BELAJAR CARA

BELAJAR
Pusat Perkembangan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Julai 2001

1. OBJEKTIF MODUL

Menjelaskan konsep BCB.

Memahami faktor yang mempengaruhi

pembelajaran.

Membimbing guru mengenal pasti strategi

pembelajaran.

Membantu guru mengaplikasi BCB dalam p & p

2. RASIONAL BELAJAR CARA BELAJAR

Murid bertanggungjawab terhadap

pembelajaran.

Melatih murid memperoleh maklumat

tambahan di luar waktu sekolah.

Belajar Cara Belajar sejajar dengan

matlamat pendidikan untuk belajar
seumur hidup.

3. OBJEKTIF BELAJAR CARA BELAJAR

Murid berupaya belajar sendiri tanpa

guru.

Murid menggunakan pengetahuan rakan

dan bahan lain sebagai sumber
pembelajaran.

Murid menilai tahap pembelajaran sendiri.

4. APAKAH BELAJAR CARA BELAJAR

Belajar Cara Belajar adalah proses teknik

pembelajaran sama ada bersama guru
atau tidak

Kemahiran Belajar
Kemahiran belajar perlu dikuasai oleh
setiap murid untuk meraih
kecemerlangan dalam peperiksaan dan
kehidupan.

Kemahiran belajar melibatkan beberapa

kemahiran seperti:

Kemahiran Belajar
Kemahiran
Kemahiran
Kemahiran
Kemahiran
Kemahiran

Mendengar
Membaca
Menulis
Mengambil Nota
Mengingat

a.Kemahiran Mendengar

Apa yang didengar ..........pelbagai teks

seperti:
Arahan
Lakonan
Puisi
Berita
Ucapan
Syarahan
Lagu
Taklimat
Pengumuman
Penerangan

Mengapa perlu didengar....

untuk
mendapatkan:
Maklumat

Fakta
Data
Pengetahuan
Penjelasan
Penghayatan muzik, puisi, bunyi

Siapa yang didengar .

Sesiapa

sahaja yang
memberi maklumat
memberi penjelasan
membuat pertanyaan
memberi pendapat

b. Kemahiran Membaca

Skimming/Luncuran
Untuk maklumat ringkas dan pantas
Baca tajuk, pendahuluan dan rumusan

Scanning/ Imbasan
Untuk maklumat lebih dalam daripada
skimming
Baca pendahuluan, rumusan dan
kandungan bab
Perhatikan kata kunci, konsep, rajah,
grafik, data

Bacaan Intensif

Untuk Maklumat Terperinci

strategi : SQ3R
Survey - pendahuluan, tajuk, ringkasan
Question tajuk jadi soalan jawab
Read baca perenggan untuk maklumat
Recite ringkaskan, refrasakan perenggan
Review lihat nota semula, pastikan ingat
isi

Baca Laju

Boleh baca laju dan faham kandungan

Tumpuan sepenuhnya masa membaca
Kesan isi penting melalui tanda:
tulisan condong/ bergaris/tebal
graf/gambar rajah/peta minda
Membuat catatan nota

Menulis Cepat
Menulis cepat ditafsirkan sebagai
kemahiran menulis dengan
kepantasan yang tinggi dan
tulisannya boleh dibaca oleh orang
lain. Oleh itu, menulis cepat
memerlukan unsur:
Kelajuan menulis
Tulisan yang boleh dibaca

Mencatat Nota

Mencatat nota adalah aktiviti merekod

fakta,maklumat dan isi penting daripada
bahan yang dibaca, dilihat atau didengar.
Mencatat nota berlaku dalam semua
situasi belajar seperti semasa kuliah,
ceramah, penerangan, temuduga,
membaca buku atau bahan lain.

Dua jenis Nota

Peta
Peta konsep
Peta Minda
Nota Konvensional
Kata Kunci Nota

Tambahan

Peta Minda

Mengingat

Mengingat ialah proses pembelajaran

yang berkaitan dengan kefahaman dan
penggunaan deria dengar dan deria lihat
yang baik.
Mengingat juga ialah satu kemahiran
untuk mengingat kembali dengan
menyebut atau menulis fakta dan
kejadian yang telah berlaku selepas
beberapa jam.

Bagaimana meningkatkan
kemahiran mendengar

Motivasikan diri untuk memberi

sepenuh tumpuan dan perhatian kepada
pembelajaran hari itu

Menumpukan perhatian pada apa yang

diperkatakan, ditunjukkan dan ditulis
Memandang ke arah guru.

KEMAHIRAN MAKLUMAT

Definisi Maklumat
Maklumat ialah
pengetahuan,data,butiran,fakta,
keterangan, atau cerita tentang
sesuatu perkara atau seseorang

Kemahiran maklumat terdiri daripada:

Kemahiran perpustakaan

Kemahiran belajar

Kemahiran penyelidikan

Kemahiran komunikasi dan penyampaian

SUMBER MAKLUMAT

Sumber berasaskan manusia

Contohnya ibu bapa, guru,
pakar bidang, tokoh dan
sebagainya.

Bahan audiovisual
Contohnya filem, video, aset, cakera laser,
mirofilem, mikrofis, pita magnetik

SUMBER
MAKLUMAT

Sumber berasaskan komputer

Contohnya dalam talian dan luar
talian, cakera padat, dan internet.

Bahan bercetak
Contohnya buku, majalah, monograf,surat
khabar, jurnal dan laporan.

JENIS SUMBER/BAHAN
1. Jurnal
2. Laporan /Statistik
3. Kertas Kerja
4. Paten
5. Standard/Piawaian
6. Tesis/Disertasi
7. Katalog Perdagangan
8. Ensiklopedia
9. Kamus
10. Tesaurus
11. Atlas/Peta
12. Gazetiar
13. Brosur/risalah
14. Akhbar
15. Majalah/Buletin
16. Buku teks/rujukan

17. Buku Tahunan

18. Monograf
19. Buku log/diari
20. Kitab suci/Hadith
21. Almanak
22. Indeks
23. Abstrak
24. Bibliografi
25. Ulasan/Resensi
26. Direktori
27. Biografi
28. Buku Panduan /Manual
29. Pangkalan Data
Dalam Talian
30. Internet
31. CD-ROM

CONTOH ENJIN PENCARIAN

STRATEGI METAKOGNISI
An intellect is someone whose mind watches itself.
- Albert Camus

Metakognisi ialah kebolehan mengetahui apa yang kita

ketahui dan yang tidak kita ketahui.
(Costa, A.L.:1981)

Pengertian Metakognisi

Metakognisi ialah kesedaran tentang hal yang

diketahui dan apa yang tidak diketahui.
Kesedaran diri mengenai fikiran dan pembelajaran
merupakan perkara penting dalam aspek metakognisi.
Apabila kesedaran ini wujud, murid dapat mengawal
fikirannya untuk merancang, memantau dan menilai

GAYA PEMBELAJARAN
Mengapa perlu mengenal pasti gaya
pembelajaran?

Setiap individu mempunyai gaya pembelajaran

yang berbeza.
Fokus terhadap apa yang diperlajari
Memaksimumkan hasil pembelajaran.

Apakah Gaya Pembelajaran?

1.
2.

Gaya pembelajaran VAK

Gaya pembelajaran Dunn & Dunn

1. Gaya pembelaran VAK

VISUAL
AUDITORI

KINESTETIK

2. Gaya Dunn & Dunn

Berasaskan beberapa aspek :

Alam Sekitar
Emosi
Sosiologi
Fizikal
Psikologi

Alam Sekitar
Bunyi
Cahaya
Suhu
Pola

Emosi
Motivasi
Ketabahan
Tanggung jawab
Struktur

Sosiologi
Sendiri
Pasangan
Rakan Sebaya
Pasukan
Guru
Pelbagai cara

Fizikal
Persepsi
Makan
Waktu
Gerakan

Psikologi

Global atau Analitik

Otak Kiri atau Otak Kanan
Impulsive atau Refleksif