Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah

: MI. Hidayatussibyan

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: II/2

Materi Ajar

: Kinds of foods and drinks

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD):

1. Listening
SK: Siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi yang didengar
dalam konteks tanya jawab sederhana tentang jenis-jenis makanan dan
minuman.
KD: Siswa bisa menyimak tanya jawab sederhana tentang jenis-jenis makanan
dan minuman
2. Speaking
SK: Siswa bisa menirukan pengucapan tanya jawab sederhana tentang jenisjenis makanan dan minuman diucapkan oleh guru atau yang didengar dari
kaset/CD.
KD: Siswa bisa melakukan tanya jawab sederhana tentang jenis-jenis makanan
dan minuman
Indikator
:
Merespon dengan mengulang jenis-jenis makanan dan minuman yang diucapkan
guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

Merespon dengan mengulang jenis-jenis makanan dan minuman yang diucapkan

guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar.

Menjawab pertanyaan-pertanyaan singkat tentang jenis-jenis makanan dan

minuman.

A.

Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat:

Merespon dengan mengulang jenis-jenis makanan dan minuman yang diucapkan

guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang.

Merespon dengan mengulang jenis-jenis makanan dan minuman yang diucapkan

guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yangbenar

Menjawab pertanyaan pertanyaan-pertanyaan singkat tentang jenis-jenis

makanan dan minuman.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya (Trustworthiness)
Rasa hormat dan perhatian (respect)
Tekun (Diligence)
Tanggung jawab (Responsibility)
Berani (courage)
B. Metode Pembelajaran:
a. Tatap Muka
Siswa mengamati dan mendapatkan model-model pengucapan kata dan kalimatkalimat percakapan sederhana seputar jenis-jenis makanan dan minuman baik dari
guru maupun dari kaset/CD sehingga para siswa juga mampu melakukan hal serupa
dalam percakapan sederhana yang komunikatif.
b. Terstruktur
Siswa menghafal kata dan kalimat percakapan sederhana seputar jenis-jenis
makanan dan minuman.
c. Mandiri
Siswa membiasakan diri melakukan percakapan sederhana tentang jenis-jenis
makanan dan minuman.

C.

Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

a. Some Kind of Foods and drinks
RICE

ICE CREAM

JUICE

CANDY

SAUSAGE

BREAD

MILK

FISH

NOODLE

FRIED CHICKEN

b. Asking and answering about foods and drinks

Questions
What do you like?

Answer:
I like rice and fish

D. Langkah-langkah Aktivitas Pembelajaran:

1. Kegiatan Awal (10 menit)
Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas
Guru menanyakan kabar siswa dan siswa menjawab
Guru meminta siswa untuk menyanyikan lagu Good morning
Guru Mengecek kehadiran siswa
Mengingatkan pada pelajaran yang lalu
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari.
Guru memberitahu bahwa dalam pertemua itu siswa akan mempelajari Guru
memberitahu bahwa dalam pertemuan ini siswa mempelajari jenis-jenis
makanan dan minuman serta pertanyaan singkat tentang jenis-jenis makanan dan
minuman
2. Kegiatan Inti : (50 menit)
Eksplorasi : (10 menit )

Untuk brainstorming, guru bisa menunjukkan gambar, lalu menanyakan

kepada siswa nama makanan tersebut.

Guru bisa bertanya kepada siswa apakah mereka sudah tahu cara
menanyakan jenis-jenis makanan dan minuman dalam bahasa Inggris.

Elaborasi: (30 menit)

Dalam kegiatan elaborasi :
Listening (10 menit)

Siswa mengamati flascard/ media lainnya yang berkaitan dengan jenisjenis makanan dan minuman

Siswa mendengar penyebutan jenis-jenis makanan dan minuman yang

diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulanginya secara
klasikal.

Guru memperhatikan pengucapan siswa dan membetulkan jika salah.

Guru meminta siswa mempraktekkan penyebutan jenis-jenis makanan dan

minuman secara individu.

Guru bisa menyisipkan kegiatan bernyanyi lagu tentang makanan dan

minuman.

Speaking (20 menit)

Guru menjelaskan bahwa untuk bertanya guru akan mengatakan What do

you like? dan siswa menjawab dengan mengatakan I like rice and fish.
Guru perlu juga menjelaskan makna What do you like?

Guru menunjukkan gambar pakaian pada siswa secara bergiliran sambil

mengatakan What do you like? Kemudian siswa menjawabnya I like rice
and fish.

Konfirmasi (10 menit)

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Dalam kegiatan akhir:

Siswa Mengerjakan test look and match yang tersedia

Guru Melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E.

Alat/Sumber Belajar:
Sumber utama: buku teks Bahasa Inggris untuk SD dan MI Kelas 2
(Penerbit PT.Sarana Panca Karya).

F.

Flascards/Gambar-gambar tentang jenis-jenis makanan dan minuman

Rekaman kaset/CD

Buku-buku lain yang relevan.

Penilaian:

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Merespon dengan mengulang jenisjenis makanan dan minuman
yang diucapkan guru atau didengar
dari kaset/CD dengan suara lantang.

Teknik
Penilaian
Tes lisan

Bentuk
Instrumen
Merespon dengan
mengulang secara
lisan

Instrumen/ Soal
Listen to the words and repeat.
Guru praktikkan: Rice
Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)
Listen and Repeat the words with the correct
pronunciation and intonation.
Guru praktikkan: Rice
Murid: (mengulang dengan pengucapan
bahasa Inggris yang benar)

Merespon dengan mengulang jenisjenis makanan dan minuman

yang diucapkan guru atau didengar
dari kaset/CD dengan pengucapan
bahasa Inggris yang benar.

Menjawab pertanyaan singkat tentang

jenis-jenis makanan dan minuman.

Menjawab secara
lisan pertanyaan
singkat tentang
jenis-jenis
makanan dan
minuman.

Answer the question orally!

Guru praktikkan : What do you like?
Siswa
: I like rice and fish

Format Penilaian:
No.

Nama Siswa

Pronunciation
(Pengucapan)

Grammar
(Tata Bahasa)

Vocabulary
(Kosa kata)

Fluency
(Kelancaran)

Dengan mengacu pada skala penskoran sebagai berikut:

Aspek

Skor

Pengucapan

5
4
3

Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli

Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar penuh
konsentrasi dan kadang-kadang ada kesalahah pemahaman
Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan dan sering
harus mengulang
Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa
dipahami

25

Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa

Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak
memengaruhi makna
Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi
makna
Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan
sering menata ulang kalimat
Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami

25

25

Memilih dan menggunakan kosakata atau ungkapan seperti

penutur asli
Kadang-kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat dan
harus mengulang karena kosakata tidak memadai
Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat. Percakapan
agak terbatas karena keterbatasan kosakata
Menggunakan kosakata secara salah dan kosakata terbatas
sehingga sulit dipahami
Kosakata sangat terbatas. Percakapan tidak mungkin terjadi

5
4
3
2
1

25

2
1
Tata bahasa

5
4
3
2
1

Kosakata

5
4
3
2

Kelancaran

Bobot
Nilai

Keterangan

Lancar dan tanpa usaha seperti penutur asli

Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa
Kelancaran agak banyak terganggu oleh problem bahasa
Kadang-kadang ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa
Terputus-putus dan terhenti. Percakapan tidak mungkin terjadi

skor yang diperoleh

Nilai yang diperoleh = skor maksimal

x bobot

Samarang,2014
Mengetahui :
Kepala MI. Hidayatussibyan
Eti Kurniati, S.Pd.I
NIP:

Guru Pamong
Dewi Siti Komariah, S.Pd.I
NUPTK :

Mahasiswa Praktikkan
Maria Ulfah
NIM : 1211204194

LOOK AND MATCH