PERANAN DAN

PERSEDIAAN
MENGAJAR.

Disediakan oleh,

Mothini Muniandy

Thaminesh Barath Sukumaran

PERANCANGAN TAHUNAN DAN

SEMESTER.

Ia merupakan satu dokumen rasmi penting kepada seorang guru

profesional

yang

perlu

disediakan

sebelum

sesuatu

pengajaran

dilaksanakan.

Seorang guru perlu menguasai kemahiran merancang rancangan

pengajaran yang akan dilaksanakan dengan berkesan.

Kejayaan sesuatu pengajaran yang disampaikan oleh guru di dalam

kelas bergantung kepada kebijaksanaan guru membuat perancangan

dan persediaan sebelum memulakan pengajaran.

APLIKASI 5P DALAM
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
KBSR/KSSR.

KONSEP BERSEPADU 5P DALAM KSSR.

Penggabungjalinan
Penyerapan
Penilaian
Pemulihan
Pengayaan

PENGGABUNGJALINAN DALAM KSSR.

Definisi

Berlaku antara kemahiran berbahasa daripada bidang yang berlainan dengan kemahiran

berbahasa dalam bidang yang sama .

Aspek tatabahasa, kosa kata dan peribahasa juga digabungjalinkan agar beberapa kemahiran

dapat dikuasai serentak.

Unsur - Unsur

Kemahiran bahasa seperti kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis boleh

digabungkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran

Contohnya: kemahiran berbahasa mendengar dan bertutur digabungjalinkan dengan

kemahiran berbahasa membaca

Tatabahasa boleh digabungkan secara terancang dengan kemahiran:

Mendengar
Bertutur
Membaca
Menulis

Prinsip
Mudah

ubah, bergantung kepada matlamat dan objektif yang hendak

dicapai
Perancangan
Kepekaan

dibuat bagi memfokuskan kemahiran

guru tentang penggabungan kemahiran adalah penting

Berpandukan

kebolehan dan pencapaian murid

PENYERAPAN DALAM KSSR

Definisi
Proses menyerapkan pelbagai ilmu, nilai murni dan kemahiran bernilai tambah
dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu

Unsur-Unsur

Semangat patriotik yang berlandaskan kepercayaan dan kepatuhan kepada

Tuhan diserapkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu

Ilmu yang terdiri daripada pelbagai tema diserapkan dalam isi pelajaran Bahasa

Melayu

Kemahiran bernilai tambah yang sesuai dengan hasil pembelajaran diserap

masuk dalam pengajaran.

Kemahiran berfikir seperti mencirikan, mengelaskan, membuat kaitan dan

perhubungan diserapkan selari dengan kemahiran mendengar dan bertutur,

membaca dan menulis.

PENILAIAN DALAM KSSR

Definisi
Suatu aktiviti untuk mendapatkan maklumat yang berguna bagi
menentukan pencapaian sesuatu objektif pengajaran atau pembelajaran.

TUJUAN

Bagi memastikan tindakan susulan yang perlu diambil ke atas

seseorang murid

Penentuan tindakan pemulihan atau pengayaan kepada murid

Memastikan jenis aktiviti pemulihan atau aktiviti pengayaan yang sesuai

bagi murid.

Mengetahui tahap pencapaian, kelemahan murid dapat dipulihkan

sebelum kelemahan-kelemahan pembelajaran terkumpul di tahap yang

lebih tinggi.

Elemen Nilai Tambah

Keusahawanan

Teknologi Maklumat dan Komunikasi.

Kreativiti dan inovasi

Nilai tambah ini bertujuan untuk memenuhi keperluan murid dalam

membangunkan modal insan yang holistik, berpengetahuan, berfikiran
kreatif, kritis dan berinovasi, berkemahiran tinggi serta berkeperibadian
mulia.

PEMULIHAN DALAM KSSR

KONSEP
Merupakan program khas untuk tambahan bagi memenuhi keperluan
kanakkanak yang menghadapi masalah pembelajaran seterusnya
membentuk murid yang normal seperti murid yang sebaya dengannya.

OBJEKTIF

Langkah khas untuk membantu murid-murid yang menghadapi masalah

pembelajaran di sekolah.

Kegiatan pemulihan biasanya dilakukan dalam tempoh masa yang

pendek.

Khususnya untuk mengatasi kelemahan kanakkanak dalam mengikuti

proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas.

PENGGAYAAN DALAM KSSR

DEFINISI

Aktivtiaktiviti tambahan kepada aktivitiaktiviti asas pembelajaran yang dijalankan sama ada

dalam atau luar waktu sekolah.

Mengandungi unsurunsur untuk meluaskan pengetahuan dan pengalaman serta mengukuhkan

kemahiran yang sedang dipelajari.

AKTIVITI
Sebagai guru, beberapa perkara perlu diambil kira semasa perancangan aktiviti pengayaan.
Contohnya:

Menggunakan daya usaha sendiri

Membuat kerja sendiri dan hasilan sendiri

Memberikan peluang untuk membentuk sifat kepimpinan sosial

Pembacaan luas digalakkan

Aktiviti yang bersifat kreatif dan eksperimental digalakkan

Kaedah dan organisasi mudah ubah digalakkan

PROGRAM
- Kerja projek

- Pembelajaran ases kendiri

- Bacaan tambahan

CONTOH RANCANGAN
PENGAJARAN HARIAN.

MATA PELAJARAN

Dunia Seni Visual

TARIKH

01-04-2015

TAHUN

BIDANG
AKTIVITI
TEMA

Membuat Corak Dan Rekaan

Resis
Objek Buatan Manusia

TAJUK

Hiasan Dinding

MASA

8.45- 9.45 pagi

BILANGAN MURID
ALAT
BAHAN

15
Berus lukisan, Palet
Kertas lukisan, lilin atau oil poster
dan

BAHAN BANTU
MENGAJAR

cat air atau cat poster.

Persembahan powerpoint, karya

guru.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Pada aktiviti pengajaran dan pembelajaran murid dapat

1. Menyenaraikan alat iaitu berus lukisan, palet dan bahan iaitu kertas
lukisan, lilin atau oil poster dan cat air atau cat poster dengan betul.
2. Menggunakan garisan tebal atau nipis dalam menghasilkan hiasan
dinding.
3. Menggunakan warna yang sesuai seperti warna primer atau sekunder
atau tertier dalam menghasilkan karya.
4. Menyenaraikan proses menghasilkan hiasan dinding menggunakan
teknik resisi mengikut prosedur.
5. Menghargai dan menceritakan tentang karya sendiri dan rekan secara
lisan.

MASA

STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI

CATATAN

AKTIVITI
Set
Induksi

1. Guru membahagikan murid

Strategi :

kepada tiga kumpulan.

Berpusatkan

(5 minit ) 2. Guru memberi sekeping kertas

guru dan murid

kepada setiap kumpulan. Salah

Nilai :

satu daripadanya telah dilukis

Kesungguhan

dengan krayon putih.

BBM : kertas

3. Selepas itu, guru meminta

murid mewarnakan kertas
yang diberikan dengan
sepenuhnya dengan cat air.
4. Kumpulan yang dapat corak
atas kertas selepas diwarna
diminta tampik ke hadapan.

Hasil murid
- Set induksi

lukisan yang
dilukis dengan
krayon.
TKP : Verbal Linguistik

5. Guru meminta murid-murid

tersebut menyatakan apa yang
mereka lihat pada kertas
tersebut.
6. Guru menunjukkan satu
video dan memulakan sesi
pengajaran

Persembahan
powerpoint

Langkah Persepsi Estetik

1
(20minit
)

1. Guru menunjukkan contoh

corak yang terhasil
daripada teknik resis.
2. Dengan menggunakan
persembahan powerpoint
guru menerangkan definisi
resis.
3. Guru meminta seorang
murid untuk menyatakan
definisi yang diajar oleh
guru.
4. Guru mengulang semula
definisi resis.

Strategi :

Berpusatkan guru
dan murid
Nilai : Tekun
TKP : Visual
ruang

KBKK : Kenal
pasti
BBM :

video

Persembahan
powerpoint. Contoh
karya teknik resis.
Pengabungjalina

5. Guru menunjukkan
sebuah video mengenai
teknik resis sambil
menerangkan tentang
teknik resis.
Langkah
2
(35 minit)

Aplikasi Seni

1. Guru memperkenalkan
media yang digunakan
untuk menghasilkan
corak teknik resis
seperti kertas lukisan,
berus lukisan, pallet, cat
air, dan lain-lain lagi.
2. Guru meminta murid
menyenaraikan kembali
alat dan bahan
sepertimana diajar oleh
guru.

Strategi :
Berpusatkan
guru dan murid
Nilai : Tekun
dan berani
TKP : Visual dan
ruang
Penyerapan nilai
murni

3. Guru menunjukkan
proses membuat corak
teknik resis.

Membuat garisan
pada kertas
lukisan

a) Guru melukis corak

(mengikut kreativiti) di
atas kertas lukisan
dengan menggunakan
pensil.
b) Kemudian, guru melukis
di atas lukisan pensil
dengan menggunakan
krayon berwarna cerah
seperti kuning dan merah.
c) Guru mewarnakan
lukisan itu sepenuhnya
dengan warna biru langit.
4.

Guru meminta murid

untuk menyatakan semua
langkah untuk
menghasilkan corak

Melakar corak
menggunakan
krayon

BBM

Karya guru

Langkah 3
( 45 minit )

Ekspresi Kreatif
1. Murid menyediakan
semua alat dan
bahan yang
diperlukan.
2. Guru meminta
murid melakar corak
mengikut kreativiti
sendiri.
3. Murid membuat
corak teknik resis
mengikut prosedur
seperti yang
ditunjukkan oleh
guru.
4. Murid menghasilkan
karya hiasan
dinding.
5. Murid yang tidak
dapat menghasilkan
corak tersebut , guru

Strategi :
Berpusatkan murid
Nilai :
Kesungguhan
KBKK : Menjana
idea, reka cipta
BBM : Contoh
karya guru
Melakar corak
pada kertas
lukisan
mengikut
kreativiti sendiri

Pengayaan guru
membantu murid
Penyerapan
pengetahuanmenggunakan
kemahiran yang ada

Strategi :
Apreasiasi Seni
Penutup
( 15 minit )

1. Murid
mempamerkan
karya yang
dihasilkan.
2. Murid
menceritakan
pengalaman sendiri
dalam proses
penghasilan karya.
3. Murid menghargai
dan menceritakan
karya sendiri dan
rakan secara lisan.

Berpusatkan
guru dan
murid

Nilai :
Kerjasama,

Hasil karya

seronok,
keyakinan

SEKIAN TERIMA KASIH.