Makalah Ade
Makalah Ade
Kelas II D
Disusun Oleh :
1) Nur Ali Aziz Adetia
(1001100035)
2) Siti Latifah
(1001100153)
3) Fatimah Noiz P.
(1001100009)
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah, penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya kepada kami sehingga
penyusun
dapat
menyelesaikan
makalah
PENGUKURAN
WAKTU,
menyadari
bahwa
penyusunan
makalah
ini
dapat
terselesaikan kerena adanya bantuan beberapa pihak. Oleh karena itu pada
kesempatan ini, izinkanlah penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada
:
1. Bapak Arifin Muslim, S.Pd. selaku dosen pengampu mata kuliah
Matematika SD.
2. Rekan-rekan penyusun yang telah memberikan bantuan, baik berupa
ide, waktu maupun tenaga demi terselesaikan makalah ini.
Penyusun menyadari bahwa penyusunan makalah ini masih jauh dari
sempurna dan masih banyak kekurangan. Oleh karena itu penyusun
mengharapkan kritik dan saran pada semua pihak demi perbaikan dan
kesempurnaan makalah ini.
Akhir kata semoga makalah ini dapat berguna bagi penyusun khususnya
dan bagi rekan-rekan mahasiswa yang bermunat pada umumnya.
Purwokerto, 15 April 2011
Penyusun
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
........................................................................................2
DAFTAR ISI
................................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN
...............................................................................4
A. Latar Belakang
B. Tujuan
...................................................................................4
......................................................................................................5
C. Metode
Pencarian
Data
.............................................................................5
BAB II PEMBAHASAN
PENGUKURAN WAKTU, PANJANG, BERAT, DALAM PEMECAHAN
MASALAH
...................................................................................................6
A. Kurikulum
B. Materi
.................................................................................................6
......................................................................................................7
C. Pembelajaran
............................................................................................19
D. Permasalahan
...........................................................................................22
......................................24
..24
B. Kelebihan
dan
kekurangan
..24
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
......................................................................................25
.........................................................................................25
..................................................................................................25
DAFTAR PUSTAKA
.....................................................................................27
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Dalam kehidupan sehari-hari tentunya tidak akan pernah lepas dari
matematika.Bukan hanya di sekolah saja kita mempelajari matemetika
namun.dalam kehidupanpun matematika sangat penting,dari matematika tingkat
dasar hingga yang tersulit sekalipun.
Mata pelajaran matematika perlu diberikan kapada semua peserta didik mulai
dari tingkat sekolah dasar, untuk membekali peserta didik dengan kemampuan
berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif serta kemampuan bekerja
sama.Ini diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan mengelola
dan memanfaatlkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu
berubah.
Dalam setiap kesempatan pembelajaran matematika,hendaknya dimulai
dengan pengenalan masalah dengan mengajukan masalah umum,peserta didik
secara bertahap dibimbing untuk menguasai
menungkatkan
keefektifan
dalam
pembelajaran
konsep matematika.Untuk
alangkah
baiknya
jika
B. TUJUAN
Tujuan dari pembuatan makalah ini yaitu:
1. Siswa dapat menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam.
2. Siswa dapat menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m)
yang sering digunakan.
3. Siswa dapat menggunakan alat ukur berat.
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda.
C. METODE PENCARIAN DATA
1.
Kajian Pustaka
2.
Observasi
3.
Wawancara
BAB II
PEMBAHASAN
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
A).
Kurikulum
Menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP)
Pembelajaran Matematika SD kelas II Semester I.
Standard kompetensi
2. Menggunakan
pengukuran waktu,
panjang, dan berat
dalam pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar
2.1. Menggunakan
alat
Indikator
2.1.1. Siswa dapat membaca
satuan jam
2.2. Menggunakan
alat
yang
sering
digunakan
2.3. Menggunakan
alat
yang
berkaitan
dengan
berat benda
waktu
Siswa dapat
ukur berat
2.4. Menyelesaikan
masalah
2.1.2.
B).
Materi
Materi untuk Pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan
masalah, meliputi:
1.
3. Pak tani bekerja mulai pukul 8 pagi pulang pukul 2 siang, pak
tani bekerja selama jam.
4. Pak dokter mulai praktik pukul 5 sore dan berakhir pukul 10
malam, pak dokter melakukan praktik selama ... jam.
2.
b.
a. Jengkal tangan
b. Depa ( dua tangan direntangkan )
c. Langkah.
Ayo berlatih
1.
10
satuan
11
sentimeter
Penyelesaian
Jadi panjang lidi 5 cm.
b. Mengenal satuan meter
Jika hasil pengukuran mencapai 100 cm maka setiap 100 cm sama
dengan 1 meter kemudian 1 meter ditulis 1 m.
c. Mengukur panjang benda yang melengkung.
Langkah langkah mengukur panjang benda yang melengkung
1. Letakkan sehelai tali diatas benda yang melengkung
2. Beri tanda hasil pengukuran pada benang
3. Kemudian ukur tali dengan penggaris.
Contoh soal pengukuran panjang
1. Manakah yang lebih panjang benda a atau benda b
a.
b.
2.
12
3.
13
a b
b.
Lengan timbangan benda a lebih rendah daripada benda b,
artinya benda a lebih berat dari benda b.
b.
14
c.
15
4.
a).
2.
Contoh soal:
1.
16
2.
4.
Jik
a berat satu durian 3 kg
maka tiga durian beratnya kira kira kg
5.
Jik
a berat satu burung 5 ons
maka dua burung beratnya kira kira kg
Timbangan duduk
Digunakan untuk mengukur berat gula
beras daging dan sebagainya.
17
2.
3.
Timbangan kwintal
4.
Timbangan neraca
Digunakan untuk menimbang benda
ringan misalnya emas obat timbangan
ini lebih teliti dibandingkan
timbangan biasa.
C).
Pembelajaran
18
Cara pembelajaran untuk Matematika kelas rendah banyak mengambil contohcontoh yang nyata terkait dengan kehidupan sehari-hari. Guru memberikan
contoh-contoh yang sederhana sehingga mudah dimengerti oleh siswa.
1. Menggunakan alat ukur waktu
a).
b).
Guru
menunjuk
salah
satu
siswa
dan
Guru
memberikan
contoh
Guru
siswa untuk menjawabnya.
19
menunjuk
beberapa
Guru
memberikan
b).
20
b).
D).
Permasalahan
Permasalahan
JOMPO, diantaranya:
1. Tenaga pendidik:
21
Selain
itu,
permasalahan
dalam
lingkungan
teman
22
BAB III
KAJIAN PUSTAKA
A. KAJIAN MATERI
Buku yang kami gunakan bersumber dari buku BSE Matematika kelas 2 yang
dibuat oleh Departemen Pendidukan Nasional 2008 dan buku ajar Matematika
kelas 2 yang diterbitkan oleh Penerbit Erlangga terbitan tahun 2005 ,mengenai
Pengukuran waktu, panjang, berat, serta berbagai persoalan yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.
B. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN BUKU
Literatur 1:Erlangga(Tim Bina karya Guru)
Kelebihan buku :
Huruf yang digunakan jelas dan besar,sehingga mudah dibaca dan
dipahami oleh siswa
Gambar yang digunakan berwarna,sehingga membuat buku lebih menarik
Materi yang disajikan lebih lengkap dan sudah sesuai dengan indikator
Kekurangan buku :
Gambar terlalu padat dan kecil,sehingga menyulitkan siswa untuk
memahami materi
Contoh yang diberikan sebelum soal sangat sedikit dan kurang
Literatur 2:BSE
Kelebihan buku :
Huruf yang digunakan besar-besar dan mudah dipahami
Kekurangan buku:
Gambar yang disajikan kurang menarik dari segi warna dan tampilan
yang kurang berfariasi
Contoh soal yang diberikan kurang,sehingga siswa kurang bisa
memahami
BAB IV
23
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Di dalam pembelajaran matematika khususnya pada anak SD kelas II
semester I, materi yang disampaikan masih mendasar dan pola pengajaranya
harus menggunakan media dan tematik sehingga memudahkan peserta didik
dalam memahaminya. Dengan materi yang diberikan kepada peserta didik agar
mereka dapat mengenal macam-macam bangun datar, mengetahui dan
menghitung sudut dan sisi dari tiap-tiap bangun tersebut, maka dari itu kita
sebagai pendidik dituntut lebih aktif dalam kegiatan belajar mengajar dengan
peserta didik, agar peserta didik dapat lebih memahami materi yang kita ajarkan.
B. SARAN
Sebaiknya hal yang harus diterapkan pada pendidik supaya menjadi
seorang pendidik yang profesional yaitu dituntut harus lebih kreatif, sabar dan
dalam pembelajarannya harus menggunakan media yang konkret dan menarik
perhatian siswa. Dalam pembuatan media tidak perlu menggunakan biaya yang
besar tetapi bisa dengan menggunakan benda-benda bekas yang dapat dibuat
menjadi media yang edukatif dan menarik
Sebaiknya sebagai pendidik juga harus dapat merangsang dan menstimulus
agar peserta didik dapat lebih aktif dan kritis dalam menanggapi dan menyerap
ilmu pengetahuan yang diajarkan, seperti memberikan pertanyaan-pertanyaan
dan ataupun bercerita secara tematik.
Dengan disusunnya makalah ini diharapkan agar peserta didik mampu
menggunakan dan mengembangkan daya pikir mereka terhadap materi-materi
yang diajarkan oleh pendidik dengan berbagai cara-cara yang kreatif, yang
membuat peserta didik tidak jenuh, sehingga materi yang disampaikan dapat
diterima dengan baik.
24
DAFTAR PUSTAKA
25