Soalan-Soalan Lazim Pentaksiran Berasaskan Sekolah 2014
Soalan-Soalan Lazim Pentaksiran Berasaskan Sekolah 2014
PENTAKSIRAN
SEKOLAH
PENTAKSIRAN
PUSAT
PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK
PENTAKSIRAN
AKTIVITI
JASMANI SUKAN
DAN
KOKURIKULUM
LEMBAGA PEPERIKSAAN
2014
KANDUNGAN
KANDUNGAN
HALAMAN
1.0
2-7
2.0
PENTAKSIRAN SEKOLAH
8 - 20
3.0
PENTAKSIRAN PUSAT
21 - 35
4.0
36 - 37
5.0
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
38 - 41
6.0
PENJAMINAN KUALITI
42 - 44
7.0
PEREKODAN SKOR
45 - 46
8.0
PELAPORAN
47 - 48
1 DASAR KPM
1.1
direkabentuk
selaras
dengan
dasar
pentaksiran
pendidikan
yang
bertujuan
1.2
2.
3.
4.
Melalui empat komponen PBS pengumpulan maklumat tentang kebolehan murid adalah lebih
komprehensif melalui profil, pencapaian (achievement), perkembangan (development) dan
penglibatan (involvement) dan mampu memberi gambaran lebih tepat tentang potensi dan
prestasi murid.
1.3
Mesyuarat Jemaah Menteri pada 17 Disember, 2010 telah bersetuju supaya PBS
dilaksanakan
sebagai
sebahagian
daripada
program
transformasi
pendidikan.
Pengoperasian PBS mula dilaksanakan di sekolah rendah pada sesi persekolahan tahun
2011 dan sekolah menengah pada sesi persekolahan tahun 2012.
1.4
Apakah dasar PBS di Malaysia ini mengambil model sepenuhnya dari negara maju?
PBS dibangunkan berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Akta Pendidikan 1996,
yang menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor untuk membangunkan modal insan yang
holistik. Kurikulum yang holistik perlu dilengkapi dengan sistem pentaksiran yang holistik.
Dalam membangunkan PBS, LP merujuk kepada amalan negara yang telah berjaya
melaksanakan PBS seperti Australia, Kanada dan New Zealand.
1.5
1.6
Kerja Amali (PEKA), Ujian Lisan Berasaskan Sekolah (ULBS), Pentaksiran Lisan Berasaskan
Sekolah (PLBS) dan Perkara Asas Fardu Ain (PAFA)
1.7
1.8
Adakah murid akan dinaikkan kelas secara automatik dengan pelaksanaan PBS?
PBS tidak mengubah dasar sedia ada tentang kenaikan murid ke kelas / tingkatan yang lebih
tinggi. Murid akan dinaikkan kelas secara automatik. Walau bagaimanapun melalui
pelaksanaan PBS, guru harus membantu murid menguasai aspek pengetahuan, kemahiran
dan nilai yang dihasratkan dalam kurikulum.
1.9
1.10
1.11
Pendidikan
Malaysia
menyediakan
pelaporan
Pentaksiran
Sekolah,
Pentaksiran Pusat (PT3), Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan
dan Kokurikulum. Penggunaannya bergantung kepada syarat dan keperluan yang
ditentukan oleh majikan.
1.12
Standard
Prestasi
dipermudahkan
menjadi
Panduan
Perkembangan
akan mentadbir pentaksiran, mentaksir dan memberi skor terhadap respon (jawapan)
murid berdasarkan instrumen dan panduan penskoran yang setara (standardised) yang
disediakan oleh LP. LP dan pentaksir luar yang dilantik oleh LP akan melaksanakan
moderasi dan verifikasi sebelum pelaporan dikeluarkan. Moderasi dan verifikasi adalah
proses untuk memastikan kesahan dan ketekalan (konsistensi) pemberian skor antara
pemeriksa.
1.13
Adakah apabila peperiksaan PMR telah tiada lagi, maka murid tidak memiliki
sebarang sijil kelulusan akademik sejak darjah satu hingga tingkatan tiga?
Peperiksaan UPSR dan PMR yang dilaksanakan adalah untuk melihat pencapaian murid
dalam bidang akademik pada peringkat umur tertentu iaitu pada umur 12 tahun dan 15
tahun sebelum mereka meneruskan pengajian di peringkat yang lebih tinggi. Kedua-dua
peperiksaan tersebut bukanlah di peringkat persijilan seperti SPM, STAM atau STPM.
Sehubungan itu, KPM hanya mengeluarkan pernyataan keputusan dan bukannya sijil
kelulusan akademik.
PT3 mulai 2014 dilaksanakan untuk melihat penguasaan dan pencapaian murid dalam
bidang akademik dan pelaporan dalam bentuk gred A,B,C,D,E dan F akan dikeluarkan
untuk PT3.
1.14
Bagaimanakah
KPM
memastikan
PBS
yang
telah
ditambahbaik
ini
dapat
2 PENTAKSIRAN SEKOLAH
2.1
Apakah PS?
PS dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru. Guru menjalankan
pentaksiran secara berterusan semasa proses pengajaran dan pembelajaran.
PS yang dilaksanakan dalam bentuk pentaksiran formatif dan pentaksiran sumatif mentaksir
proses dan produk. Pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan
pembelajaran
(PdP).
Manakala
pentaksiran
sumatif
dijalankan
pada
akhir
unit
2.2
2.3
2.4
TEMA
BAND
DESKRIPTOR
2
Kemahiran Geografi
Kedudukan
Arah
Jarak dan skala
Simbol peta
Peta topo
Graf bar mudah
2.5
kriteria atau aspek yang ditaksir dan dimensi kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu
dipamerkan oleh murid.
26
2.7
2.8
menggunakannya
sebagai
rujukan
untuk
menentukan
aktiviti
pentaksiran
menyediakan
pelaporan
pencapaian
dengan
mengadakan
ujian
bulanan,
11
2.9
2.10
Adakah seseorang murid itu mesti menguasai setiap deskriptor untuk menentukan
band yang dicapainya?
Murid perlu menguasai setiap deskriptor untuk menentukan band yang dicapainya.
Penguasaan setiap deskriptor membuktikan murid telah menguasai semua standard
kandungan / hasil pembelajaran bagi band berkenaan.
2.11
Adakah murid boleh ditaksir pada band yang lebih tinggi walaupun dia belum
menguasai setiap deskriptor dalam band terdahulu?
Boleh, murid boleh ditaksir pada band yang lebih tinggi walaupun dia belum menguasai
setiap deskriptor dalam band terdahulu kerana guru mengajar berdasarkan Dokumen
Standard Kurikulum (DSK) / Sukatan Pelajaran.
Walau bagaimanapun, murid perlu menunjukkan evidens lisan atau bertulis atau bahan
yang membuktikan bahawa murid telah menguasai deskriptor dalam band yang terdahulu.
Evidens boleh dikemukakan dalam bentuk bahan atau murid itu sendiri.
2.12
Adakah sekolah perlu melaksanakan PEKA, PLBS / ULBS dan kerja kursus
Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) Tingkatan 1?
PEKA dan PLBS / ULBS perlu dilaksanakan sebagai sebahagian daripada PS.
Kerja
kursus bagi KHB tidak perlu dilaksanakan di Tingkatan 1 mulai tahun 2012.
12
2.13
Ujian Bulanan, Peperiksaan Pertengahan Tahun dan Peperiksaan Akhir Tahun boleh
dijalankan bagi mendapatkan maklumat mengenai pencapaian murid. Pelaporan disediakan
dalam bentuk markah atau gred.
2.14
GEOGRAFI TINGKATAN 1
NAMA MURID: ALI BIN AHMAD
TEMA
KEMAHIRAN GEOGRAFI
2.15
13
2.16
Bagaimanakah
LP
dapat
menjamin
pentaksiran
sekolah
dilaksanakan
mengikut prosedur?
Lembaga Peperiksaan telah menyediakan dokumen Panduan Pengurusan Pentaksiran
Bersasaskan Sekolah yang merangkumi enam bab iaitu:
Bab 1 Dasar dan Pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah
Bab 2 Pengoperasian Pentaksiran Berasaskan Sekolah
Bab 3 Pentaksiran Pusat
Bab 4 Pentaksiran Sekolah
Bab 5 Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum
Bab 6 Pentaksiran Psikometrik
Dokumen ini digunakan sebagai panduan kepada pentadbir sekolah dan guru-guru dalam
melaksanakan PBS. Dokumen ini juga dapat diakses melalui laman web LP.
LP juga telah menyediakan dokumen Panduan Penjaminan Kualiti yang merangkumi lima
bab iaitu:
Bab 1 Pengoperasian Penjaminan Kualiti Pentaksiran Berasaskan Sekolah
Bab 2 Pementoran
Bab 3 Penyelarasan
Bab 4 Pemantauan
Bab 5 Pengesanan
14
2.17
Apakah langkah-langkah yang diambil oleh KPM untuk menjamin kesahan dan
kebolehpercayaan pelaksanaan PS di sekolah? Bagaimanakah untuk mengelak
berlakunya ketidakadilan dalam penskoran oleh guru di sekolah?
KPM telah mewujudkan satu mekanisme penjaminan kualiti untuk memastikan bahawa
pelaksanaan PS adalah selaras dengan matlamat yang ditetapkan. Pentadbir sekolah
hendaklah menjalankan penjaminan kualiti yang merangkumi aktiviti pementoran,
pemantauan, penyelarasan, dan pengesanan adalah untuk memastikan kesahan dan
kebolehpercayaan pentaksiran.
2.18
instrumen
pentaksiran
yang
menepati
deskriptor
dalam
Panduan
2.19
murid sendiri. Kebolehan yang dipamerkan oleh murid seharusnya mempunyai korelasi
dengan prestasi yang diberikan oleh guru.
2.20
2.21
2.23
Apakah kelebihan pelaporan formatif dalam bentuk band dan deskriptif berbanding
dengan pemberian markah oleh guru dalam peperiksaan dan ujian?
Pelaporan formatif dalam bentuk band dan deskriptif adalah untuk melihat perkembangan
pembelajaran murid bagi setiap mata pelajaran yang dipelajari pada tahun semasa.
Pelaporan diperolehi daripada aktiviti pentaksiran sewakti PdP.
Pelaporan sumatif dalam PS adalah untuk melihat pencapaian pembelajaran murid bagi
setiap mata pelajaran yang dipelajari pada tahun semasa. Pelaporan diperolehi daripada
ujian bulanan, peperiksaan pertengahan tahun dan peperiksaan akhir tahun.
16
2.24
2.25
2.26
17
2.27
2.28
2.29
Bolehkan buku kerja, buku aktiviti bahan yang diakses dari internet digunakan untuk
pentaksiran sekolah?
Buku kerja, buku aktiviti dan bahan yang diakses dari internet boleh digunakan untuk PS
selagi ia bertepatan serta bersesuaian dengan deskriptor dalam Panduan Perkembangan
Pembelajaran Murid.
Pentadbir sekolah hendaklah menggunakan kebijaksanaan dalam menentukan bahanbahan yang digunakan.
2.30
18
2.31
Apakah evidens?
Evidens adalah hasil kerja murid merujuk kepada apa-apa bukti produk atau proses seperti
foto, grafik, artifak, laporan dan lain-lain yang dihasilkan oleh murid dalam melaksanakan
sesuatu tugasan.
Evidens terbahagi kepada dua iaitu evidens murid dan evidens bahan.
Evidens murid merujuk kepada keupayaan sebenar murid tentang apa yang dia tahu dan
boleh buat secara lisan atau perlakuan.
2.32
2.34 Bilakah evidens Pentaksiran Sekolah murid boleh diserahkan semula kepada murid ?
Evidens hendaklah diserah semula kepada murid setelah direkod.
19
2.36 Adakah Fail Perkembangan Murid (FPM) dan Fail Showcase perlu disediakan?
Guru tidak perlu menyediakan FPM untuk menyimpan evidens terkini murid. Evidens murid
disimpan oleh murid sendiri. Guru juga tidak perlu menyediakan Fail Showcase untuk
menyimpan evidens terbaik murid. Evidens terbaik boleh dipamerkan sebagai rujukan,
panduan dan penanda aras.
2.38
memberi
maklum
balas
yang
membina
untuk
penambahbaikan
pembelajaran murid
lebih memahami konteks yang sesuai dengan persekitaran dan perkembangan
murid panduan perkembangan pembelajaran murid
Integriti guru dikawal melalui proses penjaminan kualiti yang merangkumi pementoran,
penyelarasan, pemantauan dan pengesanan.
Pentadbir sekolah seperti Pengetua / Guru Besar, Penolong Kanan, Guru Kanan Mata
Pelajaran dan Ketua Panitia bertanggungjawab untuk menjalankan penjaminan kualiti bagi
memastikan pentaksiran dilaksanakan mengikut panduan dan prosedur yang ditetapkan.
20
3 PENTAKSIRAN PUSAT
3.1
3.2
21
3.3
Bahasa Melayu
2.
Bahasa Inggeris
3.
Bahasa Cina
4.
Bahasa Tamil
5.
Bahasa Arab
6.
Bahasa Iban
7.
Bahasa Kadazandusun
8.
Science
9.
Mathematics
10.
Pendidikan Islam
11.
12.
13.
14.
15.
Sejarah
16.
Geografi
17.
22
3.4
Menyediakan Instrumen
2.
Mentadbir instrumen
Menyediakan jadual
3.
4.
Menjalankan moderasi
Mengeluarkan Pelaporan
23
3.5
BIL
MATA PELAJARAN
1.
Bahasa Melayu
2.
Bahasa Inggeris
JENIS INSTRUMEN
PENTAKSIRAN PUSAT
Ujian Bertulis dan
Ujian Lisan
(Bertutur dan Mendengar)
3.
Bahasa Cina
4.
Bahasa Tamil
5.
Bahasa Arab
6.
Bahasa Iban
7.
Bahasa Kadazandusun
8.
Science
9.
Mathematics
10.
Pendidikan Islam
11.
12.
Ujian Bertulis
Tangga
13.
14.
15.
Sejarah
16.
Geografi
17.
Pelbagai Instrumen
24
3.6
3.7
3.8
25
3.9
i.
Tugasan
bertulis
ii.
Ujian amali
iii.
Projek
iv.
Persembahan
v.
Demonstrasi
vi.
Kajian
lapangan
viii.
Kajian kes
26
3.10
Ujian Lisan
Bertutur
Instrumen Pelbagai
Ujian Bertulis
27
3.11
Calon Sekolah
1
Semua murid sekolah kerajaan / sekolah bantuan kerajaan / Sekolah Agama Bantuan
Kerajaan (SABK) / sekolah di bawah agensi kerajaan / Sekolah Menengah Agama Negeri
(SMAN) / Sekolah Menengah Agama Rakyat (SMAR), SM Pendidikan Khas, dan sekolah
swasta yang berdaftar dengan KPM atau Sekolah Swasta yang Tidak Berdaftar tetapi
mengikuti kurikulum kebangsaan hendaklah melaksanakan PP di peringkat menengah
rendah; dan
Calon Persendirian
1
3.12
3.13
28
3.14
Pilihan Kedua
Bahasa Melayu
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Bahasa Inggeris
Science
Science
Mathematics
Mathematics
Pendidikan Islam
Pendidikan Islam
Kemahiran Hidup
Kemahiran Hidup
Sejarah
Sejarah
Geografi
Geografi
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Bahasa Arab
Bahasa Kadazandusun
Bahasa Iban
29
Pilihan Kedua
Bahasa Melayu
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Bahasa Inggeris
Science
Science
Mathematics
Mathematics
Kemahiran Hidup
Kemahiran Hidup
Sejarah
Sejarah
Geografi
Geografi
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Bahasa Arab
Bahasa Kadazandusun
Bahasa Iban
30
Pilihan Kedua
Bahasa Melayu
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Bahasa Inggeris
Science
Science
Mathematics
Mathematics
Pendidikan Islam
Pendidikan Islam
Kemahiran Hidup
Kemahiran Hidup
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Bahasa Arab
Bahasa Kadazandusun
Bahasa Iban
31
Pilihan Kedua
Bahasa Melayu
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Bahasa Inggeris
Science
Science
Mathematics
Mathematics
Kemahiran Hidup
Kemahiran Hidup
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Bahasa Arab
Bahasa Kadazandusun
Bahasa Iban
32
3.16
3.17
3.18
3.19
33
3.20
3.21
pemberian
markah
antara
pemeriksa.
Verifikasi
pula
ialah
proses
menentusahkan markah yang diperoleh murid adalah markah yang selayaknya diterima.
Pentadbir sekolah hendaklah menjalankan penjaminan kualiti bagi memastikan skor yang
diberikan oleh guru adalah sahih. Ketua Panitia berperanan sebagai penyelaras (moderasi)
dan penentusah skor (verifikasi) yang diberi oleh guru sekolah. Ketua Panitia akan
menjalankan penyelarasan (moderasi) pemeriksaan skrip jawapan murid bagi memastikan
pemeriksaan akur
Peperiksaan dan juga pemeriksaan adalah selaras antara kelas. Ketua Panitia juga akan
menentusahkan (verifikasi) skor yang diberikan oleh guru bagi murid adalah sahih dan
menepati jawapan murid.
34
LP juga melantik pentaksir luar iaitu Ketua Pentaksir Kebangsaan, Ketua Pentaksir Negeri,
Ketua Pentaksir Kawasan dan Pentaksir Kawasan dari kalangan guru mata pelajaran untuk
menjalankan moderasi pemeriksaan dan verifikasi skor bagi memastikan kesahan dan
kebolepercayaan skor sebelum pelaporan dikeluarkan.
Pengetua sekolah sekali lagi perlu menjalankan verifikasi skor sebelum menghantar gred
murid kepada Lembaga Peperiksaan.
3.22
Bagaimanakah sekiranya murid tidak melaksanakan PT3 bagi satu mata pelajaran?
Murid hendaklah melaksanakan PT3 bagi semua mata pelajaran yang didaftar. Murid
yang tidak melaksanakan PT3 bagi mana-mana mata pelajaran tidak akan menerima
keputusan (gred) bagi mata pelajaran berkenaan.
3.23
35
3.24
3.25
Ujian Lisan
Ujian Bertulis
36
3.26
2.
Menyediakan jadual pelaksanaan PT3 dalam tempoh yang ditetapkan oleh Lembaga
Peperiksaan.
3.
4.
5.
6.
37
4 PENTAKSIRAN PAJSK
4.1
4.2
4.3
38
4.4
4.5
Siapakah yang perlu merekod Sukan, Kokurikulum dan Ekstra Kurikulum murid?
Guru kelas perlu merekod Sukan, Kokurikulum dan Ekstra Kurikulum murid.
39
5 PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
5.1
5.2
5.3
pembinaan
instrumen PS.
40
5.4
5.5
41
5.6
5.7
5.8
42
5.9
43
6 PENJAMINAN KUALITI
6.1
6.2
Apakah pementoran?
Pementoran dalam konteks PBS adalah satu proses yang diijalankan untuk penjaminan
kualiti bagi membantu, memudah cara, membimbing, meningkatkan pengetahuan dan
kefahaman guru untuk melaksanakan PBS mengikut prosedur dan garis panduan yang
ditetapkan.
Pementoran dalaman dilaksanakan oleh Guru Kanan Mata Pelajaran / Ketua Panitia,
Jurulatih Utama, Guru Cemerlang, Pengetua / Guru Besar atau guru. Manakala pementoran
luaran dilaksanakan oleh LP / JPN / PPD.
44
6.3
Apakah pemantauan?
Pemantauan adalah satu proses penjaminan kualiti bagi memastikan pelaksanaan PBS
mengikut prosedur dan garis panduan yang ditetapkan oleh LP.
Kekerapan aktiviti pemantauan adalah sepanjang tempoh pelaksanaan PBS dan mengikut
jadual yang ditentukan oleh JK PBS.
Pemantauan dalaman dilaksanakan oleh Pentadbir Sekolah, Guru Kanan Mata Pelajaran /
Ketua Panitia, Jurulatih Utama, Guru Cemerlang atau guru.
Manakala pemantauan luaran dilaksanakan oleh LP / JPN / PPD / Bahagian di KPM.
6.4
Apakah penyelarasan?
Penyelarasan adalah satu proses penjaminan kualiti untuk memastikan keseragaman
pelaksanaan tugasan dan penskoran demi keadilan kepada calon serta kesahan dan
kebolehpercayaan skor pentaksiran.
Penyelarasan dalaman dilaksanakan oleh Guru Kanan Mata Pelajaran / Ketua Panitia,
Jurulatih Utama, Guru Cemerlang atau guru.
Manakala penyelarasan luaran dilaksanakan oleh LP / JPN / PPD.
6.5
Apakah pengesanan?
Pengesanan ialah proses menilai instrumen PBS yang bertujuan untuk:
1.
2.
3.
6.6
6.7
46
7 PEREKODAN SKOR
7.1
Bagaimana
dengan
kemasukan
prestasi
dalam
SPPBS
yang
tidak
sempat
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
48
8 PELAPORAN
8.1
Mulai 2014, pelaporan pentaksiran di peringkat menengah rendah adalah bagi setiap
komponen PBS iaitu PT3, PS, PAJSK dan Ppsi. Pelaporan akan dikeluarkan oleh pihak
sekolah dengan format standard yang disediakan oleh LP.
Pelaporan ini dapat memberi gambaran tentang potensi murid secara holistik dan maklumat
tersebut dapat membantu murid membuat keputusan yang lebih tepat dalam pemilihan aliran
pendidikan di peringkat menengah atas.
49
8.2
Apakah bentuk pelaporan yang akan dikeluarkan bagi empat komponen PBS?
KOMPONEN AKADEMIK
Pentaksiran Sekolah
(PS)
Pentaksiran Tingkatan
3
PAJSK
Pentaksiran
Psikometrik (PPsi)
(PT3)
Pernyataan keputusan
Pernyataan keputusan
Pernyataan keputusan
Pernyataan keputusan
adalah berbentuk
kokurikulum yang
deskriptif bagi:
berbentuk deskriptif
Kerjaya
tentang:
6
Cemerlang
Kepujian
Baik
boleh buat
dengan beradab
misali.
Penyertaan
Inventori Minat
Penglibatan
kecenderungan
pembelajaran)
Memuaskan
Mencapai
Prestasi
buat dengan
beradab terpuji
tahap
minimum
4
Belum mencapai
tahap minimum
Tahu
50