan asesmen yang
meningkatkan kemampuan literasi
peningkatan kapasitas peserta didik.
guru, baik daring ● Kebiasaan membaca dan menulis
maupun luring sebagai kegiatan pengembangan
profesi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

 2. Penyampaian Penugasan
Pada kegiatan ini, peserta akan melaksanakan simulasi mengajar
dengan kerangka literasi dan atau numerasi.
1. Peserta duduk sesuai dengan pembagian kelompoknya.
2. Setiap kelompok menentukan guru model yang mewakili kelompok.
3. Setiap kelompok menyiapkan perangkat pembelajaran mulai dari
Modul Ajar, LKPD dan instrumen penilaian untuk praktik
pelaksanaan pembelajaran dan penilaian serta media, alat atau
bahan praktik yang diperlukan dalam pembelajaran.
4. Siapkan pula instrumen pengamatan simulasi mengajar.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Lanjutan ……
4. Pengajar Diklat menugaskan dua orang peserta secara bergantian
untuk menjadi pengamat menggunakan instrumen penilaian praktik
pembelajaran.
5. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk tampil selama 30 menit.
6. Pengajar Diklat dan peserta melakukan review terhadap pelaksanaan
praktik pembelajaran dan penilaian kemudian memberikan umpan
balik.

Link Instrumen pengamatan

pembelajaran:
https://shorturl.at/aeptI

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

 Sesi 3
Penugasan+Diskusi
Selamat Berdiskusi ...

bbgpjateng.kemdikbud.go.id
 Penugasan dan Diskusi
Waktu = 300 menit

Meliputi:
1. Peserta Melaksanakan Penugasan
2. Peserta Diskusi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

 1. Peserta Melaksanakan Penugasan
Lembar Kerja 7: Hasil Review Pelaksanaan Pembelajaran
1. Amati pelaksanaan pembelajaran peserta menggunakan instrumen.
2. Amati apa yang sudah baik dan apa yang perlu ditingkatkan dari instrumen terisi.
3. Berikan umpan balik kepada kelompok presentan.
4. Gunakan form berikut!

Nama Presentan

Nama Kelompok

Hal yang sudah baik

Hal yang perlu ditingkatkan

Umpan Balik
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
 2. Peserta Diskusi
a. Setiap kelompok duduk sesuai dengan pembagian kelompoknya.
b. Setiap kelompok menyiapkan hasil pengamatan praktik pembelajaran dan
penilaian.
c. Setiap kelompok menentukan wakil kelompok sebagai guru model.
d. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk simulasi selama 30 menit,
pengamat 8 menit dan tanya jawab 7 menit.
e. Pengajar diklat dan peserta melakukan review terhadap pelaksanaan
praktik pembelajaran dan penilaian kemudian memberikan umpan balik.
f. Pengajar diklat memberikan penguatan.

* Pengajar Diklat mengikuti jalannya diskusi dan mencatat hal-hal

penting.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

 Sesi 4
Penutup
Semoga Bermanfaat ...

bbgpjateng.kemdikbud.go.id
 Kegiatan Penutup
Waktu = 15 menit

Meliputi:
1. Penguatan
2. Refleksi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

1. Penguatan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA PESERTA
DIDIK

● Pembelajaran berpusat pada peserta didik merupakan pendekatan yang

menempatkan peserta didik sebagai fokus utama dalam proses belajar-mengajar.

● Pendekatan ini menekankan pada keaktifan dan otonomi peserta didik dalam
mengakses informasi serta membangun pengetahuan dan kemampuan belajar
● Prinsip pembelajaran dan asesmen yang menjadi acuan perlu mengakomodir
perspektif bahwa pembelajaran merupakan proses perkembangan yang
bersinggungan dengan aspek perkembangan lainnya dalam kehidupan peserta didik.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

 Apa yang perlu diperhatikan dalam menerapkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

Pembelajaran dilaksanakan dengan mengacu pada prinsip pembelajaran sebagai berikut:

Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat

1
pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakteristik
dan perkembangan yang beragam sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan.

Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk menjadi

2
pembelajar sepanjang hayat.

Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik secara
3
holistik.

Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks, lingkungan dan
4
budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan masyarakat sebagai mitra.

Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan.

5

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Apa yang perlu diperhatikan dalam menerapkan asesmen pada pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik ?

Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran, dan
1
menyediakan informasi yang holistik sebagai umpan balik untuk guru, peserta didik, dan orang tua,
agar dapat memandu mereka dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya.

Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut, dengan keleluasaan untuk
2
menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran.

Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable) untuk
3
menjelaskan kemajuan belajar dan menentukan keputusan tentang langkah selanjutnya

Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif, memberikan
4 informasi yang bermanfaat tentang karakter dan kompetensi yang dicapai serta strategi tindak lanjutnya.

Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua sebagai
5
bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

 2. Refleksi Pembelajaran

a. Peristiwa apa yang sudah Anda alami pada sesi simulasi

ini?
b. Perasaan apa yang muncul pada diri Anda?
c. Pembelajaran apa yang bisa diambil?
d. Bagaimana pembelajaran dapat digunakan di masa
mendatang?

*Silahkan ditulis di kertas sticky note kemudian ditempel jadi

satu semua peserta di kertas plano/memanfaatkan media lain

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

 Terima Kasih
Saya harap kamu bisa mendapatkan pengetahuan yang
berguna dari kegiatan simulasi ini. Semoga beruntung!