LAMPIRAN 1-1

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL/KONTRAK AKTIVITI
1. Pengenalan
Pernyataan profesional/kontrak aktiviti merujuk kepada harapan/aktiviti yang
ditetapkan sendiri oleh pelajar untuk dilaksanakan dalam tempoh PBS. Fokus tertentu
perlu ditetapkan oleh pelajar dalam melaksanakan aktiviti tersebut bagi mencapai
objektif yang diharapkan. Setiap fokus aktiviti hendaklah dapat diukur dan dinilai
sendiri oleh pelajar di peringkat akhir.
2.

Tujuan Pernyataan Profesional

2.1 Menyatakan fokus aktiviti yang hendak dilaksanakan dengan jelas
2.2 Membantu pelajar merancang strategi pelaksanaan aktiviti yang difokuskan
dengan sistematik
2.3 Membolehkan pelajar mengukur dan menilai keberkesanan pelaksanaan aktiviti
yang difokuskan
2.4 Menjadi asas dan panduan kepada pelajar untuk membuat tindakan susulan/
penambahbaikan

3. Pernyataan Profesional
3.1 Sebelum PBS

Kenal pasti fokus utama aktiviti

Tujuan aktiviti
Merancang strategi pelaksanaan
Instrumen penilaian kendiri

3.2 Semasa PBS

Melaksanakan aktiviti/strategi yang dirancang

Mengumpul data
Merekod

3.3 Selepas PBS (refleksi)

Menganalisis data
Menilai
Melapor

4. Penilaian Kendiri Terhadap Pernyataan Profesional

Pencapaian objektif
Cadangan tindakan susulan/penambahbaikan

LAMPIRAN 1-2
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
PANDUAN PENYEDIAAN PORTFOLIO
1. Pengertian Portfolio
1.1 Portfolio atau profil profesional merupakan koleksi dokumen yang memberi gambaran
tentang seorang profesional dari segi:
1.1.1 Pengetahuan
1.1.2 Kemahiran
1.1.3 Pengalaman
1.1.4 Kelayakan
1.1.5 Matlamat dan pencapaian
1.2 Satu bentuk sejarah pencapaian pelajar yang didokumentasikan dan diperkukuhkan
dengan bukti-bukti hasil kerjanya dan kesedaran baru melalui penulisan reflektif. (Shulman,
1992).
2. Tujuan Portfolio
2.1 Mendokumentasikan kemahiran dan pengetahuan melalui pengalaman dalam PBS
2.2 Sebagai landasan komunikasi antara pelajar, pensyarah dan mentor untuk menilai
2.3 Perkembangan profesionalisme pelajar.
2.4 Memberi ruang kepada pelajar membuat refleksi dan mendapat pengetahuan dan
pengalaman baru.
2.5 Membudayakan proses pengumpulan maklumat dan dokumen secara sistematik dan
profesional.
3.
3.1
3.2
3.3
3.4

Ciri-Ciri Portfolio
Hasil akhir portfolio mestilah menunjukkan pelajar telah terlibat dengan refleksi kendiri.
Hasil yang dibuat sendiri oleh pelajar menghargai usaha dan diri sendiri.
Mempunyai maklumat yang berbeza dan mesti dikemaskinikan pada setiap masa.
Mengandungi maklumat yang menggambarkan proses pelaksanaan, perkembangan dan
penilaian dalam melaksanakan setiap tugasan.

4. Tanggungjawab Pelajar Dalam Penyediaan Portfolio

4.1 Menyediakan portfolio yang bermakna dan kemas kini berdasarkan senarai semak.
4.2 Menyerahkan portfolio kepada pensyarah untuk disemak selepas PBS.

LAMPIRAN 1-3
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
SENARAI SEMAK PENYEDIAAN PORTFOLIO
Bil

Tajuk

Item

Tandakan

1.1) Nama
1.2) No. Kad Pengenalan
1

Biodata (ditulis dalam

helaian berasingan)

1.3) Major dan Ambilan

1.4) Tarikh PBS
1.5) Gambar

Pernyataan Profesional / 2.1) Penyataan sebelum PBS

Kontrak Aktiviti
2.2) Laporan pelaksanaan aktiviti yang difokus
(Lampiran 1-1)

Instrumen Pengumpulan
Data Berhubung
Tugasan (yang mana
sesuai mengikut
keperluan)

3.1) Pemerhatian
3.2) Senarai semak
3.3) Temu bual
3.4) Soal selidik
4.1) Perbincangan dengan pengurusan sekolah
4.2) Perbincangan dengan mentor

Kolaborasi (Lampiran 14)

4.3) Perbincangan dengan guru-guru lain

4.4) Perbincangan dengan kakitangan sekolah
4.5) Interaksi dengan murid
5.1) Pemerhatian

Ilmu/Pengetahuan Baru
Melalui

5.2) Senarai Semak

5.3) Temu bual

Refleksi (Lampiran 1-6)

6.1) Aktiviti
6.2) Perbincangan/Interaksi

Laporan Akhir

Ulasan Pensyarah: ____________________________________________________________

_____________________________________________________________
Tandatangan _________________ Nama ___________________________Tarikh _________

LAMPIRAN 1-4
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
REKOD KOLABORASI/INTERAKSI/PERBINCANGAN
Tarikh

: ________________________

Masa : ___________________________

Nama Guru Yang Ditemui: ______________________________________________________

Tajuk/Perkara : ______________________________________________________________
Isi Perbincangan

Tandatangan : ____________________________________
Nama

: ____________________________________

Jawatan

: ____________________________________

Cadangan Tindakan

LAMPIRAN 1-5
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
PENULISAN REFLEKSI
1. Definisi Refleksi

Proses merenung, menganalisis, mencari alasan, cadangan dan tindakan untuk

membaiki diri yang dilakukan secara berterusan. (Hanipah, 1999)

Amalan refleksi merupakan perlakuan memikirkan semula pengalaman pelajar. Ia

memerlukan penerokaan unsur-unsur yang ketara dan tersirat. Proses ini membuat
andaian sebab musabab berasaskan fakta pemerhatian, temu bual dan soal selidik.

Refleksi dalam PBS membolehkan pelajar dibimbing untuk menaakul, memilih strategi
pelaksanaan tugasan dan seterusnya membuat penilaian kendiri. Amalan refleksi ini
membolehkan pelajar menghayati dan meningkatkan profesionalisme keguruan secara
efektif.

2. Tujuan Refleksi

Pelajar dapat mengesan keberkesanan pelaksanaan setiap tugasan yang dilaksanakan.

Pelajar dapat menjadikan refleksi sebagai asas untuk menambahbaik dan meningkatkan
kualiti setiap tugasan secara berterusan.

Memperkembangkan keupayaan celik akal pelajar bagi melahirkan kreativiti dan inovasi
dalam setiap tugas yang dijalankan.

Meningkatkan kualiti insan guru yang mempunyai ilmu profesional keguruan

3. Ciri-ciri Refleksi

Bermula dengan mengingat kembali

Melibatkan perasaan (domain afektif) terhadap sesuatu
Menentukan usaha secara sedar (conscious effort)
Bersedia mengubah sikap, kesedaran diri, amalan dan tingkah laku positif

4. Amalan Refleksi/Penilaian Kendiri Dalam PBS

Refleksi ialah proses mengkaji semula keberkesanan pelaksanaan PBS oleh pelajar sendiri
untuk mempertingkatkan kemahiran keguruan. Antara garis panduan yang boleh dilaksana
ialah:
4.1

Hendaklah dibuat selepas setiap aktiviti yang dijalankan oleh pelajar seperti
membincangkan:

Sejauh manakah objektif aktiviti yang dirancang dan dilaksanakan tercapai?

Apakah kekuatan dan kelemahan yang dapat dikenal pasti ?

Apakah langkah-langkah yang boleh difikirkan untuk membaiki pelaksanaan aktiviti

tersebut ?

Apakah faktor-faktor yang dapat membantu dalam meningkatkan atau menambah

baikkan pelaksanaan aktiviti tersebut ?

4.2

Melaksanakan proses refleksi berpandukan format refleksi seperti di Lampiran 6

LAMPIRAN 1-6
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
AMALAN REFLEKSI
( Perlu disediakan bagi setiap aktiviti yang dijalankan oleh pelajar)

1. Isu/Perkara yang difokuskan:

2. Analisis Isu/Perkara yang difokuskan:

2.1 Kekuatan:

2.2 Kelemahan:

3. Cadangan Penambahbaikan:

(Sila simpan maklumat ini di dalam portfolio anda)

LAMPIRAN 1-7
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
AKTIVITI PROFESIONAL
1.

ARAHAN: Lengkapkan maklumat umum mengenai sekolah yang disenaraikan di dalam

borang berikut

Bil

Perkara

Nama dan Alamat Sekolah

No. telefon sekolah

Alamat e-mail/web Sekolah

Lokasi

Nama Guru Besar

Nama GPK 1

Nama GPK HEM

Nama GPK Kokurikulum

Nama Penyelia Petang

10

Gred Sekolah

11

Bilangan Guru

12

Catatan / data
SK NONGKOLUD
08-788401
linus.sknongkolud@gmail.com
Tuaran, Sabah.

Kelayakan Profesional Guru

Pn. Norhizah Binti Hj. Kamai

Pn. Roselia C. Pangiran
Pn. Annie Lohok
Pn. Rosliah S. Gindong
Pn. Suryati Muntuk
A
Lelaki:

10

Perempuan:

22

Siswazah:

18

Bukan Siswazah:

14

13

Bilangan Kelas

14

Purata Saiz Kelas

18

15

Jumlah Murid

471
16

Jumlah
Lelaki

221

Perempuan

250

Maklumat-maklumat lain yang menarik perhatian anda mengenai sekolah ini

2.

Persekitaran dan Iklim Bilik Darjah (Gunakan helaian tambahan jika perlu)
2.1 Lukiskan pelan bilik darjah yang anda bersama membantu mentor melaksanakan
pengajaran pembelajaran.
2.2 Huraikan bagaimanakah bahan dan sumber pengajaran pembelajaran dipamerkan di
bilik darjah tersebut digunakan secara berkesan.
2.3 Catatkan bahan dan sumber pengajaran pembelajaran yang mudah digunakan oleh
murid?
2.4 Adakah murid diberi peluang menggunakan sumber pembelajaran yang berasaskan
ICT ?
2.5 Sejauh manakah murid digalakkan melibatkan diri secara aktif dalam setiap aktiviti
pembelajaran?
2.6 Kenal pasti cara murid-murid dibahagikan dalam kumpulan-kumpulan tertentu

Lampiran 1-7B
FORMAT AKTIVITI PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
1

Tajuk aktiviti berdasarkan topik di dalam kurikulum kursus yang ditawarkan

pada setiap semester

Menyatakan objektif aktiviti yang hendak dicapai dengan jelas

Kandungan aktiviti yang dicadangkan

3.1

Aktiviti yang diberikan mestilah melibatkan tugasan

harian yang perlu dijalankan semasa PBS

3.2

Fokus aktiviti ialah :

berkaitan sukatan pelajaran

ada unsur pemerhatian terhadap P & P

melibatkan aktiviti di dalam dan di luar bilik darjah

mengenai persekitaran sekolah (termasuk iklim

dan budaya sekolah)

meliputi sumber pengajaran dan pembelajaran

meliputi strategi pengajaran dan pembelajaran/

kemahiran mengajar

4.

Format Penulisan Laporan Aktiviti PBS

4.1 Format penulisan aktiviti PBS adalah seperti berikut : (cth)
-

font Arial

saiz huruf ialah 12

langkau satu setengah baris

rujukan mengikut format A.P.A.

lampiran
4.2 Panjang penulisan aktiviti antara 500 hingga 1000 patah perkataan

( 3 hingga 5 muka surat)

4.3 Tarikh penyerahan penulisan aktiviti
(2 minggu selepas tamat tempoh PBS)
5.

Refleksi selepas PBS dikendalikan oleh Jabatan yang terlibat

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KAMPUS KENT
89207 TUARAN, SABAH.

LAMPIRAN1-8
BORANG KEHADIRAN
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
Sekolah

: _________________________________________________________

Alamat Sekolah

: _________________________________________________________

Tarikh PBS

: ______________________ hingga ____________________________

Bil

Nama Pelajar

No. KP

Major

Tarikh

1
2
3
4
5
6
Catatan:

* Ketua kumpulan diminta menghantar borang kehadiran ini kepada Ketua

Unit Praktikum IPGM selepas tamat Pengalaman Berasaskan Sekolah
* Ketidakhadiran mesti disertakan dengan sijil/kenyataan cuti sakit atau surat kebenaran Pengarah/
Timbalan Pengarah IPGM

Tandatangan Ketua Kumpulan

: _____________________

Nama : _____________________________________________
Tarikh : __________________________

Pengesahan Guru Besar:

Tandatangan _________________________

Tarikh : ____________________

Cop Sekolah

LAMPIRAN1-9
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
LAPORAN PERKEMBANGAN PELAJAR
(Diisikan oleh Pengurus Sekolah)

Nama Pelajar : _________________________________No. K.P. : ____________

Major : ______________________________________ Ambilan : ____________
Tandakan
()
Baik

Sederhana

Lemah

Aspek

Ulasan

a) Penampilan diri
Sahsiah dan
Perwatakan

Komunikasi
Berkesan:

Budaya
Profesional
Guru:

b) Pekerti
c) Keprihatinan
d) Sifat/Peribadi sebagai
pendidik
a) Berinteraksi secara
beretika
b) Keupayaan memerhati,
berbincang dan
membuat refleksi
c) Berupaya
menyampaikan idea
secara berkesan
a) Berupaya membina
hubungan positif
dengan warga sekolah
b) Sentiasa berusaha
untuk mendapatkan
ilmu, bimbingan dari
mentor dan guru-guru
lain
c) Komited terhadap
tugasan yang diberikan
oleh IPGM

Tandatangan Guru Besar ________________________Tarikh ____________________