Contoh Rancangan Pengajaran Harian

Mata pelajaran:
Kelas:
Tarikh:
Masa:
Bilangan murid:
Bidang pelajaran:
Objektif pembelajaran:
Hasil pembelajaran:
a)
b)
c)
d)

Sains
Tahun 6 Jujur
11.35 pagi 12.35 tgh (60 minit)
25 orang
Daya dan Gerakan
Menganalisis konsep daya
Di akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat:
Menguasai isi kandungan
Menjelaskan dengan contoh kesan daya geseran dalam kehidupan harian
Menyatakan kebaikan dan keburukan daya geseran dalam kehidupan
Membuat kesimpulan kesan jenis permukaan ke atas gerakan objek

Membina kemahiran saintifik, berfikir dan strategi berfikir

a) mereka bentuk dan menjalankan eksperimen dalam kumpulan untuk menentukan kesan jenis
permukaan ke atas gerakan objek
Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni
a. melibatkan diri secara aktif dalam menjalankan eksperimen berdasarkan prosedur yang
dipersetujui dalam kumpulan
b. menghargai masa dengan menjalankan eksperimen dengan pantas dan sentiasa menumpu
kepada menjalankan tugasan tersebut
Konsep/prinsip/hukum/teori:
Daya geseran
a. menghakis permukaan
b. memperlahankan gerakan
c. membantu gerakan
d. dipengaruhi oleh jenis permukaan (kasar dan licin)
Bahan, peralatan dan bahan sumber:
Blok kayu 5 unit
Kacang hijau Beberapa biji
Minyak masak 1 botol

Beg plastik 5 unit

Kertas pasir 5 unit
Kereta mainan 5 unit
Surat khabar lama 5 helai
Pembaris 5 batang
Gelang getah 5 unit
Nota di slaid PowerPoint
Langkah berjaga-jaga:
Elakkan minyak dan kacang hijau jatuh ke lantai kerana jika terpijak boleh menyebabkan jatuh.
Pengetahuan sedia ada:
Murid telah mempelajari daya wujud apabila ada tolakan dan tarikan dan daya boleh mengubah bentuk
dan arah gerakan. Murid juga mungkin mempunyai miskonsepsi bahawa daya dipunyai oleh sesuatu
benda.
Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Aktiviti Guru

Nota

Aktiviti Murid

Permulaan/

Daya wujud akibat

Buat kaitan dengan

Murid memberi

Mencungkil

interaksi yang

pengetahuan sedia ada

respon

idea

melibatkan tolakan

pelajar dengan menyoal

Teknik:

(5 min)

dan tarikan dan

Cungkil idea murid

Penyoalan

boleh mengubah

tentang kesan daya selain

seluruh kelas

bentuk dan arah

mengubah bentuk dan

menggunakan

gerakan

arah gerakan.

Kartun Konsep

Menstruktur/

Daya geseran

Mengutarakan satu

Murid membuat

Strategi/

Menstruktur

a.menghakis

persoalan utama:

hipotesis, beri

Teknik:

semula
(40 min)

permukaan

Apakah kesan daya

cadangan reka

Aktiviti inkuiri

b. memperlahankan

geseran ke atas objek?

bentuk

dalam kumpulan

gerakan

Tanya hipotesis, reka

eksperimen,

c.membantu gerakan

bentuk eksperimen dan

menyatakan

Sikap saintifik

d. dipengaruhi oleh

pembolehubah terlibat.

pembolehubah.

dan nilai murni:

Murid

Penglibatan aktif
Menghargai
masa

jenis permukaan
(kasar dan licin)

Debriefing
Taksir kefahaman secara
lisan Murid yang telah

menjalankan
eksperimen bagi

Strategi/

menguasai maju ke fasa

aplikasi, manakala murid
yang tidak, dikumpul
dalam satu kumpulan dan
diberi penerangan
kumpulan kecil

menjawab
persoalan.
Aktviti pemulihan:
Mendengar
penerangan guru
dalam kumpulan
kecil

Aplikasi

1. Kesan tayar botak

Tunjukkan masalah di

Pelajar

Strategi:

Idea

ketika di jalan raya

slaid

menyelesaikan

Perbincangan

(10 min)

2. Penggunaan roda

(rujuk lampiran 1)

masalah dalam

kumpulan diikuti

bagi mengurangkan

kumpulan

persembahan

geseran

Pelajar

Sumber

membentangkan

pengajaran: slaid

dapatan

PP

Penutup

Daya geseran

Taksir kefahaman pelajar

Pelajar

Strategi:

(5 min)

a.menghakis

dengan memberi kuiz

berbincang dalam

Penyoalan

permukaan

pendek. Tingkatkan

kumpulan untuk

keseluruhan

b. memperlahankan

keterujaan dengan

menjawab kuiz

kelas

gerakan

mengadakan

dan membuat

c.membantu gerakan

pertandingan antara

kesimpulan

Sumber

d. dipengaruhi oleh

kumpulan

pelajaran dengan

pengajaran: slaid

jenis permukaan

Tunjukkan ringkasan idea

menyatakan idea

PP

(kasar dan licin)

utama di slaid.

utama serta

Beri tugasan membaca

mengaitkannya

untuk tajuk seterusnya

dengan idea asal.

iaitu pengawetan
makanan dan 4 soalan
menyelesai masalah
dalam buku latihan.

Refleksi selepas p & p: .................................................