RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : SDN Pujokusuman 3 : Bahasa Indonesia : IV/ II : 2X35 menit

A. Standar Kompetensi Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun B. Kompetensi Dasar 7.1 menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif C. Indikator 1. Kognitif a. Produk Mampu menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif b. Proses Membaca paragraf dengan intensif 2. Afektif Mampu bekerja sama dengan teman 3. Psikomotorik Siswa mampu membuat paragraf deduktif maupun induktif D. Pendekatan Ekplorasi, Elaborasi, Konfirmasi (EEK) E. Tujuan 1. Kognitif a. Proses Melalui proses membaca siswa mampu menemukan kalimat utama pada suatu paragraf b. Proses Malalui pembelajaran siswa mampu bekerja sama dengan teman c. Psikomotorik Melalui pembelajaran siswa mampu membuat paragraf deduktif maupun induktif Karakter yang diharapkan : percaya diri Cermat/ teliti Bekerja sama F. Materi Pokok Pembelajaran Tek bacaan

G. Metode Pembelajran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab H. Kegiatan Pmbelajaran 1. Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam Guru melakukan presensi Guru melakukan apersepsi dengan bercerita Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan 2. Kegiatan Inti Salah satu siswa membacakan tek bacaan (elaborasi) Siswa disuruh mncari kalimat uatam pada tek yang sudah dibacakan (elaborasi) Guru menanggapi jawaban siswa (konfirmasi) Guru mejelaskan tentang paragraf deduktif dan paragraf induktif (ekplorasi) Guru menanyakan hal-hal yang belum dipahami (konfirmasi) Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok kecil (ekplorasi) Siswa mengerjakan tugas kelompok (elaborasi) Guru membimbing dalam mengerjakan tugas kelompok (ekplorasi) Setelah selesai salah satu siswa mewakili kelompok untuk mewakili membacakan hasil diskusi ( elaborasi) Guru memberi apresiasi terhadap jawaban siswa (konfirmasi) Guru menanyakan hal-hal yang belum dipahami (ekplorasi) Guru menyimpulkan apa yang tlah dilakukan (konfirmasi) Guru memberikan soal evaluasi (konfirmasi) 3. Kegiatan Akhir Guru memberikan PR Guru memberikan pesan moral Guru membrikan penekanan terhadap materi yang belum dipahami siswa Guru menutup dengan salam I. Sumber dan Media 1. Smber Silabus kelas IV Buku BSE kelas IV 2. Media Tek bacaan J. Penilaian 1. Penilaian kognitif a. Produk Teknik penilaian : test tertulis Bentuk test : obyektif Rubrik penilaian :

No

Nama Siswa

Kriteria 10 7-8 5-6 Kurang/ sama dengan 4

Skala Nilai Baik sekali Baik Cukup Kurang

b. Proses Teknik penilaian : non test Bentuk test : subyektif Rubrik penilaian : terlampir 2. Penilaian afektif Teknik penilaian : non test Rubrik penilaian : No Aspek Penilaian 1 Menghargai pendapat teman 2 Bekerjasama dengan teman

Skor 2 jik menghargai pendapat teman 1 jika tidak 2 jika bekerjasama dengan teman 1 jika tidak

3. Penilaian psikomotorik Teknik penilaian : proses dan produ Rubrik penilaian : no Nama Siswa Bertanya Berpendapat 1-4 1-4

Diskusi 1-4

Jumplah

Keterangan: 1= kurang 2= cukup 3= baik 4= baik sekali K. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Pembelajaran dikatakan berhasil jika 75% siswa mendapatkan nilai lebih dari atau sama dengan 70

Yogyakarta, Menyetujui, Guru Kelas Praktikan

Guru Kelas NIP: Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

Ridho Danar Bahtiar NIM:09108244125

Supartinah M.Hum NIP:

LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Siswa (LKS) Carilah kalimat utama pada paragraf di bawah ini Koperasi sebagai perwujudan perekonomian berdasarkan asas kekeluargaan merupakan sektor yang penting dalam perekonomian Indonesia. Sebagai upaya untuk memelihara kesinambungan perkoperasian di Indonesia, perlu adanya usaha menciptakan kaderkader koperasi yang baik. Kader koperasi dapat diperoleh melalui proses pendidikan dan pelatihan langsung yang dapat dilaksanakan di sekolah melalui pendirian koperasi sekolah. Umumnya, koperasi sekolah didirikan di jenjang pendidikan SD, SMP, hingga SMA. Sebelum mengetahui lebih jauh mengenai koperasi sekolah, ada baiknya kita memahami dahulu apa yang dimaksud dengan koperasi sekolah. Koperasi sekolah adalah koperasi yang anggotanya para siswa SD, SMP, SMA, madrasah, pesantren, atau sekolah yang setingkat dengan itu. Sebagai usaha yang berada di lingkungan sekolah, koperasi sekolah membuat berbagai jenis usaha yang berhubungan dengan kegiatan sekolah. Kegiatan di sekolah yang utama adalah proses belajarmengajar. Oleh sebab itu, koperasi sekolah dapat menyediakan berbagai kebutuhan guna memperlancar proses belajar-mengajar.

Kunci Jawaban LKS Paragraf pertama Koperasi sebagai perwujudan perekonomian berdasarkan asas kekeluargaan merupakan sektor yang penting dalam perekonomian Indonesia Paragraf kedua Umumnya, koperasi sekolah didirikan di jenjang pendidikan SD, SMP, hingga SMA Paragraf ketiga Sebagai usaha yang berada di lingkungan sekolah, koperasi sekolah membuat berbagai jenis usaha yang berhubungan dengan kegiatan sekolah B. Soal Evaluasi 1. Buatlah suatu paragraf yang kalimat utamnya berada pada awal paragraf! 2. Buatlah paragraf yang kalimat utamanya berada pada awal paragraf! 3. Buatlah lima kalimat yang berbeda berisi tentang koperasi! 4. Jelaskan pengertian paragraf induktif? 5. Jelaskan pengertian paragraf deduktif? Kunci jawaban 1. Terserah siswa

2. Terserah siswa 3. Terserah siswa 4. Paragraf yang kalimat utamnya berada pada akhir paragraf 5. Paragraf yang kalimat utamanya barada pada awal paragraf C. Materi Paragraf induktif adalah paragraf yang kalimat utamanya berada pada akhir paragraf Paragraf deduktif adalah paragraf yang kalimat utamanya berada pada awal kalimat Paragraf campuran adalah paragraf yang kalimat utamanya berada di depan maupun berada di belakang paragraf