Anda di halaman 1dari 6

PENYUSUNAN INSTRUMEN PENILAIAN

Kelompok
Ketua
Anggota
Kelas XII

:
:
:

Kompetensi Dasar

: 3.2 Mendeskripsikan konsep barisan dan deret pada konteks


dunia nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan.
4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika dan
menyelesaikan masalah keseharian yang berkaitan dengan

Topik
Sub Topik

Tujuan
Pembelajaran

Alokasi Waktu

:
:

barisan dan deret aritmetika, geometri dan yang lainnya.


Bunga, pertumbuhan, dan peluruhan
a. Menemukan konsep perhitungan bunga tunggal
majemuk menggunakan prinsip barisan dan deret.
b. Menemukan
konsep perhitungan pertumbuhan
peluruhan menggunakan prinsip barisan dan deret.
Dengan menggunakan pendekatan saintifik siswa dapat
1. Siswa dapat menemukan konsep bunga tunggal
majemuk menggunakan prinsip barisan dan deret.
2. Siswa dapat menyelesaikan masalah bunga tunggal
majemuk menggunakan prinsip barisan dan deret.
3. Siswa dapat menemukan konsep pertumbuhan
peluruhan menggunakan prinsip barisan dan deret.
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah pertumbuhan
peluruhan menggunakan prinsip barisan dan deret.
12 x 45 menit

dan
dan
dan
dan
dan
dan

1. Penilaian Pengetahuan
Indikator
KD.3.2.
1. Menentukan
penyelesaian masalah
tentang bunga tunggal
dan bunga majemuk
menggunakan konsep
barisan dan deret.
(Pertemuan 1)

Instrumen

Kunci jawaban

skor

Kunci jawaban

skor

2. Menentukan
penyelesaian masalah
tentang pertumbuhan
dan peluruhan
menggunakan konsep
barisan dan deret.

Kunci jawaban

(Pertemuan 2)
Kunci jawaban
2. Penilaian Keterampilan
Indikator
KD-4.2
1. Menentukan model
matematika masalah
keharian dan
penyelesaiannya
yang berkaitan
tentang bunga
tunggal dan
majemuk
menggunakan
konsep barisan dan
deret.
(Pertemuan 1)

2. Menentukan model
matematika masalah
keseharian dan
penyelesaiannya
tentang
pertumbuhan dan
peluruhan
menggunakan

Instrumen

Kunci jawaban

Kunci jawaban

Kunci jawaban

konsep barisan dan


deret.
(Pertemuan 2)
Kunci jawaban

3. Penilaian Diri
Indikator
KD. 1.1
Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
KD. 2.1
Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerja sama,
konsisten,sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaiakn
masalah.

Instrumen
Dengan terpenuhinya tuntutan indicator / KD aspek
pengetahuan dan ketrampilan, maka secara otomatis akan
berdampak pada tercapainya indikator sikap.
Untuk mengungkap indikator pada aspek ini dibuatkan
rubric penilaian untuk mengukur sikap rasa percaya diri.
Contoh:
No
ITEM
SS S R TS STS
1
Saya merasa yakin setelah
belajar
Sistem
Pertidaksamaan dan
pertidaksamaan
Linier
2
Saya merasa bimbang
setelah belajar Sistem
Pertidaksamaan dan
pertidaksamaan
Linier
3
Dst

D. Penilaian sikap ( Observasi Pelaku )

NO
1
2
3
4
5
6
7
8

NAMA

TOLERANSI
SB
B
C

SIKAP
KERJASAMA
SB
B
C

TANGGUNG JAWAB
SB
B
C
K

9
10

NILAI
SB

DESKRIPSI
Menunjukkan :
Menjalankan dengan konsisten tugasnya masing-masing(tugas
dari ketua kelompok)
Keterlibatan dalam menyelesaiakn masalah secar konsisten
Keseriusan dalam menyelesaikan laporan
Menunjukkan
Menjalankan tugasnya masing-masing( tugas dari ketua
kelompok ), namun tidak konsisten
Keterlibatan dalam menyelesaikan masalah secara konsisten
Keseriusan dalam menyelesaikan laporan
Menunjukkan
Menjalankan tugasnya masing-masing ( tugas dari ketua
kelompok ) namun tidak konsisten
Keterlibatan dalam menyelesaikan masalah namun tidak
konsisten
Keseriusan dalam menyelesaikan laporan
Menunjukkan
Menjalankan tugasnya masing-masing ( tugas dari ketua
kelompok ) namun tidak konsisten
Keterlibatan dalam menyelesaikan masalah namun tidak
konsisten
Kurang serius dalam menyelesaikan laporan

Penilaian Projek
INDIKATOR
Siswa mampu
merancang
model
matematika dan
penyelesaiannya
yang berkaitan
tentang bunga
tunggal dan
majemuk
menggunakan
konsep barisan
dan deret.

INSTRUMEN

Siswa mampu
merancang
model
matematika dan
penyelesaiannya
yang berkaitan
tentang
pertumbuhan dan
peluruhan
menggunakan
konsep barisan
dan deret.