Teori Pemerolehan Bahasa 1
Teori Pemerolehan Bahasa 1
Unit 1:
Unit 2:
Fonologi
Unit 3:
Morfologi
Unit 4:
Sintaksis
Unit 5:
Sosiolinguistik
Unit 6:
Unit 7:
Unit 8:
Unit 9:
Unit 10:
Kemahiran lisan
Setiap unit mempunyai soalan-soalan latihan untuk dibuat bagi mendapatkan latihan
dan menguji kefahaman serta pengetahuan yang diperoleh.
Soalan-soalan tutorial perlu disiapkan untuk dibincangkan semasa perjumpaan
tutorial.
UNIT 1
Sinopsis
Unit ini disusun untuk membolehkan pelajar mengetahui sejarah perkembangan
bahasa Melayu yang mengandungi asal usul bahasa Melayu, bahasa Melayu
sebelum dan selepas merdeka serta cabaran dan masa depan bahasa Melayu. Di
samping itu, pelajar juga akan dapat mengetahui pengenalan linguistik. Pelajar juga
akan mempelajari teori-teori Huraian Bahasa dan teori Pemerolehan Bahasa.
Hasil Pembelajaran
Pada akhir unit ini anda seharusnya dapat:
1.
2.
3.
1.1
Pada pandangan anda, adakah terdapat perbezaan antara bahasa Melayu masa kini
dengan bahasa Melayu pada zaman kesultanan Melaka?
Ya, betul jangkaan anda. Memang banyak perubahan yang telah berlaku dalam
perkembangan bahasa Melayu.
Tak kenal maka tak cinta, jadi kenali dan cintailah bahasa Melayu. Tetapi sebelum
itu anda perlu tahu sejarah perkembangan bahasa Melayu. Dalam tajuk ini anda
akan mempelajari asal usul bahasa Melayu. Pengetahuan yang diperoleh akan
menolong anda memahami sejarah perkembangan bahasa Melayu. Rajah di bawah
membantu anda mengetahui asal usul bahasa Melayu sehinggalah selepas
merdeka.
Rajah 1.1 :
Anda telah pun meneliti rajah di atas. Untuk memperoleh gambaran yang lebih
lengkap, mari kita lihat peringkat-peringkat perkembangan bahasa Melayu.
1.1.1
Percayakah anda perkataan Melayu dijumpai dalam tulisan Cina? Tulisan itu
menyebut orang Mo-lo-yeu sebagai orang yang mengirimkan utusan ke negeri
China. Sumber lain pula menyatakan bahawa pada masa yang sama terdapat
sebuah kerajaan yang menggunakan bahasa Melayu dalam pemerintahannya.
Tahukah anda bahawa bahasa Melayu tergolong dalam cabang Nusantara keluarga
Austronesia? Cabang Nusantara ini mempunyai kira-kira 200 hingga 300 bahasa.
Pada waktu yang sama, agama Islam mula bertapak di Melaka dan bahasa Melayu
menjadi alat penyebaran agama Islam dengan menggunakan tulisan Jawi. Sebuah
batu bersurat yang ditemui di sungai Teresat dekat Kuala Berang, Terengganu
menggunakan bahasa Melayu tulisan jawi. Batu bersurat ini dipercayai ditulis antara
tahun 1303-1387 Masehi. Untuk pengetahuan anda peringkat ini dinamakan bahasa
Melayu Klasik.
Pada masa inilah banyak karya yang terkenal
dihasilkan seperti Hikayat Raja Pasai, Hikayat
Hang Tuah, Sejarah Melayu dan sebagainya.
Untuk itu, marilah kita lihat bentuk bahasa Melayu
pada zaman itu melalui petikan Hikayat Hang
Tuah.
Maka sahut dayang-dayang itu: Tuan puteri lagi
bermain-main di dalam taman, kerana tuan puteri
lagi masyghul akan tunangnya, yang di
Terengganu itu. Lagi dikata oleh tuan puteri
demikian: Sedangkan Raja Melaka hendakkan
aku lagi tiada mahu, ini pula Megat Terengganu
akan aku mahu. Sehingga mati sudahlah, yang
akan bersuamikan Megat itu tiadalah.
Rajah: 1.4
Batu Bersurat Terengganu
(menggunakan skrip Arab/jawi
Bahasa Melayu digunakan secara meluas untuk pentadbiran dan perniagaan oleh
penduduk pelbagai kaum di negeri-negeri Melayu. Bahasa ini juga menjadi bahasa
pengantar di institusi-institusi pendidikan seperti di pusat-pusat pengajian Islam.
Banyak juga bahan kesusasteraan dihasilkan dalam bahasa Melayu. Francois
Valentijn telah menulis senarai karya tentang kepulauan Melayu dalam bahasa
Melayu.
1.1.2
Selepas Perang Dunia Kedua, negeri-negeri Melayu dikuasai oleh orang Inggeris.
Mereka telah memperkenalkan bahasa Inggeris dalam sistem pentadbiran dan
persekolahan. Hal ini menyebabkan kedudukan bahasa Melayu mula terancam.
Bahasa Melayu dikembangkan dan dimodenkan oleh orang perseorangan seperti
Abdullah bin Abd. Kadir Munsyi. Pada zaman inilah bertitik tolaknya bahasa Melayu
moden. Terdapat beberapa buah buku hasil tulisan pejuang bahasa Melayu ini,
antaranya Hikayat Abdullah dan Hikayat Pelayaran Abdullah.
Mari kita lihat bentuk bahasa Melayu dalam buku Hikayat Abdullah:
Kalakian setelah sedikit hari kemudiannya daripada itu, maka kedengaranlah khabar
di Melaka mengatakan bahawa Inggris konon hendak pergi perang ke tanah Jawa.
Pada awal abad kedua puluh, wartawan, sasterawan, budayawan, guru-guru dan
ahli-ahli politik Melayu mula memperjuangkan kedudukan bahasa Melayu.
Perjuangan ini serentak dengan perjuangan membebaskan tanah air daripada
belenggu penjajah.
1.1.3
Cuba anda bandingkan bentuk-bentuk bahasa yang telah kita pelajari dengan bentuk
bahasa Melayu dalam petikan (rencana pengarang Utusan Melayu 19 Mei 1981) di
bawah:
Bagaimanapun bukanlah sebarang individu bumiputera ditawarkan membeli sahamsaham unit penyertaan itu. Hanya bumiputera yang diselidiki kejujurannya tidak
akan menjual saham yang diperolehinya akan ditawarkan untuk membeli sahamsaham tersebut.
1.1.4
Sebelum kita mulakan tajuk ini, baca dan cari maksud perkataan
cabaran.
Seiring dengan pembangunan negara, bahasa Melayu telah turut mengalami proses
pemodenan. Usaha awal telah dilakukan oleh Abdullah Abd. Kadir Munsyi yang
dikenali sebagai Bapa Kesusasteraan Melayu Moden. Beliau merupakan orang
Melayu pertama yang paling lantang untuk menyatakan sikap serta pandangan
orang Melayu terhadap bahasa Melayu.
Kempen ini dilaksanakan untuk
menyedarkan pentadbir dan elit Melayu bahawa bahasa Melayu mampu menjadi
bahasa kebangsaan untuk semua urusan dan bahasa bagi semua bidang dan
peringkat.
Meskipun bahasa Melayu digunakan sebagai bahasa pengantar di sekolah-sekolah,
namun kemampuan bahasa Melayu, sering dipersoalkan dalam bicara ilmu yang
lebih kompleks. Para cendekiawan dan elit Melayu yang berpendidikan Inggeris
pula telah mempertikaikan kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu terutama
dalam bidang sains dan teknologi.
Adakah sikap pengguna bahasa Melayu boleh memberikan cabaran kepada masa
depan bahasa Melayu?
Bagaimanakah dengan penggunaan bahasa Inggeris dalam pengajaran dan
pembelajaran matematik dan sains boleh memberi kesan kepada bahasa Melayu?
Mampukah bahasa Melayu diangkat sehingga ke peringkat perhimpunanperhimpunan antarabangsa seperti ASEAN, NAM, OPEC, PBB, dan seumpamanya.
Rumusan
Topik ini memperkatakan sejarah perkembangan bahasa Melayu yang meliputi asal
usul bahasa Melayu, bahasa Melayu Kuno, bahasa Melayu Klasik, dan bahasa
Melayu Moden. Topik ini juga telah membicarakan bahasa Melayu sebelum dan
selepas merdeka serta cabaran dan masa depan.
Bacaan Asas
Hashim Musa, (1997). Epigrafi Melayu: Sejarah Sistem Tulisan dalam Bahasa
Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Safiah, Nik, dll. (1986). Tatabahasa Dewan Jilid 1.
Bahasa dan Pustaka
Rujukan
Abdullah Hassan. (1980). Linguistik Am untuk Guru Bahasa Malaysia. Petaling
Jaya: Penerbit Fajar Bakti.
Hashim Musa, (1997). Epigrafi Melayu: Sejarah Sistem Tulisan dalam Bahasa
Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Juriah Long, dll. (1992). Perkaedahan Pengajaran Bahasa Malaysia.
Lumpur: Penerbit Fajar Bakti.
Kuala
Kamarudin Husin, dll. (1997). Pengajian Melayu 1 (Ilmu Bahasa dan Kecekapan
Berbahasa). Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Kamus Dewan. (2000). Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Safiah, Nik, dll. (1986). Tatabahasa Dewan Jilid 1. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
Zulkifley Hamid. (1996). Bahasa (Konsep, Fungsi, dan Penguasaannya oleh
Penutur). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
1.1
1.1.1
PENGENALAN LINGUISTIK
Definisi
Linguistik didefinisikan sebagai kajian terhadap bahasa yang bersifat
saintifik.
Kenapakah linguistik dikatakan sebagai kajian bersifat saintifik?
Kajian ini dikatakan saintifik kerana cara-cara yang digunakan bersifat
empirikal, dan kajian yang dilakukan itu ialah kajian yang berdasarkan apa
yang dilihat, dirasa dan didengar, yang mengetepikan unsur-unsur
sentimen dan prasangka. Hal ini bermakna pengkaji mesti akur pada:
penggunaan eksperimen yang terkawal,
pegangan unsur-unsur keobjektifan,
penyebaran hasil kepada umum supaya dapat disahkan kebenarannya
oleh orang lain.
1.1.2
Pengenalan
yang
Linguistik sejarah,
Linguistik terapan.
Rumusan
Linguistik deskriptif ialah kajian tentang penghuraian bahasa dari segala segi untuk
jangka masa yang tertentu.
Bacaan Asas
10
Kuala
Kamarudin Husin, dll. (1997). Pengajian Melayu 1 (Ilmu Bahasa dan Kecekapan
Berbahasa). Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Kamus Dewan. (2000). Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Safiah, Nik, dll. (1986). Tatabahasa Dewan Jilid 1. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
Zulkifley Hamid. (1996). Bahasa (Konsep, Fungsi, dan Penguasaannya oleh
Penutur). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
11
PSIKOLINGUISTIK
1.3
Sekarang kita beralih pada tajuk yang lebih mencabar. Kita akan memulakan
perbincangan tentang perkara yang terdapat dalam psikolinguistik. Sebelum itu,
cuba kita jawab soalan-soalan yang berikut:
1.
2.
3.
Perkataan psikolinguistik itu terbentuk daripada gabungan dua disiplin ilmu, iaitu
psikologi dan linguistik. Jadi, psikolinguistik ialah ilmu yang mengkaji aspek-aspek
yang berkaitan dengan bahasa dan akal budi manusia.
1.3.1
a)
12
c)
d)
Teori Fungsional
(Halliday)
13
1.3.2
Ada pelbagai teknik, kaedah, pendekatan, dan strategi untuk memperoleh bahasa
atau mengajarkan bahasa. Hal ini berlaku kerana wujudnya pelbagai teori
pemerolehan bahasa.
Cuba anda perhatikan situasi di bawah.
Situasi A:
Cikgu Zainal mengajarkan bahasa Melayu murid tahun 2. Beliau mengajar
muridnya tentang peraturan membina dan menulis ayat penyata. Cikgu Zainal
memuji murid-murid yang dapat membina ayat penyata yang betul. Semasa
pengajarannya juga beliau menjalankan aktiviti lakonan dan perbincangan
sesama murid.
Untuk memahami situasi di atas, mari kita bincangkan tentang teori-teori bagaimana
murid-murid mempelajari bahasa.
a)
14
Teori ini berasaskan teori pelaziman klasik, iaitu kanak-kanak mempelajari bahasa
menerusi hukuman dan ganjaran. Contohnya cikgu Zainal menyebut nama serta
memberi pujian kepada murid yang memberi jawapan yang betul.
Sesuatu ujaran terbentuk kerana adanya rangsangan dan gerak balas dalam bentuk
bahasa dan bukan bahasa, misalnya penggunaan kata bagus, anggukan dan
sebagainya.
Proses ulangan pula memainkan peranan yang penting dalam
pengajaran bahasa.
b)
Latihan 3.1
Senaraikan lima aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang
menunjukkan guru mengaplikasikan setiap teori Pemerolehan
Bahasa.
Teori Behavioris
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Teori Mentalis
_____________________________________________________
_____________________________________________________
15
Teori Interaksionalis
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Rumusan
Tajuk ini telah menjelaskan teori Huraian Bahasa dan Pemerolehan Bahasa. Di
samping itu, pelajar juga diberikan contoh-contoh bagaimana teori-teori tersebut
diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu.
Bacaan Asas
Abdullah Hassan. (1980). Linguistik Am untuk Guru Bahasa Malaysia. Petaling
Jaya: Penerbit Fajar Bakti.
Juriah Long, dll. (1992). Perkaedahan Pengajaran Bahasa Malaysia.
Lumpur: Penerbit Fajar Bakti.
Kuala
Rujukan
Abdullah Hassan. (1980). Linguistik Am untuk Guru Bahasa Malaysia. Petaling
Jaya: Penerbit Fajar Bakti.
Juriah Long, dll. (1992). Perkaedahan Pengajaran Bahasa Malaysia.
Lumpur: Penerbit Fajar Bakti.
Kuala
Kamarudin Husin, dll. (1997). Pengajian Melayu 1 (Ilmu Bahasa dan Kecekapan
Berbahasa). Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Kamus Dewan. (2000). Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Safiah, Nik, dll. (1986). Tatabahasa Dewan Jilid 1. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
Zulkifley Hamid. (1996). Bahasa (Konsep, Fungsi, dan Penguasaannya oleh
Penutur). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
Tutorial
1.
2.
16
3.
17