KURIKULUM SEBAGAI WAHANA

MENTERJEMAH
FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN (FPK)
AHLI KUMPULAN:
1)

PN. RAFIEAH BT. SUMAN (DB110795)

2)

PN. SITI ZALENA BT. ISMAIL (DB110877)

3)

PN. NOR SAFIAH BT. ROSLAN (DB110450)

4)

PN. DZURITA BT. MOHD FADZIL (DB110557)

5)

EN. KAMARULHISYAM B. TAHIR (DB110536)

6)

PN. EMIK @ EVELYN BT. DIARIN @ V. DAIRIN (DB110872)

7)

MOH OOI LING

8)

TAN TING SHIAN

9)

SEK SIEW MING

10)

YEE GET FON

PENGENALA
N
DEFINISI KURIKULUM:
diambil

dari bahasa Inggeris iaitu

curriculum.
Perkataan curriculum terbit dari perkataan
Latin iaitu curir yang bererti pelari dan
curere yang bererti laluan/ tempat
berpacu.
Dalam bahasa Arab, kurikulum disebut
minhaj atau manhaj yang terbit dari kata
dasar anhaja. Ia bermaksud jurusan, bidang
atau fakulti.

Beberapa definisi kurikulum oleh tokoh

dan agensi di Malaysia:

Razali Arof (1991)

Semua kegiatan pembelajaran formal dan terancang yang
dijalankan di dalam dan di luar bilik darjah.

Abdullah Mohd Noor & Ahmad Jaffin Hassan (1992)

Semua pengalaman pembelajaran yang diorganisasikan untuk
pelajar-pelajar pada setiap peringkat dalam institusi pendidikan.

Mohd Daud Hamzah (1993)

Unsur budaya/ ilmu pengetahuan yang dikenalpasti dengan
harapan untuk memandu guru mengajar kumpulan murid tertentu.

Akta Pendidikan 1996 (1996)

Kurikulum kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang
termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi
semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan
dan kepercayaan yang membantu perkembangan seseorang
murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan
emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral
yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.

Beberapa definisi kurikulum oleh tokoh-tokoh

Taba, H. (1962) menjelaskan bahawa semua kurikulum mestilah mengandungi empat kategori:
ternama:
- Pernyataan tujuan dan objektif yang spesifik. (Objektif)
- Pemilihan dan penyusunan isi kandungan. (Kandungan)
- Pola pengajaran dan pembelajaran. (Kaedah)
- Penilaian hasil pembelajaran. (Penilaian)

Doll (1996) membahagikan kurikulum kepada empat kategori:

- Pendidikan formal dan tidak formal
- Apa yang dipelajari oleh murid (isi kandungan).
- Bagaimana mempelajari isi kandungan (proses).
- Bentuk outcome (pengetahuan, kefahaman, kemahiran, sikap, penghargaan dan nilai).

Yusup Hashim (2000) membahagikan definisi kurikulum kepada dua skop:

i. Skop definisi yang luas/umum:
- Kurikulum sebagai sistem
- Kurikulum sebagai pengalaman
- Kurikulum sebagai bidang kajian
- Kurikulum sebagai mata pelajaran
ii. Skop definisi yang kecil/spesifik:
- Kurikulum sebagai tujuan
- Kurikulum sebagai hasilan
- Kurikulum sebagai strategi
- Kurikulum sebagai konteks
- Kurikulum sebagai kandungan
- Kurikulum sebagai satu rancangan

KANDUNGAN

KAEDAH

PENILAIAN
Kategori dan skop kurikulum

KURIKULUM KEBANGSAAN DAN SEBAB

PELAKSANAAN
KURIKULUM
KEBANGSAAN
Kementerian
Pelajaran

Jabatan Pelajaran
Negeri

Suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan

kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan,
kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan
kepercayaan untuk membantu perkembangan murid
dengan sepenuhnya dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani serta untuk menanam dan meningkatkan moral
yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan

an
an
m
g
an
uan tukan
a
n
s
n
a
t
g
a
u
a
l
an
un
era
anc engur
r
adi
s
r
m
e
e
e
e
e
P
K
K
P
P
P

MENGAPA KURIKULUM KEBANGSAAN?

Pejabat Pelajaran
Daerah

KURIKULUM
SEKOLAH

Aktiviti Dalam Bilik

Darjah
Aktiviti Luar Bilik
Darjah

Perancangan
Penyusunan
Pelaksanaan
Penilaian Berterusan
(Formatif)

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh
dan bersepadu untuk melahirkan insan yang harmonis dan
seimbang
dari
segi
intelek,rohani,emosi
dan
jasmani
berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha
ini adalah bertujuan melahirkan warga Malaysia yang berilmu
pengetahuan,berketerampilan,
berakhlak
mulia,bertanggungjawab
dan
berkeupayaan
mencapai
kesejahteraan diri serta member sumbangan terhadap
keluarga,keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan
negara.

Usaha warga pendidik: Mengembangkan potensi individu

secara menyeluruh dan bersepadu demi mewujudkan insan yang
harmonis dan seimbang berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan.
Hasil wajah rakyat Malaysia: Melahirkan rakyat yang
berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab, berupaya mencapai kesejahteraan dan
memberi sumbangan untuk keharmonian dan kemakmuran
Negara.

Bagaimanakah Kurikulum Kebangsaan Berperanan Menterjemah

Falsafah Pendidikan Kebangsaan?
HASRAT FPK

OPERASI FPK
Sistem
Pendidikan

Bersepadu &
Menyeluruh

asa
h
Ba

Kepercayaan &
Kepatuhan
kepada Tuhan

PAKK
PPS
PSR
PSM
PLSM
IPT

HASIL

ELEKTIF

Ni l
ai M
urn
i

TERAS KOKU

PROSE
S

Warganegara
Yang baik

Ilmu & Kemahiran

INTELEK
ROHANI
EMOSI
JASMANI
Sumber: Adaptasi dari Musa Daia (1993).

FPK DAN PENGOPERASIAN KURIKULUM

FPK
1. Proses pendidikan:
Menyeluruh, bersepadu,
seimbang JERIS
2. Tujuan Pendidikan:
- Intrinsik
- Instrumental

KURIKULUM
Kurikulum
Kebangsaa
n:
PRA, KBSR,
KSSR,
KBSM, IPT,
KHAS

Kurikulum
Sekolah:
Rasmi
+
Tersembun
yi

Objektif Domain Kognitif:

(BLOOM)
1.Pengetahuan
2.Kefahaman
3.Aplikasi
4.Analisis
5.Sintesis
6.Penilaian

Objektif Eksplisit

PENGAJARAN
Sukatan Pelajaran:
Mengandungi FPK,
matlamat, objektif
dan skop sesuatu m/p
Huraian Sukatan
Pelajaran:
Mengandungi FPK,
matlamat, objektif
m/p ikut
tahun/tingkatan,
kandungan,
kemahiran, nilai dll.
RANCANGAN
PELAJARAN TAHUNAN
RANCANGAN
PELAJARAN HARIAN
OBJEKTIF PENGAJARAN

TRANFORMASI KURIKULUM PENDIDIKAN

DI MALAYSIA
Pembentukan
Kurikulum
Definisi Kurikulum
Teori dan Model
Pembinaan
Kurikulum:
- Model Kurikulum
Tyler
- Model Kurikulum
Taba
- Model Kurikulum
Stanhouse

KBSR

Latar Belakang
Objektif
Ciri-ciri
Struktur:
- pengurusan mata

pelajaran KBSR
- perubahan dalam
KBSR

Penambahbaikan
Kurikulum (PPSMI)
Pemansuhan PPSMI
Pelaksanaan
Memartabatkan
Bahasa Melayu dan
Memperkukuhkan
Bahasa Inggeris
(MBMMBI)

Tranformasi
Kurikulum (KSSR)
Bagaimana
Tranforamsi
dilakukan
Organisasi KSSR
P&P KSSR
Penambahbaikan
Kurikulum Pendidikan
Khas

KURIKULUM BARU SEKOLAH

RENDAH (KBSR) 1983-2000

KURIKULUM BARU SEKOLAH

MENENGAH (KBSM) 1988

KSSR
1

Rekabentuk kurikulum (6 tunjang)

Komunikasi, Kerohanian, sikap dan nilai

Kemanusiaan

Perkembangan fizikal dan estetika

Sains dan teknologi

Ketrampilan diri

2 Bahan Kurikulum

Dokumen Standard Kurikulum

3 Rekabentuk Kurikulum

Modular

4 Organisasi Kurikulum

Tahap 1 (Tahun 1, 2 dan 3)

- Modul Teras Asas, Modul Teras Tema dan Modul Elektif

Tahap 2 (Tahun 4 , 5 dan 6)

- Mata pelajaran teras dan elektif

5 Elemen Kreativiti Dan Inovasi, Keusahawanan serta Teknologi

Maklumat Dan Komunikasi.
6 Fokus (4M - Membaca, menulis, mengira dan menaakul)

PROGRAM LINUS
Program

dilaksanakan pada tahun 2010

melibatkan murid Tahun 1.
Program untuk murid yang belum menguasai
kemahiran asas 3M.
Masalah numerasi dan literasi perlu dikesan
seawal Tahap 1.
Kandungan program telah dipilih untuk
membina asas yang kukuh dan
membolehkan murid mengikuti pembelajaran
dengan lebih bermakna dan berkesan.

MEMARTABATKAN BAHASA MELAYU

MEMPERKUKUHKAN BAHASA INGGERIS
(MBMMBI)

TUJUAN :
MEMARTABATKAN B. MELAYU:
Bahasa Melayu merupakan bahasa Kebangsaan, menjadi alat
perpaduan, bahasa perhubungan utama dan bahasa ilmu ke
arah
membina negara bangsa untuk mencapai hasrat 1 Malaysia.
MEMPERKUKUHKAN B. INGGERIS:
Bahasa Inggeris merupakan bahasa komunikasi
antarabangsa yang perlu dikuasai dengan baik dan berkesan
bagi membolehkan penerokaan pelbagai
ilmu untuk
bersaing di peringkat nasional dan global.

RUMUSAN

Pendidikan yang berkesan mestilah mempunyai hala tuju

yang jelas dan bagaimana pelaksanaan dapat dioperasikan.

FPK memberikan panduan bagaimana pendidikan negara

mesti beroperasi mengikut bentuk dan proses-proses yang
ditentukan ke arah matlamat yang hendak dicapai.

Matlamat yang dihasratkan hanya boleh dicapai apabila

kurikulum yang dibangunkan bersifat sempurna dan
kebolehcapaian yang tinggi.

Kurikulum bersifat dinamik dan fleksibel untuk disesuaikan

dengan keadaan semasa yang sentiasa berubah.

KSSR merupakan kurikulum terkini bagi menggantikan

KBSR yang diharapkan dapat meningkatkan standard
pencapaian pelajar yang mencakupi 4M (menulis,
membaca, mengira dan menaakul).