Pembentukan Kerangka Teori

dan Hipotesis
Slide No. 5

Pemerhatian

Pengumpulan
Data
Awal
Mendefinisi
Masalah
Kerangka
Teoretikal
Hipotesis
Rekabentuk
Penyelidikan
Pengumpulan
Data,Analisis,&
Interpretasi
Deduksi
Penulisan
Laporan
PROSES DALAM PENYELIDIKAN
Apa itu teori?
Pernyataan yang spesifik dan berkaitan antara satu
sama lain tentang sesuatu fenomena
Teori masih boleh diuji dan boleh dibuktikan
samada benar atau tidak
A good theory can explain, organize and predict
a phenomenon
Teori menjadi panduan kepada penyelidikan untuk
merangka teori yang lebih baik dan membuat
pemilihan dalam melaksanakan intervensi atau
eksperimen
Kerangka Teori
Merupakan satu model konseptual tentang
urutan logikal perhubungan antara faktor-
faktor yang dikenalpasti penting berkaitan
sesuatu masalah kajian.
Theoretical Framework is a network of the
relationship between variables.
Kerangka Teori (cont)
Kerangka teori merupakan asas (foundation)
kepada sesuatu kajian.
Daripada pemerhatian dan pembacaan karya,
penyelidik dapat menyungkil semua faktor-faktor
yang ada kaitan dengan sesuatu masalah.
Melalui kerangka teori, penyelidik dapat
mengintegrasi faktor-faktor ini secara logikal
supaya mempunyai asas saintifik untuk menjalani
sesuatu penyelidikan.
Theoretical framework is the basis on which the entire research rest.

Contoh Kerangka Teori
Menggunakan teori Kognitif Sosial
Bandura untuk menjelaskan tentang
hubungan antara sokongan persekitaran
dengan tingkah laku remaja
Ciri ciri Kerangka teori
Semua P.U. yang sesuai mesti dikenalpasti
Membentuk hubungan dengan P.U. yang telah
dikenalpasti
Arah hubungan yang boleh dikenalpasti mesti
dinyatakan berdasarkan kajian lepas cth.
Hubungan yang signifikan positif atau hubungan
yang negatif antara 2 p.u.
Hubungan tersebut dinyatakan dalam bentuk rajah
Model
Gambaran simbolik tentang satu fenomena
Model membantu menjelaskan dan
memfokus pada isu-isu penting tentang
fenomena yang dikaji
Contoh Model

















TEACHER ACADEMIC
SUPPORT
TEACHER EMOTIONAL
SUPPORT
PARENTAL ACADEMIC \
SUPPORT
PARENTAL EMOTIONAL
SUPPORT
PEER ACADEMIC
SUPPORT
PEER EMOTIONAL
SUPPORT
ACADEMIC
EFFICACY R2=.29
BEHAVIOURAL R2=.15
ENGAGEMENT
COGNITIVE R2=.36
ENGAGEMENT
.32**
.40***
.15**
.23**
. - .22*
.40*** .18**
. .29***
Model Sokongan Guru, Rakan Sebaya dan Ibubapa Ke atas
Keterlibatan Kognitif Remaja
Pembolehubah (p.u.)/Variable
Pembolehubah adalah satu kelas /kategori objek,
kejadian, situasi atau ciri-ciri seseorang yang
umum. Apa-apa yang boleh mempunyai nilai yang
berbeza atau berubah pada sesuatu masa bagi
sesuatu organisma (orang/objek/peristiwa).
Contoh: Tinggi, berat, jantina, keupayaan mental,
suhu, bangsa, agama, kecerdasan, harga diri dll.
Sesuatu p.u. mesti mempunyai dua atau lebih
tahap (level) atau nilai (value).
Pembolehubah (cont)
Untuk layak menjadi pembolehubah, attribut atau
sifat yang dikaji mesti mempunyai sekurang-
kurangnya dua nilai.
Contoh: Jantina: lelaki dan wanita
Pembolehubah bagi suatu populasi P mesti
mempunyai attribut yang mutually exclusive dan
exhaustive i.e. satu objek yang dikaji mesti
boleh diklasifikasikan ke dalam satu kategori
(mutually exclusive) dan semua objek yang dikaji
mesti boleh diklasifikasikan ke dalam satu
kategori (exhaustiveness).
Pembolehubah (cont.)
Mutually exclusive dan exhaustiveness
juga adalah digunapakai bagi continuous
variable.
Eg. ketinggian seseorang hanya boleh
mempunyai satu nilai ketinggian.
Jenis-jenis Pembolehubah
Bersandar (dependent)
Tidak Bersandar (independent)
Pengubah/penyederhana (moderating)
Mencelah/campurtangan (Intervening)
Kawalan (controlling)
Pembolehubah Bersandar
Juga dipanggil criterion variable.
Merupakan variable tumpuan dalam kajian.
Matlamat kajian ialah untuk memahami,
menjelaskan, atau meramal (predict)
pembolehubah ini.
Contoh: prestasi pelajar, keterlibatan
pelajar, kepuasan kerja
Contoh

Taraf Pendidikan Keterlibatan
Personaliti ibubapa
dalam PIBG
Taraf pendidikan ibubapa
Personaliti ibubapa

Pembolehubah tidak
bersandar
Pembolehubah
bersandar
Pembolehubah Tidak Bersandar
Juga dipanggil predictor variable.
Pembolehubah yang mempengaruhi
pembolehubah bersandar i.e. sejauhmana variance
dalam variable bersandar dipengaruhi oleh
variable tidak bersandar.
Jika wujud perhubungan sebab-akibat maka p.u.
tidak bersandar boleh mempengaruhi p.u.
bersandar secara positif atau negatif.
Bagi p.u. kategorikal seperti jantina, tidak ada
hubungan causal tetapi hanya hubungan antara
dua pembolehubah.
Contoh: jantina, umur, pengalaman kerja.
Moderating Variable
Suatu p.u. yang mempunyai kesan
kontingen (contingent) yang kuat ke atas
perhubungan antara p.u. tidak bersandar dan
p.u. bersandar.
Kewujudan moderating variable akan
mempengaruhi hubungan awal antara p.u
tidak bersandar dan p.u. bersandar.
Intervening Variable
P.u. ini mempengaruhi p.u. bersandar apabila p.u.
tidak bersandar mula beraksi atau beroperasi.
Intervening variable surfaces when independent
variable operates. It is a product of independent
variable and a cause of the dependent variable.
Oleh itu wujud time dimension dalam model ini
i.e.:
Variable tidak bersandar t
1
Intervening variable t
2
Variable bersandar t
3
Pembentukan Hipotesis
Pada peringkat ini penyelidik ingin menguji
samada perhubungan antara pembolehubah
yang telah diteorikan dalam kerangka teori
adalah benar.
Ujian ini di laksanakan secara saintifik
melalui analisis statistik.
Definisi Hipotesis
Satu tekaan/agakan/ramalan (conjecture) logikal
hubungan antara dua atau lebih p.u. yang
dinyatakan dalam bentuk kenyataan yang boleh
diuji (testable). Biasanya ramalan dibuat
berdasarkan teori
Cth: menghadiri kuliah boleh meningkatkan
pencapaian akademik.
Sumber hipotesis
Dibentuk berdasarkan teori-teori dalam pelbagai
bidang seperti psikologi, ekonomi, sosiologi dll.
Cth teori sikap
Ciri-ciri hipotesis
1. Specific
2. Empirically referenced
3. Testable
4. Related to existing theories
4. Must be clear and logical
5. Not containing any value, moral or ethical
judgements
E.g.1 Mahasiswa KUIN tidak berhemah dalam
kehidupan seharian mereka (memasukkan nilai
dalam hipotesis) hipotesis yang lemah

Jenis Kenyataan Hipotesis
Berarah
Tidak Berarah
Hipotesis Berarah
Menggunakan perkataan positif, negatif,
lebih daripada, kurang daripada, etc.
Eg. Semakin tinggi umur pekerja semakin
tinggi prestasi kerja.
Eg. Prestasi pekerja wanita adalah lebih
tinggi daripada pekerja lelaki.
Eg. Orang tua lebih kuat pegangan ugama
daripada orang muda
Hipotesis Tidak Berarah
Tidak tahu arah dan magnitude perhubungan.
Eg. Terdapat perhubungan antara umur dan
prestasi kerja.
Terdapat perbezaan dalam prestasi kerja antara
lelaki dan wanita.
Tidak terdapat perbezaan antara tingkah laku
pelajar lelaki dan wanita dalam penerimaan
sokongan daripada rakan sebaya
Contoh Hipotesis
Persoalan kajian
Apakah kaitan antara kebolehan mental dan
pencapaian akademik ?
Hipotesis:
Terdapat hubungan yang positif (atau korelasi)
antara kebolehan mental dan pencapaian akademik
Mental ability and academic achievement are
positively correlated.
Contoh Hipotesis (cont)
Persoalan kajian
Apakah kesan kebolehan mental ke atas
pencapaian akademik?
Hipotesis
Kebolehan mental mempunyai kesan positif
ke atas pencapaian akademik
Hipotesis Nol / Null Hypothesis
Andaian bahawa tidak ada perbezaan antara
sample statistik dan parameter populasi
yang dihipotesiskan. Min populasi sama.
P.U. bersandar tidak mempunyai kesan ke
atas P.U. bersandar
Dinyatakan dalam bentuk Tidak ada
perbezaan ATAU dalam bentuk penafian
Ditulis sebagai H
o
Contoh Hipotesis Nul
H
o
: Tidak ada perbezaan antara remaja
lelaki dan perempuan berhubung persepsi
terhadap sokongan emosi daripada rakan
sebaya
H
o
: Tidak ada perbezaan kesedaran IT
antara pensyarah berpengalaman dan
kurang pengalaman

Hipotesis nul
Hipotesis nul
Benar
Salah
tolak
terima
terima
tolak
Ralat jenis 1
Ralat jenis 2
OK Keputusan
betul
OK- Keputusan
betul
4 jenis keputusan
Hipotesis alternatif
Merupakan hipotesis yang ingin dibuktikan.
Andaian bahawa wujud perbezaan antara
sample statistik dan parameter populasi
(Min populasi tidak sama)
Denoted as H
1
or H
A
Denoting Hypothesis
Ho:
1
=
2
atau
1
-
2
= 0
Dimana:

1
ialah mean prestasi kerja lelaki

2
ialah mean prestasi kerja wanita



Hipotesis
Berarah
Alternatif hipotesis ialah:
H
A
:
1
>
2
atau

1
<
2
Tidak Berarah


Langkah Dalam Ujian Hipotesis
1. Nyatakan hipotesis nul dan alternatif.
2. Pilih ujian statistik yang tepat (bergantung kepada
sampling parametrik atau nonparametrik).
3. Tentukan tahap signifikan (biasanya p < 0.05).
4. Tentukan samada dapatan kajian adalah
signifikan atau tidak i.e. p < 0.05 (analisis
komputer tidak perlu semak pada t, F atau
tables).
5. Terima atau tolak nul hipotesis.
Perbezaan antara persoalan kajian
dengan hipotesis kajian
Persoalan kajian:
Adakah pelajar lelaki lebih cenderung melakukan
kecurangan akademik?

Hipotesis kajian:
H
o
:Tidak terdapat perbezaan antara pelajar lelaki
dan wanita dalam melakukan kecurangan
akademik
HA: Pelajar lelaki lebih cenderung melakukan
kecurangan akademik
Definisi Konsep (conceptual
definition)
Apa-apa konsep boleh didefinisikan denga
pelbagai cara
Contoh:
Konsep rakan sebaya boleh didefinisikan sebagai
kawan rapat atau kawan yang berada dalam
kelas/sekolah yang sama/ kawan dalam kejiranan
yang sama
Penting diperincikan konsep rakan sebaya
dalam konteks kajian bagi mengelakkan
kekeliruan pembaca
Definisi operasional
Prosedur yang digunakan untuk menghasilkan
ukuran bagi pemboleh ubah yang dikaji.
Biasanya dinyatakan dalam bentuk yang boleh
diukur atau dimanipulasikan
Contoh:
Definisi konsep: authoritarian parenting
Authoritarian parenting involves being in control
and exerting that control on their children
Definisi operasional: Authoritarian parenting boleh
didefinisikan sebagai bilangan pukulan, jeritan dan
hukuman seperti yang dilaporkan oleh ibu atau
anak
Definisi operasional
Konsep= pencapaian akademik
Diukur sebagai PMK
Menyatakan definisi operasional
When operationalizing concepts, the concept can be
measured by looking at the behavioral dimensions, facets,
or properties denoted by the concept.
These dimensions, facets, etc. is then translated into
observable and measurable elements to form an index of
measurement of the concept.
Eg. Work Values
Social status
Activity Preference
Upward Striving DIMENSI
Attitude Towards Earnings
Pride in Work
Job Involvement
Eg. Achievement Motivation

Menyatakan definisi operasional
Contoh: Pengukuran Prestasi Kerja
Shore and Bleicken (1991) examined the relationship between age and
job performance of assemblers in electronic manufacturing using
rating scale. Performance ratings made up of 6 dimensions:
Work quality
Work quantity
Judgement DIMENSI PRESTASI KERJA
Initiative
Teamwork
Dependability
Shore, L.M., & Bleicken, L.M. (1991). Effects of supervisor age and
subordinate age on rating congruence. Human Relations, 44, 1093-
1105.