JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU).

DEFINISI :
Jadual yang menggambarkan ciri sesuatu ujian dari segi kandungannya iaitu
i. Konstruk yang ditaksir,
ii. Pemberatan tiap-tiap konstruk,
iii. Konteks,
iv. Pemberatan tiap-tiap konteks,
v. Taburan aras kesukaran.
CIRI-CIRI JSU :
1) Matriks yang terdiri daripada 2 paksi (ketetapan) iaitu:
a. Menegak (kandungan).
b. Melintang (aras kemahiran).
2) Mengikut aras kemahiran yang ditetapkan.
3) Kandungan ujian yang berupa topik-topik pelajaran.
4) Aras kemahiran mengikut taksonomi objektif pendidikan.
5) Pemberatan (%) pada kandungan aras kemahiran berdasarkan :
a. Tempoh masa mengajar.
b. Kepentingan sesuatu kemahiran.
6) Bentuk ujian :
a. Objektif.
b. Esei.
c. Amali.
d. Kertas kursus.
7) Bilangan item mengikut :
a. Bentuk.
b. Kandungan.
c. Aras kemahiran.
8) Kepayahan atau kesukaran item yang berada dalam lingkungan 20% - 80%.
KEPENTINGAN JSU :
1) Bina soalan berdasarkan asas (tidak sembarangan).
2) Menjamin kesahan isi kandungan ujian.
3) Kepentingan topik-topik dan aras-aras kemahiran dapat ditimbulkan.
4) Menyeimbangkan antara topik dan aras kemahiran.
5) Panduan membentuk format ujian.

6) Panduan membentuk soalan.

7) Menstabilkan taraf dan aras kesukaran ujian dari setahun ke setahun.
8) Menentukan bilangan masa yang diperuntukkan untuk sesuatu topik.
9) Bandingkan ujian dengan ujian lain.
4 SYARAT JSU :
1. Ujian tidak dibina sembarangan.
2. Menimbulkan kepentingan topik dan aras kemahiran yang diuji.
3. Memberi panduan dan penentu kepada penggubal ujian.
4. Memastikan kesesuaian taburan soalan mengikut aras dan kemahiran.
Kepentingan JSU
Dapat mengelakkan ujian yang dibina secara sembarangan dan dapat dilakukan secara
terancang dan rapi.
Dalam JSU, bilangan soalan bagi sesuatu tajuk diberi berdasarkan pentingnya tajuk atau
objektif pelajaran
Akan menjamin kesahan dan kebolehpercayaan ujian.
Membolehkan ujian yang sama dibina oleh orang lain.
Dapat menstabilkan taraf dan aras kesukaran ujian dari setahun ke setahun.
Perbandingan dapat dibuat di antara satu ujian dengan ujian yang lain
Langkah-langkah Penyedian JSU (Jadual Spesifikasi Ujian)
JSU mengandungi maklumat tentang:
Bentuk dan panjangnya ujian
Aras kesukaran dan juga aras kemahiran yang diuji
JSU yang dirancang dengan baik akan menolong dalam penentuan kesahan dan
kebolehpercayaan ujian itu.
Pembahagian soalan untuk tiap-tiap unit kandungan mesti sama dengan
penegasan yang diberi dalam pengajaran.
Kepentingan aras mesti bersesuaian dengan kebolehan murid-murid yang akan
diuji.
Terdapat dua jenis soalan yang boleh digunakan iaitu soalan objektif dan soalan
subjektif.

 Penggubal soalan mesti menentukan jumlah soalan untuk ujian itu.

Masa mestilah cukup supaya 80% daripada murid-murid dapat menjawab soalan.
Langkah pertama
1. Menyenaraikan tajuk-tajuk yang hendak diuji
2. Mengira jumlah masa bagi setiap tajuk yang diajar.
Langkah dua
1. Menentukan soalan yang ingin dibina. Contohnya; soalan subjektif atau soalan objektif
(bergantung kepada format)
2. Meletakkan jumlah soalan bagi setiap topik.

Jumlah Soalan

Langkah tiga
1. Menentukan aras kesukaran
2. Menentukan model aras kesukaran model (JSU)
3. Lazimnya JSU mengamalkan Taksonomi Objektif Pendidikan Bloom.
Langkah empat
1. Memastikan jenis ujian yang akan/ hendak diuji.
2. Jenis soalan yang boleh digunakan; ujian objektif, ujian esei, dan lain-lain. (bergantung
kepada format)

Langkah Lima
1. Menentukan bilangan soalan bagi setiap komponen
2. Penentuan aras kesukaran soalan ( soalan mudah kepada soalan susah)
3. Menetapkan pemarkahan.
Langkah enam
1. Menyatakan matapelajaran
2. Tingkatan atau kelas
3. Susunan nombor soalan mengikut tajuk.

Jadual Spesifikasi Ujian

Penggubalan sesuatu kertas ujian perlu mengikut spesifikasi ujian yang ditetapkan.
Banyak pertimbangan yang harus dibuat semasa menyediakan soalan ujian. Ujian
sebaiknya mewakili keseluruhan sukatan pelajaran, yang mungkin merangkumi
komponen pengetahuan, kemahiran, dan sikap yang telah ditetapkan. Pertimbangan ini
dibuat bagi memastikan para pelajar diuji dengan menggunakan soalan yang relevan
dengan sukatan pelajaran atau objektif pengajaran yang telah disampaikan di dalam
kelas. Penggubalan kertas ujian perlu mengikuti pelbagai proses, termasuk penyediaan
Jadual Spesifikasi Ujian (JSU).
JSU adalah sebuah jadual yang menggambarkan ciri sesuatu ujian dari segi kandungan
iaitu konstruk yang ditaksir, pemberatan setiap konstruk, konteks, san pemberatan
taburan aras kesukaran. Tujuan JSU disediakan adalah untuk menghasilkan set soalan
yang lebih berkualiti berbanding soalan yang hanya disediakan secara spontan dan
tidak mengikuti aras ilmu. Selain itu, penyediaan JSU dapat membantu menghasilkan
soalan yang mempunyai kesahan dan keutuhan.

Langkah Pembinaan JSU

Terdapat empat langkah yang perlu dijadikan panduan semasa membina Jadual
Spesifikasi Ujian ini. Langkah-langkah tersebut dijelaskan dalam rajah berikut:

Rajah : langkah pembinaan JSU

Langkah yang pertama adalah mengkaji sukatan pelajaran untuk memperoleh

maklumat yang menyeluruh tentang kurikulum yang telah dibina. Kandungan sukatan
pelajaran perlu dianalisis untuk menentukan kepentingan tiap-tiap tajik kandungannya.
Antara aspek yang dikaji ialah skop dan kedalaman pengajaran bagi sesuatu tajuk.
Pendekatan yang telah diambil oleh guru dalam pengajaran sesuatu tajuk dan
kepentingan bandingan diantara satu tajuk dengan tajuk-tajuk lain juga diamabil kira.
Sukatan pelajaran perlu untuk dianalisis untuk melihat sejauh mana kompleksiti sesuatu
tajuk dan masa pengajaran yang diperuntukkan masabagi sesuatu tajuk bermain
tersebut.
Langkah yang kedua adalah menganalisis objektif pengajaran. Objektif pengajaran ini
dianalisis untuk menentukaan pelajaran, pengetahuan dan kemahiran yang perlu diuji.
Analisis objektif pengajaran ini juga untuk menentukan tahap kesukaran mana yang
perlu diuji. Lazimnya aras pengetahuan dan kemahiran diasaskan kepada
pembahagian yang dibuat oleh Bloom dan rakan-rakannya dalam kajian mereka.
Maklumat-maklumat di atas adalah penting kepada penggubal kertas kerana ujian dan
pembina soalan ujian untuk menentukan jenis dan bilangan soalan ujian yang perlu
dibina. Berdasarkan penganalisaan inilah JSU dibina. Lazimnya JSU mengandungi tiga

paksi utama iaitu paksi kandungan yang biasanya mengandungi tajuk atau subtajuk,
paksi kedua adalah paksi kemahiran yang biasanya mengandungi aras kemahiran, dan
paksi yang ketiga adalah paksi wajaran yang mengandungi peratus pemberatan setiap
tajuk dan bilangan soalan.
Langkah yang ketiga adalah menentukan jenis soalan yang sesuai. Setelah
menentukan domain objektif pengajaran dan peringkat objektif pengajaran yang ingin
diukur, kita seharusnya dapat menggubal dan membentuk soalan yang sesuai
berdasarkan tajuk, peringkat atau aras kemahiran seterusnya membina soalan yang
bersesuaian dengan isi pengajaran dan tahap kecedasan murid.
Langkah yang keempat dalam pembinaan JSU adalah menentukan bilangan soalan.
Jumlah soalan harus mencukupi untuk mewakili kandungan pengajaran domain objektif
pengajaran dan peringkat objektif pengajaran yang hendak diukur. Jumlah soalan
adalah penting kerana ia mempengaruhi kebolehpercayaan dan kesahan sesuatu ujian.
Kebolehpercayaan ujian adalah keupayaan sesuatu ujian memberi markah yang sama,
sekiranya pelajar menjawab semula ujian tersebut. Kesahan pula bermaksud
keupayaan sesuatu soalan mengukur apa yang telah digariskan. Selain memberi
perhatian kepada kebolehpercayaan dan kesahan ujian, penentuan jumlah soalan juga
perlu mengambil kira masa ujian, jenis soalan, dan kesukaran ujian, yang bergantung
pada objektif pengajaran, panjang soalan, kemampuan bahasa murid dan lain-lain.

Kepentingan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

JSU yang lengkap dibina dengan baik akan sangat membantu penggubal kertas ujian
dan pembina item soalan ujian. Antara kepentingan penyediaan JSU adalah seperti
dapat membina dan menyediakan soalan ujian secara lebih terangcang dan sistematik.
Selain dapat mengelakkan ujian yang dibina secara sembarangan. JSU akan menjamin
kesahan dan kebolehpercayaan soalan, ini berdasarkan kesahan dari segi
pensampelan sukatan pelajaran dapat dijamin. Pembinaan JSU juga dapat
menstabilkan taraf dan aras kesukaran ujian dari semasa ke semasawalaupun dibina
oleh pembina solan yang berbeza. Soalan yang akan dibina juga pastinya mengikuti
taburan tajuk secara seimbang dan meliputi keseluruhan pelajaran. Maka dengan itu,
perbandingan dapat dibuat diantara satu ujian dengan ujian yang lain.

Rumusan

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) merupakan aspek penting dalam penyediaan sesuatu
ujian. Ujian yang tidak mempunyai perancangan yang rapi biasanya tidak mempunyai
kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi. Cara yang baik untuk merancang sesuatu
ujian adalah dengan menyediakan JSU yang merupakan rancangan persediaan item
atau soalan. Dalam sesebuah penilaian, JSU mempunyai peranan yang penting
JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)
Definisi

JSU jadual yg menggambarkan ciri sesuatu ujian dari segi kandungan iaitu
konstruk yang ditaksirkan, pemberatan tiap-tiap kontruk, konteks, pemberatan
tiap konteks, dan pemberatan taburan aras kesukaran.

Tujuan JSU diwujudkan.

Menghasilkan soalan yang berkualiti (tidak membentuk soalan secara spontan

tidak tahu aras)

Soalan yang dihasilkan tidak mempunyai kesahan / tiada keutuhan.

Ciri-ciri JSU

Merupakan matrik yg terdiri drpd 2 paksi iaitu paksi melintang aras kemahiran
dan menegak kandungan.

Bilangan item dinyatakn dalam JSU mengikut aras kemahiran yg ditetapkan.

Mengandungi aras yg mengikut aras taksonomi.

Kandungan aras kemahiran mengikut lama masa mengajar dan kepentingan

kemahiran.

Kepayahan item dlm lingkungan 20% - 80%.

Bentuk ujian sama ada berbentuk objektif, esei, amali, kertas khusus dan lainlain.

Kandungan ujian berupa topik-topik pelajaran.

Kepentingan JSU

Mengelakkan daripada membina ujian secara sembarangan.

Menjamin kesahan isi kandungan sesuatu ujian.

Menimbulkan rasa kepentingan topik-topik dan aras-aras kemahiran.

Menentukan perimbangan antara topik-topik dengan aras-aras kemahiran yang

diuji.

kertas ujian dapat digubal secara sistematik

kesahan dari segi persampelan sukatan pelajaran adalah terjamin;

Memberi panduan untuk membentuk format ujian.

Memberi panduan untuk membentuk soalan.

Menstabilkan taraf serta aras kesukaran ujian dari tahun ke tahun.

Mengambil kira bilangan masa yg diperuntukkan untuk sesuatu topik.

Membolehkan perbandingan dibuat antara satu ujian dengan ujian yg lain.

taburan soalan mengikut tajuk adalah seimbang;

ujian meliputi keseluruhan sukatan pelajaran

4 syarat JSU
1. Ujian tidak dibina semberangan.
2. Menimbulkan kepentingan topik dan aras kemahiran yg diuji.
3. memberi panduan dan penentuan kepada pengubalan ujian.
4. Memastikan kesesuaian taburan soalan mengikut aras dan kemahiran.
Langkah-langkah membinan JSU

Langkah 1
Senaraikan tajuk-tajuk yg hendak diuji.

Langkah 2
Tentukan soalan yg hendak dibina.
a.Soalan objektif (30 soalan)
b.1 markah bagi satu soalan
c.Jumlah soalan bg setiap topik dikira
= jumlah masa / jumlah masa
keseluruhan x jumlah soalan

Langkah 3
Tentukan model aras kesukaran (mudah sukar).

Langkah 4
Menentukan jenis soalan yg hendak diuji (objektif, struktur, esei, dll)

L5
1.Tentukan soalan bg setiap komponen.
2.Penentuan aras kesukaran (mudah kepada sukar)
3.Pemarkahan.

Langkah 6
1.Tentukan mata pelajaran.
2.Tahun / tingkatan
3.Susunan nomdor mengikut tajuk.

Menyemak item soalan

1. Bahasa
2. Isi (mengikut kemahiran)
3. Arahan yg diberi jelas
4. Masa yg diberi mencukupi
5. Susunan soalan (mudah-sukar)
Ujian Pra
1. Dijalankan setelah menyemak soalan
2. Menentukan kesahan
3. Kebolehpercayaan
4. Kebolehtakbiran (boleh diurus perjalanan peperiksaan)

5. Kemudahtafsiran (dianalisis)
6. Maklumat ujian pra membantu guru menentukan soalan
Konsep IK (Indeks Kesukaran)

Tujuan : menentukan indeks soalan (sukar, sederhana, mudah)

Pengiraan :

1. IK = B / J (jumlah yg sedikit)
B = bil. Calon menjawab betul
J = jumlah keseluruhan calon
2. IK = BT + BR / J (jumlah yg banyak - lebih 40 orang)
BT = jumlah calon dlm kumpulan tinggi yg
menjawab betul
BR = jumlah calon dlm kumpulan rendah
yg menjawab betul
J = jumlah keseluruhan calon

Definisi

JSU Jadual yang menggambarkan ciri sesuatu ujian dari segi kandungan iaitu
konstruk yang ditaksirkan, pemberatan tiap-tiap kontruk, konteks, pemberatan tiap
konteks, dan pemberatan taburan aras kesukaran.
Tujuan JSU Diwujudkan.
Menghasilkan soalan yang berkualiti (tidak membentuk soalan secara spontan
tidak tahu aras)
Soalan yang dihasilkan tidak mempunyai kesahan / tiada keutuhan.
Ciri-ciri JSU
Merupakan matrik yang terdiri daripada 2 paksi iaitu paksi melintang aras
kemahiran dan menegak kandungan.
Bilangan item dinyatakn dalam JSU mengikut aras kemahiran yang ditetapkan.
Mengandungi aras yang mengikut aras taksonomi.
Kandungan aras kemahiran mengikut lama masa mengajar dan kepentingan
kemahiran.
Kepayahan item dlm lingkungan 20% - 80%.
Bentuk ujian sama ada berbentuk objektif, esei, amali, kertas khusus dan lainlain.
Kandungan ujian berupa topik-topik pelajaran.
Kepentingan JSU
Mengelakkan daripada membina ujian secara sembarangan.

Menjamin kesahan isi kandungan sesuatu ujian.

Menimbulkan rasa kepentingan topik-topik dan aras-aras kemahiran.
Menentukan perimbangan antara topik-topik dengan aras-aras kemahiran yang
diuji.

1.
2.
3.
4.

Kertas ujian dapat digubal secara sistematik

Kesahan dari segi persampelan sukatan pelajaran adalah terjamin
Memberi panduan untuk membentuk format ujian.
Memberi panduan untuk membentuk soalan.
Menstabilkan taraf serta aras kesukaran ujian dari tahun ke tahun.
Mengambil kira bilangan masa yg diperuntukkan untuk sesuatu topik
Membolehkan perbandingan dibuat antara satu ujian dengan ujian yg lain
Taburan soalan mengikut tajuk adalah seimbang
Ujian meliputi keseluruhan sukatan pelajaran

4 Syarat JSU
Ujian tidak dibina sembarangan
Menimbulkan kepentingan topik dan aras kemahiran yg diuji
memberi panduan dan penentuan kepada pengubalan ujian
Memastikan kesesuaian taburan soalan mengikut aras dan kemahiran
Langkah-langkah Membina JSU

Kepentingan pembinaan Jadual Spesifikasi Ujian.

Pembinaan Jadual Spesifikasi Ujian mempunyai lapan kepentingan. Kepentinganpertama
pembinaan JSU ialah bagi mengelakkan sesuatu ujian dibina secarasembarangan. Melalui
pembinaan JSU maka sesuatu ujian dapat dibina dengan baikdan boleh dipercayai. Guru dapat
membuat soalan-soalan ujian mengikut keutamaantajuk yang diajar tanpa membuat soalan
yang melencong atau tidak berkenaandengan matapelajaran yang di ajar. Kepentingan kedua
pembinaan JSU ialah bagimenjamin kesahan sesuatu ujian iaitu kandungan ujian yang dibuat
oleh seseorangguru. Soalan di dalam ujian tersebut boleh dipercayai dan dijamin kesahannya
keranaJSU merupakan proses membuat item-item ujian yang sah. Kepentingan yang
ketigaialah melalui pembinaan JSU dapat menimbulkan rasa kepentingan sesuatu topic
danaras-aras kemahiran yang patut dititikberatkan dalam membuat item-item soalan.Maka ini
dapat mengelakkan seseorang guru membuat terlalu banyak soalanberkaitan dengan topic
yang kurang penting. Sebagaimana yang kita tahu bahawasetiap soalan yang dibuat
berdasarkan aras-aras kemahiran yang tertentu. Ini dapatmengelakkan guru membuat semua
soalan yang mempunyai aras kemahiran yangtinggi.Kepentingan yang keempat ialah
pembinaan JSU dapat menentukankeseimbangan soalan yang dibina mengikut tpik dengan
aras-aras kemahiran yangdiuji. Guru dapat membuat item soalan yang berpatutan dengan topic
yang diajar dengan melibatkan aras-aras kemahiran yang merangkumi aras mudah,
sederhanadan tinggi. Item soalan dapat dibina secara seimbangan diantara semua
topicmengikut keutamaan jam interaksi pengajaran guru. Kepentingan yang kelimapembinaan
JSU ialah memberikan panduan untuk membuat format ujian. Memlaluipembinaan JSU maka
guru mempunyai panduan bagi membuat format ujian yangingin diuji. Maka guru dapat
membuat format ujian yang berlainan selagi pembinaanJSU dibuat. Ini akan memudahkan kerja
seseorang guru. Kepentingan keenam ialahpembinaan JSU memberikan panduan untuk
membentuk soalan. Guru dapat membinaitem soalan yang baik dimana soalan tersebut tidak
terlalu mudah atau mempunyai
kepentingan

Menghuraikan aspek-aspek pencapaian yang hendak diukur serta memberikan panduan

untuk mendapatkan satu sampel item-item soalan.

JSU jadual yang menggambarkan ciri sesuatu ujian dari segi kandungannya.

Rancangan persediaan item/soalan.

Dikenali juga sebagai Test Blue Print dan Test Specification.

Merupakan matrik yang terdiri daripada 2 paksi :

Paksi kandungan (menegak) dan paksi aras kemahiran (melintang).

Jadual Spesifiikasi Ujian ialah jadual yang menggambarkan ciri sesuatu ujian dari segi
kandungan iaitu konstruk yang ditaksirkan, pemberatan tiap-tiap konstruk, konteks, pemberatan
tiap konteks, dan pemberatan taburan aras kesukaran.

Penggubalan sesuatu kertas ujian perlu mengikut spesifikasi ujian yang ditetapkan iaitu
mewakili keseluruhan sukatan pelajaran, yang merangkumi komponen pengetahuan, kemahiran
dan sikap seperti yang telah ditetapkan. Pertimbangan ini dibuat untuk memastikan para pelajar

diuji dengan menggunakan soalan yang relevan mengikut sukatan pelajaran dan objektif
pengajaran.

Menurut Hale, (1980), penilaian terhadap item-item tersebut juga perlu dilakukan oleh
pakar mata pelajaran tertentu. Ini penting bagi memastikan kualiti item ujian dari segi
kebolehpercayaan, kesahan, dan seterusnya, pengukuran yang adil.
Kubiszyn dan Borich (2003) pula berpendapat, JSU adalah carta dua hala yang
mengaitkan objektif pengajaran dengan kandungan pengajaran. Lajur carta tersebut
menyenaraikan objektif-objektif pengajaran, sementara baris carta ini pula menyenaraikan
konsep-konsep utama yang diajar dan ingin diukur.

Oleh itu pengubalan kertas ujian perlu mengikut pelbagai proses dengan terlebih dahulu
menyediakan JSU, diikuti dengan membuat ujian rintis dan mengemaskini setiap item ujian
tersebut sebelum item ujian itu ditadbir. JSU juga akan menjadi panduan kepada guru tentang
sukatan pelajaran yang perlu diajar dan objektif pengajaran yang perlu dicapai pelajar.

Dari segi pembinaan item ujian pula, JSU boleh menjadi panduan kepada guru supaya
item-item yang dibina merangkumi semua kandungan pengajaran daripada awal hingga akhir.
KEPENTINGAN JADUAL SPESEFIKASI UJIAN (JSU)
Mengelakkan daripada membina ujian secara sembarangan.
Menjamin kesahan isi kandungan sesuatu ujian.
Menimbulkan rasa kepentingan topik-topik dan aras-aras kemahiran.
Menentukan perimbangan antara topik-topik dengan aras-aras kemahiran yang diuji.
Kertas ujian dapat digubal secara sistematik
Kesahan dari segi persampelan sukatan pelajaran adalah terjamin;
Memberi panduan untuk membentuk format ujian.
Memberi panduan untuk membentuk soalan.
Menstabilkan taraf serta aras kesukaran ujian dari tahun ke tahun.
Mengambil kira bilangan masa yg diperuntukkan untuk sesuatu topik.
Membolehkan perbandingan dibuat antara satu ujian dengan ujian yg lain.
Taburan soalan mengikut tajuk adalah seimbang;
Ujian meliputi keseluruhan sukatan pelajaran
TUJUAN JADUAL SPESIFIKASI UJIAN DIWUJUDKAN
Menghasilkan soalan yang berkualiti (tidak membentuk soalan secara spontan tidak
tahu aras)
Soalan yang dihasilkan tidak mempunyai kesahan / tiada keutuhan.
CIRI-CIRI JADUAL SPESEFIKASI UJIAN (JSU)

Aras kesukaran dan juga aras kemahiran yang diuji

JSU yang dirancang dengan baik akan menolong dalam penentuan kesahan dan
kebolehpercayaan ujian itu.

Pembahagian soalan untuk tiap-tiap unit kandungan mesti sama dengan penegasan
yang diberi dalam pengajaran.

Kepentingan aras mesti bersesuaian dengan kebolehan murid-murid yang akan diuji.
Terdapat dua jenis soalan yang boleh digunakan iaitu soalan objektif dan soalan
subjektif.

Penggubal soalan mesti menentukan jumlah soalan untuk ujian itu.

Masa mestilah cukup supaya 80% daripada murid-murid dapat menjawab soalan.

LANGKAH-LANGKAH PENYEDIAAN JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)

Langkah pertama
1. Menyenaraikan tajuk-tajuk yang hendak diuji
2. Mengira jumlah masa bagi setiap tajuk yang diajar.
Langkah dua
1. Menentukan soalan yang ingin dibina. Contohnya; soalan subjektif atau soalan objektif
(bergantung kepada format)
2. Meletakkan jumlah soalan bagi setiap topik.
Jumlah soalan = http://2.bp.blogspot.com/_8Y1YjtZ34Q/SY8dOuIW4tI/AAAAAAAAABI/anzojDP2ITI/s1600-h/jum.jpg
Langkah tiga
1. Menentukan aras kesukaran
2. Menentukan model aras kesukaran model (JSU)
3. Lazimnya JSU mengamalkan Taksonomi Objektif Pendidikan Bloom.
Langkah empat
1. Memastikan jenis ujian yang akan/ hendak diuji.
2. Jenis soalan yang boleh digunakan; ujian objektif, ujian esei, dan lain-lain. (bergantung kepada
format)
Langkah Lima
1. Menentukan bilangan soalan bagi setiap komponen
2. Penentuan aras kesukaran soalan ( soalan mudah kepada soalan susah)
3. Menetapkan pemarkahan.

Langkah enam
1. Menyatakan matapelajaran
2. Tingkatan atau kelas
3. Susunan nombor soalan mengikut tajuk.