PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA

(SEBELUM MERDEKA, SELEPAS MERDEKA DAN SEMASA)

OLEH: NARERMON QETKEAW FATIMAH ZAINAL ABIDIN

PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA

SEBELUM MERDEKA

FASA 1
Sebelum Zaman Kolonialisme British

FASA 2 Semasa Zaman Kolonialisme British

Peringkat Pertama: Sebelum Perang Dunia Ke-2

Peringkat Kedua: Selepas Perang Dunia Ke-2

Peringkat pertama : berpusatkan rumah-rumah guru.

FASA 1 Sebelum Zaman Kolonialisme British

Peringakat ketiga : berpusatkan sekolah pondok.

Peringkat kedua : berpusatkan masjid surau dan madarasah.

Peringkat menengah

Pendidikan vokasional dan teknik

FASA 2 Semasa Zaman Kolonialisme British (Peringakat Pertama)

Peringkat rendah

Pendidikan tinggi

Latihan perguruan

PERINGKAT RENDAH DAN MENENGAH

Sekolah Melayu
Tujuan: memberi anak-anak Melayu pendidikan asas sehingga darjah 5. Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar. Wujudnya sekolah khas untuk pelajar lelaki dan pelajar perempuan. Tidak ada sekolah menengah aliran Melayu.
Pembiayaan persekolahan ditanggung sendiri oleh masyarakat Cina. Guru-guru di bawa khas dari negara China. Sistem pendidikan yang berteraskan sistem pendidikan negara China. Bahasa pengantar ialah bahasa mandarin. Bahasa Melayu dan bahasa Inggeris turut diajar sebagai mata pelajaran tambahan. Menjadi sekolah separuh kerajaan dimana bantuan kewangan pembinaan sekolah dan perlantikan nazir dilaksanakan oleh pihak British. Ada sekolah menengah, cth: di Singapura.

Sekolah Cina

Sekolah Tamil

Ditubuhkan oleh pemilik-pemilik ladang. Tujuan: didik anak-anak pekerja menghadapi masalah seperti sambutan dingin orang India, kekurangan kemudahan dan lain-lain. Tidak ada sekolah menengah aliran Tamil.

Sekolah Inggeris

Tujuan: menghasilkan para lulusan yang bertutur dalam bahasa Inggeris bagi mengisikan kekosongan jawatan di sektor kerajaan dan perdagangan serta beri peluang untuk melanjutkan pelajaran ke tahap pendidikan tinggi.

LATIHAN GURU
Pihak British mewujudkan Biro Penterjemahan untuk memperbanyakkan bahan bacaan dalam bahasa Melayu.

Sebelum Perang Dunia Ke-2, kerjaya perguruan mengalami 3 masalah besar. 1) Gaji rendah yang menyebabkan ramai guru letak jawatan.

Mendirikan maktabmaktab perguruan , cth: Maktab Perguruan Melayu Taiping Perak (1878).

2) Minat kaum perempuan untuk menjadi guru agak rendah.

Antara langkah yang diambil oleh kerajaan British: mengambil guruguru untuk mengajar di sekolah-sekolah.

3) Latihan perguruan Melayu agak mengecewakan.

PENDIDIKAN VOKASIONAL DAN TEKNIK

Penekanan diberi kepada kemahiran kraf tangan seterusnya berkembang sehingga menawarkan pelbagai kursus berkaitan dengan bidang pertanian di sekolah pertanian ( Kolej Pertanian).

Peringkat menengah

FASA 2 Pendidikan tinggi Semasa Zaman Kolonialisme British (Peringakat Kedua) Peringkat rendah

Latihan perguruan

PERINGKAT RENDAH DAN MENENGAH

Rancangan Cheeseman
Laporan Barnes Laporan Fenn-Wu
Pendidikan asas dalam semua bahasa pengantar diberikan secara percuma Bahasa pengantar di sekolah menengah: bahasa Melayu, Inggeris, Mandarin, dan Tamil. Bahasa Inggeris mata pelajaran wajib.

Sekolah dwibahasa ditubuhkan bahasa Melayu dan Inggeris sebagai bahasa pengantar. Sekolah-sekolah Melayu, Cina, dan Tamil dijadikan sekolah kebangsaan. Pengantian pengajaran jawi kepada pengajaran agama.

Bahasa Melayu, Cina, dan Inggeris dijadikan sebagai bahasa pengantar di sekolah vernakular.

Ordinan Pelajaran

5 jenis sistem sekolah: Sekolah Inggeris (bahasa pengantar bahasa Inggeris) Sekolah Melayu (bahasa pengantar Bahasa Kebangsaan) Sekolah Cina Sekolah Tamil Sekolah Agama Kurikulum tersendiri mengikut sistem persekolahan masingmasing.

Penyata Razak

Satu jenis sistem persekolahan yang sama bagi semua iaitu, Bahasa pengantar Bahasa Kebangsaan digunakan di semua peringkat persekolahan. Satu jenis kurikulum dan peperiksaan sekolah yang sama, berpusat dan bercorak kebangsaan.

LATIHAN PERGURUAN
Kirkby Teachers Training College telah ditubuhkan di England dengan tujuan:
1) Melatih guru-guru dari Persekutuan Tanah Melayu. 2) Menampung kekurangan tenaga pengajar pada masa itu.

Brinsford Lodge telah ditubuhkan di England dengan tujuan: 1) Menyediakan guru-guru untuk mengajar di sekolah-sekolah menengah rendah. 2) Menyediakan bakal pensyarah-pensyarah untuk mengajar di maktab-maktab perguruan tempatan.

PENDIDIKAN TINGGI
Universiti Malaya telah ditubuhkan di Singapura pada tahun 1949 untuk memenuhi keperluan dan permintaan rakyat tanah air terhadap pengajian tinggi.

PENDIDIKAN SELEPAS MERDEKA

Penyata Rahman Talib

Laporan Hussein Onn

Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Perlaksanaan Dasar Pelajaran 1979 (Penyata Mahathir)

Penyata Rahman Talib Laporan Hussein Onn

Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran 1979 (Penyata Mahathir)

Menjadi Akta Pelajaran 1961. Cadangan: Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama. Persekolahan sekolah menengah adalah percuma. Peningkatan secara automatik ke Tingkatan 3. Penubuhan sekolah teknik dan vokasional. Penekanan kepada pendidikan agama dan moral.

Mengikhtiraf bahasa Inggeris sebagai bahasa antarabangsa dan mencadangkan ia menjadi bahasa kedua.

Tujuan: Menyatupadukan rakyat. Cadangan: Tumpuan diberikan kepada pendidikan asas 3M. Kedudukan bahasa Ingeris sebagai bahasa kedua dikekalkan. Peluang melanjutkan pelajaran ditambah daripada 9 tahun ke 11 tahun. Pendidikan menengah dibahagikan kepada 2 jurusan iaitu akademik dan vokasional. Fokus kepada pendidikan kerohanian dan unsur-unsur disiplin yang diingini.

PENDIDIKAN SEMASA

PENDIDIKAN SEMASA
AKTA PENDIDIKAN KEBANGSAAN 1996 DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN 1999

Sekolah Bestari, Sekolah Wawasan, PPSMI, KIA2M

PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN (2006 2010)

Akta Pendidikan 1996 Pendidikan semasa berdasarkan kepada peruntukan perundangan serta dasar-dasar yang termaktub dalam : Dasar Pendidikan Kebangsaan 1999

Akta Pendidikan 1996

Tujuan: memantapkan lagi sistem pendidikan kebangsaan bagi generasi muda sejajar dengan aspirasi negara menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan pendidikan yang bermutu tinggi; dan menggariskan perundangan yang berkaitan dengan bidang pendidikan. Fokus kepada 5 tahap prasekolah, rendah dan menengah, teknik dan vokasional, latihan perguruan dan pendidikan tinggi

Dasar Pendidikan Kebangsaan 1999

Misinya adalah selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)

1) PPSMI (Pengajaran Sains & Matematik dalam Bahasa Inggeris)

2) Pendidikan wajib

1) 1

3) Status mata pelajaran Bahasa Cina & Bahasa Tamil

7) Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 20062010 (PIPP)

Beberapa dasar telah berkuatkuasa di semua sekolah. Antaranya:

4) Sekolah Bestari

6) Program Kelas Intervensi Asas Membaca & Menulis

5) Sekolah Wawasan

Mulai tahun 2003Matematik dan Sains diajar dalam Bahasa Inggeris

PPSMI

Tujuan : Memastikan agar negara kita tidak ketinggalan dalam globalisasi dunia yang kian meningkat

Mulai tahun persekolahan 2003

Dasar Pendidikan Wajib

Implikasi : ekuiti peluang pendidikan antara pelbagai kaum di negara ini dapat direalisasikan serta hak asasi kanak-kanak terutama mereka daripada keluarga miskin terpelihara

Status Mata Pelajaran Bahasa Cina & Bahasa Tamil

Bermula pada tahun 2005 Bahasa Cina dan Bahasa Tamil dijdikan sebagai mata pelajaran elektif di sekolah-sekolah kebangsaan. Dasar ini dikuatkuasa kerana: 1) Pengurangan bilangan murid-murid di sekolah-sekolah kerajaan 2) Peningkatan bilangan murid-murid bukan Cina di sekolahsekolah vernakular Cina

Sekolah Bestari

Ditubuhkan sebagai usaha mengubahsuaikan sistem pendidikan negara bagi menuntut perubahan dari segi budaya dan amalan sedia ada di sekolah rendah dan menengah.

Matlamat: 1) Penghasilan tenaga kerja yang celik dan mahir teknologi dan berdaya fikir 2) Pendemokrasian pendidikan 3) Peningkatan penglibatan stakeholders 4) Pembangunan menyeluruh dengan mengambilkira keupayaan individu 5) Penekanan kepada aspekaspek JERI

SEKOLAH WAWASAN
Persekitaran ini memberikan peluang kepada muridmurid memupuk perpaduan kaum melalui aktiviti kokurikulum.

Satu usaha kerajaan untuk melahirkan bangsa Malaysia hapus jurang perkauman dan nbersifat cintakan tanah air.

Pergelompokan 3 sekolah dalam satu kawasan (SK, SRJK Cina, SRJK Tamil).

Isu yang wujud: Sejauh manakah sistem persekolahan yang diamalkan selaras dengan prinsip-prinsip sistem pendidikan pelbagai etnik?

Murid Tahun 1 tergolong kepada 3 kategori: 1) Mereka yang memerlukan pemulihan dalam kelas. Tujuan: Bagi menghapuskan masalah kegagalan menguasai kemahiran asas membaca dan menulis dalam kalangan muridmurid Tahun 1. 2) Pemulihan khas. 3) Murid lambat. Wajib dikendalikan di sekolah kebangsaan manakala sekolah jenis kebangsaan diberi pilihan bergantung kepada budi bicara pihak pentadbiran sekolah.

Strategi PnP: Pencalonan. Ujian penapisan. Perancangan. Pengajaran. Penilaian. Tindakan susulan.

Kategori guru:

KIA2M

Guru Bahasa Melayu Tahun 1. Guru Pemuihan Khas. Guru PJK, Pend. Muzik, Pend. Seni Visual.

6 teras: 1) Membina negara bangsa. 2) Membangunkan modal insan. 3) Memperkasakan sekolah kebangsaan. 4) Merapatkan jurang pendidikan. 5) Memartabatkan profesion keguruan. 6) Melonjakkan kecermelangan institusi pendidikan.

Satu garis panduan pembangunan pendidikan negara secara menyeluruh.

PIPP
Matlamat:

Menawarkan pendidikan bermutu tinggi untuk semua.

KESIMPULAN
Banyak perkembangan telah dilakukan terhadap sistem pendidikan negara (dari sistem yang berorientasikan kepada bangsa dan agama sendiri kepada sistem pendidikan yang menitik beratkan aspek pendidikan berteknologi tinggi). Setiap perancangan akan mengambil kira etika moral dan disiplin setiap individu pelajar untuk menjadikan mereka insan yang berguna kepada agama, bangsa dan negara. Perkembangan pendidikan mesti selaras dengan perkembangan etika para pelajar demi mencapai taraf individu yang berjaya.

SEKIAN, TERIMA KASIH