Rancangan Pengajaran Harian

Tarikh Hari Masa Kelas Bil. Murid

: : : : :

26/8/2010 Khamis 0945 1045 5 Jitu 33 orang : Pendidikan Muzik Irama dan dinamik Persepsi Estetik 1.1 Irama 1.1.3 Tempo - Lambat, Cepat, Sederhana - Perubahan tempo (beransur cepat, beransur lambat) 1.3 Ekspresi 1.3.1 Dinamik Lembut, Kuat, Beransur lembut, Beransur kuat

Mata Pelajaran Tajuk Pelajaran: Aspek Item : :

Hasil Pembelajaran:Mengetahui tempo dan dinamik Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1) Mengenal pasti pelbagai tempo pada lagu-lagu yang diperdengar dengan betul 2) Menyatakan jenis dinamik pada lagu-lagu yang diperdengar dengan betul Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah mendengar lagu Chicken Dance dan lagu Titanic

My Heart Will Go On Nilai Murni Strategi : Mematuhi arahan, tekun : KB: ABM : Membanding beza Menyelesaikan masalah Kecerdasan Pelbagai

Laptop, LCD, Speaker, Projektor , Carta Lirik, Keyboard dan Lembaran Kerja

Penggabungjalinan: Pendidikan Seni Visual dan Pendidikan Jasmani- Pergerakan

LANGKAH/MASA

KONSEP TEKNIK KOMPONEN Menari mengikut lagu Chicken Dance

AKTIVITI PENGAJARAN PEMBELAJARAN

CATATAN/ABM

Set Induksi 5minit

1) Murid-murid akan mengikut guru menari lagu Chicken Dance

Laptop dan Speaker ABM:Lcd

Langkah 1 20minit

- Memperkenalkan tempo - Kaitkan tempo dengan lagu Chicken Dance -Kaitkan Tempo dengan gerakan

1) Guru akan bertanya dan terang apakah itu tempo 2) Murid akan menjawab mengikut penerangan yang diberi guru 3)Guru memaparkan tiga gambar iaitu kuda, manusia dan kura-kura dan guru berbincang mengenainya serta berkait dengan tempo. 3) Lagu Chicken Dance akan didengar sebanyak 2 kali: Kali Pertama : Mendengar bahagian cepat, sederhana dan lambat Kali kedua tempo : Kenal pasti bahagian perubahan

Laptop Speaker

Penggabungjalinan: Pendidikan Jasmanipergerakan dan Pendidikan Seni Visual

4) Murid akan bincang jawapan. 5) Lagu akan dimain kali ke-3 dan jawapan akan diumumkan 6) Guru mendemostrasikan gerakan bagi ketigatiga tempoh yang berbeza dan murid mengikut gerakan guru. Cepat- Gerakan Lari kuda Normal- Gerakan manusia Lambat- Gerakan kuda-kuda 7) lagu dimainkan dan murid membuat gerakan berdasarkan tempo yang didengar. Loceng Memperkenalkan Langkah 2 20minit dinamik 1) Definisi dinamik akan diterangkan guru 2) Murid2 akan bermain alat perkusi mengikut gerakan tangan guru Tangan kecil lembut Tangan besar Kuat Kerincing Tik-Tok Kastenet LCD Laptop projektor

Tangan semakin kecil beransur lembut Tangan semakin kuat Beransur kuat 3) Lagu Titanic dimainkan. Murid membuat gerakan sambil bermain alat perkusi dengan bimbingan guru. 4) Alat perkusi ditukar di antara murid setelah habis lagu. 5) Lagu dimain sekali dan murid mengikut gerakan tangan guru. Langkah 3 10 minit - Penilaian terhadap pemahaman tentang irama. 1) Guru akan mengedarkan lembaran kerja dengan kepingan gambar untuk menampar dalam lembaran kerja. Gambar: Kuda, manusia dan kura-kura 2) Guru memainkan lagu dengan tempoh yang berbeza dan murid akan mendengar irama sama Penutup 5minit - Tahap peka tentang perubahan dinamik ada tempo lambat , normal atau cepat. 1) Guru akan bertanya tempat manakah lagu Titanic yang ada unsur lembut, kuat, beransur kuat dan beransur lembut. Penggabungjalinan: Pendidikan Seni Visual Penutup kognitif dan penutup sosial. ABM: Lembaran Kerja, kepingan gambar, gum

2) Guru bertanya apakah perasaan murid jika dengar lagu lambat dan sepat. 3) Guru menerangkan kepentingan gerakan dan visualistik dalam muzik.