CONTOH ANGKET

Analisis Angket
Angket Sikap Siswa Terhadap Pelajaran Kimia

No Pertanyaan

Suka

Suka

Tidak
suka

19

20

4,7%

45,2%

47,6%

2,4%

15

23

2,4%

35,7%

54,8%

2,4%

29

11

4,7%

69,1%

26,2%

0%

12

27

4,7%

28,6%

64,3%

2,4%

23

21,4%

54,8%

21,4%

2,4%

20

19

7,1%

47,6%

45,2%

0%

13

28

31%

66,7%

2,4%

0%

31

73,8%

4,8%

2,4%

26

11

11,9%

61,9%

26,2%

0%

Sering
sekali

sering

Kadang
-kadang

Tidak
pernah

10

20

12

23,8%

47,6%

28,6%

0%

Sanga
t
muda
h

muda
h

Sulit

Sangat sulit

Sekali
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10
.

Apakah mata pelajaran kimia merupakan

mata pelajaran yang kamu sukai
Persentase
Apakah kamu senang membaca buku yang
berkaitan dengan kimia
Persentase
Apakah kamu senang mengikuti pelajaran
kimia
Persentase
Apakah kamu selalu bertanya dikelas pada
pelajaran kimia
Persentase
Apakah kamu selalu mengerjakan tugas
pelajaran kimia
Persentase
Apakah kamu
pelajaran kimia
Persentase

suka

memiliki

buku

Apakah kamu berusaha hadir tiap pelajaran

kimia
Persentase

Apakah kamu berusaha memahami

8
pelajaran kimia dengan berdiskusi bersama
teman
Persentase
19,1%
Apakah kamu berusaha memahami
pelajaran kimia dengan cara bertanya
kepada guru tentang masalah pelajaran
kimia yang tidak dipahami
Persentase

Apakah kamu sering mengalamai kendala

dalam mempelajari pelajaran kimia
Persentase

Sangat
tidak suka

11.

Menurut kamu pelajaran kimia merupakan

pelajaran yang.
Persentase

35

0%

0%

83,3%

16,7%

- Dari data angket sikap siswa terhadap proses belajar kimia didapat bahwa hasilnya
sebagai berikut :
1

49,9% siswa yang suka mata pelajaran kimia, dan 50,1 yang tidak suka pelajaran
kimia.

57,2% siswa yang tidak suka membaca buku kimia dan hanya 42,8% yang suka
membaca buku kimia.

73,8% siswa senang mengikuti pembelajaran kimia dan 26,2% yang tidak senang
mengikuti pembelajaran kimia.

66,7% siswa yang tidak pernah bertanya pada pembelajaran kimia dan hanya
33,3% yang menyukai pembelajaran kimia.

71,4% siswa sering mengalami kendala dalam pembelajaran kimia dan hanya
28,6% yang tidak.

100% siswa mengatakan pelajaran kimia merupakan pelajaran yang sulit.

3.2 Angket Penilaian Siswa Terhadap Proses Pembelajaran Kimia di Kelas

N
O
1

6
7

8
9

10

PERNYAATAAN

Setiap Sering
Saat
Guru
menyampaikan
tujuan
10
21
pembelajaran sebelum menyampaikan
materi pembelajaran
Persentase
23,8%
50%
Guru menggunakan metode pembelajaran
5
14
yang bervariatif seperti ceramah, diskusi,
dan demonstrasi ketika mengajar
Persentase
11,9% 33,3%
Guru menggunakan media pembelajaran
10
29
di kelas
Persentase
23,8% 69,1%
Guru memberi kesempatan kepada siswa
27
11
untuk bertanya tentang materi pelajaran
yang telah disampaikan
Persentase
64,2% 26,2%
Materi pelajaran yang disampaikan guru
2
8
mudah dipahami
Persentase
4,7%
19%
Guru memberi contoh atau ilustrasi nyata
13
22
sesuai dengan materi pelajaran
Persentase
30,1% 52,4%
Guru bertanya kepada siswa saat materi
22
16
pelajaran berlangsung
Persentase
52,4% 38,1%
Guru memberi tugas
14
19
Persentase
33,3% 45,2%
Tugas yang diberikan membantu anda
4
17
dalam memahami materi pelajaran
Persentase
9,5% 40,5%
Guru mengakhiri perkuliahan dengan
9
19

Kadang
-kadang
6

Tidak
Pernah
5

14,3%
16

11,9%
7

38,1%
3

16,7%
0

7,1%
3

0%
1

7,1%
31

2.4%
1

73,8%
7

2,4%
0

16,7%
4

0%
0

9,5%
9
21,4%
21

0%
0
0%
0

50%
11

0%
3

menyampaikan kesimpulan materi yang

telah diajarkan
Persentase
21,4%
-

45,2%

26,2%

7,1%

Dari data angket tentang angket penilaian siswa terhadap proses pembelajaran kimia
di kelas didapat hasil sebagai berikut :
1

73,8% guru menyampaikan tujuan pembelajaran sebelum menyampaikan materi

pembelajaran.

45,2% guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariatif seperti ceramah,

diskusi, dan demonstrasi ketika mengajar.

92,9% guru menggunakan media pembelajaran di kelas.

76,2% materi pelajaran yang disampaikan guru tidak mudah dipahami.

82,5% guru memberi contoh atau ilustrasi nyata sesuai dengan materi pelajaran.