MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA SUKU KATA MURID TAHUN DUA

AKRAB MENGGUNAKAN KAEDAH PERMAINAN DADU

MAZNAH BINTI LASURI

KAJIAN BERASASKAN SEKOLAH UNTUK MEMENUHI SEBAHAGIAN DARIPADA

SYARAT MEMPEROLEHI IJAZAH SARJANA MUDA PENGAJARAN

FALKUTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

OPEN UNIVERSITY MALAYSIA
TAHUN 2014

PENGAKUAN

Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang
tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.

Tarikh
: 1 Julai 2014
: _____________

Tandatangan
Nama Penulis

: Maznah

binti Lasuri
No. Matriks

: 730111016190

PENGHARGAAN

Bersyukur ke hadrat Allah subhanahuwataala kerana dengan limpah kurnia, izin

dan hidayahNya telah memberikan kekuatan dan keazaman yang tinggi kepada saya
untuk menyiapkan tugasan penulisan ilmiah ini dengan sempurna. Semoga semua usaha
dalam pengkajian dan penulisan ini mendapat berkat dan rahmat Ilahi serta memberi
manfaat .
Saya merakamkan ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih yang
tidak terhingga kepada penyelia penulisan ilmiah ini, Pn.Ruziyah bt Zainal Abidin atas
setiap panduan, bimbingan, dorongan, teguran yang bernas dan masa yang telah
diluangkan bagi membantu menyiapkan penulisan ilmiah ini. Semoga segala usaha dan
bantuan yang diberikannya itu diberkati Allah s.w.t.
Saya juga ingin mengucapkan ucapan terima kasih kepada Guru Besar, Guru
Penolong Kanan Petang, guru Bahasa Melayu dan murid-murid tahun 2 Akrab Sekolah
Kebangsaan Sungai Tiram yang telah memberi kerjasama dan banyak membantu saya
menjalankan kajian ini.
Penghargaan juga ditujukan buat rakan-rakan sepengajian di Fakulti Pendidikan
yang telah memberikan bantuan, dorongan dan tunjuk ajar sama ada secara langsung
atau tidak langsung semasa kajian ini berlangsung. Semoga kita semua mendapat
keredhaan Allah.
Tidak dilupakan kepada suami tercinta Abdul Halim bin Ali, anak-anak
Muhammad Aiman Syafiq,Muhammad Aiman Danish, Muhammad Aiman Danial,
Muhammad Aiman Syahmi yang disayangi, ibu, rakan-rakan guru, teman sejati dan
sahabat-sahabat seperjuangan kerana telah memberi dorongan dan kekuatan semangat
untuk menyiapkan penulisan ini serta mendoakan kejayaan saya.
Segala kebaikan daripada usaha ini disandarkan kepada Allah jua dan segala
kekhilafan yang telah dilakukan jutaan keampunan serta kemaafan dipohonkan.

ABSTRAK

Kajian ini menggunakan kaedah permainan untuk meningkatkan kemahiran membaca

suku kata murid-murid tahun 2 Akrab Sekolah Kebangsaan Sungai Tiram. Penguasaan
kemahiran membaca adalah amat penting. Sebagai guru yang mengajar bahasa Melayu
tahun 2 Akrab berasa bertanggungjawab untuk mengatasi masalah kelemahan murid
dalam membaca suku kata. Dalam kajian ini, pengkaji memilih 5 orang murid tahun 2
Akrab yang belum menguasai kemahiran membaca suku kata. Oleh itu, pengkaji
memilih kaedah permainan untuk meningkatkan kemahiran bacaan mereka. Murid yang
dikaji ini adalah lemah dalam membatang suku kata. Diharapkan dengan menggunakan
permainan dadu untuk membentuk perkataan akan dapat meningkatkan penguasaan
mereka dalam menyebut suku kata. Pakar dalam bidang kanak-kanak percaya aktiviti
bermain merangsang fungsi otak yang dapat memupuk perkembangan kognitif, emosi,
sosial dan fizikal kanak-kanak. Sebelum menjalani aktiviti permainan dadu ini,
responden akan mengikuti dua ujian iaitu ujian bertulis dan ujian lisan bacaan. Ini adalah
bertujuan untuk untuk menegetahui keberkesanan permainan dadu yang dijalankan.
Selepas menjalani sesi permainan dadu, responden sekali lagi akan menjalani ujian
bertulis dan ujian lisan bacaan. Berdasarkan dapatan markah yang diperolehi, terdapat
peningkatan penguasaan bacaan responden. Responden juga semakin yakin dengan
bacaan mereka. Bagi pengkaji, kaedah ini amat sesuai dijalankan kepada murid
pemulihan dan murid-murid yang belum menguasai dalam menyebut suku kata dan
membatang perkataan. Ini adalah kerana permainan ini menggunakan dua buah dadu
yang diletakkan suku kata setiap dadu. Guru juga boleh mempelbagaikan penggunaan
suku kata daripada senang kepada sukar berdasarkan tahap penguasaan murid.
Permainan ini juga sesuai digunakan untuk murid tahun satu sabagai aktiviti pengayaan
iaitu bagi murid-murid yang sudah menguasai bacaan dan sebagai aktiviti pemulihan
membunyikan suku kata bagi murid-murid yang belum menguasai kemahiran bacaan.

ABSTRACT

This study use game method to improve the reading proficiency

syllables for 2 Akrab in Sekolah Kebangsaan Sungai Tiram. Mastery in
reading skill is very important. As a Bahasa Malaysia teacher for 2
Akrab, teacher has responsibility to overcome the problem that faces
by the pupils in reading syllables. In this study, the assessor chooses
5 pupils in 2 Akrab that still not master in reading syllables. Therefore,
the assessor chooses game method to improve the reading proficiency
syllables. Pupils who involve in this study have identified very weak in
reading syllables. The main purposes for this study which use dices
game to form words will improve in pupils proficiency to pronounce
the syllables. The experts in child field believe that games can
stimulate the children brain in cultivating the development cognitive,
emotion, social and physical of the children. Before the dices game
begins, the pupils will take two test which are writing and reading test
to know the effectiveness of the dices game. After the dices game, the
pupils will take the test again. Based on their marks, there is
improvement in their reading proficiency. The pupils also become
more confident when reading. For the assessor, this method is very
suitable for pupils who very weak in reading syllable and pronouncing
the words. The game use two dices which each dice has syllables. The
teacher can modify this game by replace the syllable from easy to
hard syllable such as two syllables to three syllables. This game also
can adapt to advance learner as their enrichment activity so that the
pupils more enjoy and have fun in learning syllables. For weak pupils,
this game can use as their remedial activity so that they are able to
remember the syllable that they have learnt easily. As a conclusion,
the dices game is suitable for all level pupils in level one.

ISI KANDUNGAN

PENGAKUAN
PENGHARGAAN
ABSTRAK
ABSTRACT
KANDUNGAN
SENARAI JADUAL
SENARAI RAJAH
LAMPIRAN

BAB SATU: PENDAHULUAN

1.1
Pengenalan
1.2
Latar Belakang Kajian
1.3
Pernyataan Masalah
1.4
Kerangka Konsep
1.5
Objektif Kajian
1.5.1 Objektif Umum
1.5.2 Objektif Khusus
1.6
Persoalan Kajian
1.7
Kepentingan Kajian
1.8
Batasan Kajian
1.9
Rumusan

Halaman

ii
iii
iv
v
vi
viii
ix
x

1
2
4
5
5
5
6
6
7
8
9

BAB DUA : TINJAUAN LITERATUR

2.1
Pengenalan
2.2
Literatur Berkaitan
2.3
Kajian Berkaitan
2.4
Rumusan

10
11
14
16

BAB TIGA : METODOLOGI KAJIAN

3.1
Pengenalan
3.2
Reka bentuk Kajian
3.3
Populasi dan Sampel Kajian
3.4
Alat Kajian
3.4.1 Teknik Pengutipan Data
3.4.2 Kaedah Analisis Data
3.5
Rumusan

18
19
20
20
22
24
25

BAB EMPAT : DAPATAN KAJIAN

4.1
Pengenalan
4.2
Profil Responden
4.2.1 Jantina
4.2.2 Bangsa
4.2.3 Tempat Tinggal
4.2.4 Pendapatan Keluarga
4.2.5 Pekerjaan Bapa
4.2.6 Pekerjaan Ibu
4.2.7 Hobi Masa Lapang
4.3
Dapatan Kajian
4.3.1 Ujian Pra Tulisan
4.3.2 Ujian Pra Lisan
4.3.3 Ujian Pos Tulisan
4.3.4 Ujian Pos Lisan
4.3.5 Temu bual Dengan Murid
4.3.6 Analisa Pemerhatian
4.4
Rumusan

26
27
27
28
28
29
29
30
30
31
31
32
37
38
44
52
52

BAB LIMA : PERBINCANGAN DAN IMPLIKASI

5.1
Pengenalan
5.2
Rumusan Hasil Kajian
5.3
Perbincangan Dapatan Kajian
5.4
Implikasi Dapatan Kajian
5.5
Cadangan Kajian Lanjutan
5.6
Rumusan

53
53
54
58
58
60

RUJUKAN

62

SENARAI JADUAL

No. Jadual

Halaman

3.4.1 Jadual Kajian

23

4.2.1
4.2.2
4.2.4
4.2.5
4.2.6
4.2.7
4.3.1
4.3.2
4.3.3
4.3.4
4.3.5
4.3.6
4.3.7

27
28
29

Jantina
Bangsa
Pendapatan Keluarga
Pekerjaan Bapa
Pekerjaan Ibu
Hobi
Jawapan Ujian Pra Tulisan
Rumusan Ujian Pra Lisan
Dapatan Ujian Pos Bertulis
Rumusan Markah Ujian Pos Lisan
Markah Bagi Setiap Item
Markah Responden Bagi Setiap Item
Markah Keseluruhan Responden

29
30
31
31
36
37
41
50
51
51

SENARAI RAJAH

No. Rajah

3.4
4.3.1
4.3.2
4.3.3
4.3.4
4.3.5
4.3.6

Halaman

Pembinaan Alat Kajian

Markah Dalam Ujian Pra Tulisan
Markah Ujian Pra Lisan
Markah Ujian Pos Bertulis
Markah Ujian Pos Lisan
Perbandingan Ujian Pra dan Ujian Pos Bertulis
Perbandingan Ujian Pra Dan Ujian Pos Dalam Ujian

21
32
36
38
42
42
Lisan 43

SENARAI LAMPIRAN

No. Lampiran

Lampiran1 Ujian Pra

Lampiran 2
Ujian Pos

10