Pembentukan Kerangka Teori dan Hipotesis

Slide No. 5

Pemerhatian

PROSES DALAM PENYELIDIKAN

Mendefinisi Masalah
Pengumpulan Data Awal

Kerangka Teoretikal
Hipotesis Rekabentuk Penyelidikan

Penulisan Laporan

Deduksi

Pengumpulan Data,Analisis,& Interpretasi

Apa itu teori?

Pernyataan yang spesifik dan berkaitan antara satu sama lain tentang sesuatu fenomena Teori masih boleh diuji dan boleh dibuktikan samada benar atau tidak A good theory can explain, organize and predict a phenomenon Teori menjadi panduan kepada penyelidikan untuk merangka teori yang lebih baik dan membuat pemilihan dalam melaksanakan intervensi atau eksperimen

Kerangka Teori
Merupakan satu model konseptual tentang urutan logikal perhubungan antara faktorfaktor yang dikenalpasti penting berkaitan sesuatu masalah kajian. Theoretical Framework is a network of the relationship between variables.

Kerangka Teori (cont)

Kerangka teori merupakan asas (foundation) kepada sesuatu kajian. Daripada pemerhatian dan pembacaan karya, penyelidik dapat menyungkil semua faktor-faktor yang ada kaitan dengan sesuatu masalah. Melalui kerangka teori, penyelidik dapat mengintegrasi faktor-faktor ini secara logikal supaya mempunyai asas saintifik untuk menjalani sesuatu penyelidikan. Theoretical framework is the basis on which the entire research rest.

Contoh Kerangka Teori

Menggunakan teori Kognitif Sosial Bandura untuk menjelaskan tentang hubungan antara sokongan persekitaran dengan tingkah laku remaja

Ciri ciri Kerangka teori

Semua P.U. yang sesuai mesti dikenalpasti Membentuk hubungan dengan P.U. yang telah dikenalpasti Arah hubungan yang boleh dikenalpasti mesti dinyatakan berdasarkan kajian lepas cth. Hubungan yang signifikan positif atau hubungan yang negatif antara 2 p.u. Hubungan tersebut dinyatakan dalam bentuk rajah

Model
Gambaran simbolik tentang satu fenomena Model membantu menjelaskan dan memfokus pada isu-isu penting tentang fenomena yang dikaji

Contoh Model
Model Sokongan Guru, Rakan Sebaya dan Ibubapa Ke atas Keterlibatan Kognitif Remaja
TEACHER ACADEMIC SUPPORT

.32**
ACADEMIC EFFICACY R2=.29

TEACHER EMOTIONAL SUPPORT

.
PARENTAL ACADEMIC \ SUPPORT

.29***

.40***

COGNITIVE R2=.36 ENGAGEMENT

.40***
PARENTAL EMOTIONAL SUPPORT

.18** .15**

.
PEER ACADEMIC SUPPORT

-.22*

.23**
BEHAVIOURAL R2=.15 PEER EMOTIONAL SUPPORT ENGAGEMENT

Pembolehubah (p.u.)/Variable
Pembolehubah adalah satu kelas /kategori objek, kejadian, situasi atau ciri-ciri seseorang yang umum. Apa-apa yang boleh mempunyai nilai yang berbeza atau berubah pada sesuatu masa bagi sesuatu organisma (orang/objek/peristiwa). Contoh: Tinggi, berat, jantina, keupayaan mental, suhu, bangsa, agama, kecerdasan, harga diri dll. Sesuatu p.u. mesti mempunyai dua atau lebih tahap (level) atau nilai (value).

Pembolehubah (cont)
Untuk layak menjadi pembolehubah, attribut atau sifat yang dikaji mesti mempunyai sekurangkurangnya dua nilai. Contoh: Jantina: lelaki dan wanita Pembolehubah bagi suatu populasi P mesti mempunyai attribut yang mutually exclusive dan exhaustive i.e. satu objek yang dikaji mesti boleh diklasifikasikan ke dalam satu kategori (mutually exclusive) dan semua objek yang dikaji mesti boleh diklasifikasikan ke dalam satu kategori (exhaustiveness).

Pembolehubah (cont.)
Mutually exclusive dan exhaustiveness juga adalah digunapakai bagi continuous variable. Eg. ketinggian seseorang hanya boleh mempunyai satu nilai ketinggian.

Jenis-jenis Pembolehubah
Bersandar (dependent) Tidak Bersandar (independent) Pengubah/penyederhana (moderating) Mencelah/campurtangan (Intervening) Kawalan (controlling)

Pembolehubah Bersandar
Juga dipanggil criterion variable. Merupakan variable tumpuan dalam kajian. Matlamat kajian ialah untuk memahami, menjelaskan, atau meramal (predict) pembolehubah ini. Contoh: prestasi pelajar, keterlibatan pelajar, kepuasan kerja

Contoh
Taraf Pendidikan Taraf pendidikan ibubapa Personaliti Personaliti ibubapa Keterlibatan ibubapa dalam PIBG

Pembolehubah tidak bersandar

Pembolehubah bersandar

Pembolehubah Tidak Bersandar

Juga dipanggil predictor variable. Pembolehubah yang mempengaruhi pembolehubah bersandar i.e. sejauhmana variance dalam variable bersandar dipengaruhi oleh variable tidak bersandar. Jika wujud perhubungan sebab-akibat maka p.u. tidak bersandar boleh mempengaruhi p.u. bersandar secara positif atau negatif. Bagi p.u. kategorikal seperti jantina, tidak ada hubungan causal tetapi hanya hubungan antara dua pembolehubah.

Moderating Variable
Suatu p.u. yang mempunyai kesan kontingen (contingent) yang kuat ke atas perhubungan antara p.u. tidak bersandar dan p.u. bersandar. Kewujudan moderating variable akan mempengaruhi hubungan awal antara p.u tidak bersandar dan p.u. bersandar.

Intervening Variable
P.u. ini mempengaruhi p.u. bersandar apabila p.u. tidak bersandar mula beraksi atau beroperasi. Intervening variable surfaces when independent variable operates. It is a product of independent variable and a cause of the dependent variable. Oleh itu wujud time dimension dalam model ini i.e.: Variable tidak bersandar t1 Intervening variable t2 Variable bersandar t3

Pembentukan Hipotesis
Pada peringkat ini penyelidik ingin menguji samada perhubungan antara pembolehubah yang telah diteorikan dalam kerangka teori adalah benar. Ujian ini di laksanakan secara saintifik melalui analisis statistik.

Definisi Hipotesis
Satu tekaan/agakan/ramalan (conjecture) logikal hubungan antara dua atau lebih p.u. yang dinyatakan dalam bentuk kenyataan yang boleh diuji (testable). Biasanya ramalan dibuat berdasarkan teori Cth: menghadiri kuliah boleh meningkatkan pencapaian akademik. Sumber hipotesis Dibentuk berdasarkan teori-teori dalam pelbagai bidang seperti psikologi, ekonomi, sosiologi dll. Cth teori sikap

Ciri-ciri hipotesis
1. Specific 2. Empirically referenced 3. Testable 4. Related to existing theories 4. Must be clear and logical 5. Not containing any value, moral or ethical judgements E.g.1 Mahasiswa KUIN tidak berhemah dalam kehidupan seharian mereka (memasukkan nilai dalam hipotesis) hipotesis yang lemah

Jenis Kenyataan Hipotesis

Berarah Tidak Berarah

Hipotesis Berarah
Menggunakan perkataan positif, negatif, lebih daripada, kurang daripada, etc. Eg. Semakin tinggi umur pekerja semakin tinggi prestasi kerja. Eg. Prestasi pekerja wanita adalah lebih tinggi daripada pekerja lelaki. Eg. Orang tua lebih kuat pegangan ugama daripada orang muda

Hipotesis Tidak Berarah

Tidak tahu arah dan magnitude perhubungan. Eg. Terdapat perhubungan antara umur dan prestasi kerja. Terdapat perbezaan dalam prestasi kerja antara lelaki dan wanita. Tidak terdapat perbezaan antara tingkah laku pelajar lelaki dan wanita dalam penerimaan sokongan daripada rakan sebaya

Contoh Hipotesis
Persoalan kajian Apakah kaitan antara kebolehan mental dan pencapaian akademik ? Hipotesis: Terdapat hubungan yang positif (atau korelasi) antara kebolehan mental dan pencapaian akademik Mental ability and academic achievement are positively correlated.

Contoh Hipotesis (cont)

Persoalan kajian Apakah kesan kebolehan mental ke atas pencapaian akademik? Hipotesis Kebolehan mental mempunyai kesan positif ke atas pencapaian akademik

Hipotesis Nol / Null Hypothesis

Andaian bahawa tidak ada perbezaan antara sample statistik dan parameter populasi yang dihipotesiskan. Min populasi sama. P.U. bersandar tidak mempunyai kesan ke atas P.U. bersandar Dinyatakan dalam bentuk Tidak ada perbezaan ATAU dalam bentuk penafian Ditulis sebagai Ho

Contoh Hipotesis Nul

Ho : Tidak ada perbezaan antara remaja

lelaki dan perempuan berhubung persepsi terhadap sokongan emosi daripada rakan sebaya Ho : Tidak ada perbezaan kesedaran IT antara pensyarah berpengalaman dan kurang pengalaman

Hipotesis nul
4 jenis keputusan Benar terima
OK Keputusan betul
Ralat jenis 1

tolak
Hipotesis nul

Salah

terima
tolak

Ralat jenis 2
OK- Keputusan betul

Hipotesis alternatif
Merupakan hipotesis yang ingin dibuktikan. Andaian bahawa wujud perbezaan antara sample statistik dan parameter populasi (Min populasi tidak sama) Denoted as H1 or HA

Denoting Hypothesis
Ho: 1 = 2 atau 1 - 2 = 0 Dimana: 1 ialah mean prestasi kerja lelaki 2 ialah mean prestasi kerja wanita

Hipotesis
Berarah Alternatif hipotesis ialah: HA: 1 > 2 atau 1 < 2 Tidak Berarah

Langkah Dalam Ujian Hipotesis

1. Nyatakan hipotesis nul dan alternatif. 2. Pilih ujian statistik yang tepat (bergantung kepada sampling parametrik atau nonparametrik). 3. Tentukan tahap signifikan (biasanya p < 0.05). 4. Tentukan samada dapatan kajian adalah signifikan atau tidak i.e. p < 0.05 (analisis komputer tidak perlu semak pada t, F atau tables). 5. Terima atau tolak nul hipotesis.

Perbezaan antara persoalan kajian dengan hipotesis kajian

Persoalan kajian: Adakah pelajar lelaki lebih cenderung melakukan kecurangan akademik?
Hipotesis kajian: Ho :Tidak terdapat perbezaan antara pelajar lelaki dan wanita dalam melakukan kecurangan akademik HA: Pelajar lelaki lebih cenderung melakukan kecurangan akademik

Definisi Konsep (conceptual definition)

Apa-apa konsep boleh didefinisikan denga pelbagai cara Contoh: Konsep rakan sebaya boleh didefinisikan sebagai kawan rapat atau kawan yang berada dalam kelas/sekolah yang sama/ kawan dalam kejiranan yang sama Penting diperincikan konsep rakan sebaya dalam konteks kajian bagi mengelakkan kekeliruan pembaca

Definisi operasional
Prosedur yang digunakan untuk menghasilkan ukuran bagi pemboleh ubah yang dikaji. Biasanya dinyatakan dalam bentuk yang boleh diukur atau dimanipulasikan Contoh: Definisi konsep: authoritarian parenting Authoritarian parenting involves being in control and exerting that control on their children Definisi operasional: Authoritarian parenting boleh didefinisikan sebagai bilangan pukulan, jeritan dan hukuman seperti yang dilaporkan oleh ibu atau anak

Definisi operasional
Konsep= pencapaian akademik Diukur sebagai PMK

Menyatakan definisi operasional

When operationalizing concepts, the concept can be measured by looking at the behavioral dimensions, facets, or properties denoted by the concept. These dimensions, facets, etc. is then translated into observable and measurable elements to form an index of measurement of the concept.
Eg. Work Values Social status Activity Preference Upward Striving Attitude Towards Earnings Pride in Work Job Involvement Eg. Achievement Motivation

DIMENSI

Menyatakan definisi operasional

Contoh: Pengukuran Prestasi Kerja Shore and Bleicken (1991) examined the relationship between age and job performance of assemblers in electronic manufacturing using rating scale. Performance ratings made up of 6 dimensions: Work quality Work quantity Judgement DIMENSI PRESTASI KERJA Initiative Teamwork Dependability Shore, L.M., & Bleicken, L.M. (1991). Effects of supervisor age and subordinate age on rating congruence. Human Relations, 44, 10931105.