Mata Pelajaran

Geograf

Tarikh / Hari

10 September 2015/Khamis

Masa

11.30 12.30pm (1 jam)

Tingkatan

1 Amanah

Bilangan pelajar

34 orang

Tajuk

Kepentingan Tumbuh-tumbuhan Semula Jadi

Subtopik

Keseimbangan ekosistem

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran diharapkan

pelajar akan dapat:

1. Menjelaskan kepentingan tumbuh-tumbuhan semula

jadi terhadap keseimbangan ekosistem.
Pengetahuan Sedia
Ada

Bahan Bantu Mengajar

Kertas mahjung, Buku teks, buku rujukan, papan putih dan

marker pen

Strategi

Berpusatkan guru, berpusatkan pelajar, berpusatkan bahan

Pendekatan

Induktif, Komunikatif dan Visual

Kaedah

Penyoalan, Perbincangan, Syarahan

:

Teori Kecerdasan
Pelbagai (TKP)

Interpersonal, verbal lingusitik

Nilai-nilai

Menghargai, menghormati, tekun, berani, rasional

KBKK (KBAT/KBAR)

Meramal, menyenaraikan, menyatakan, mengenal pasti,

membuat kesimpulan

PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langkah
/ Masa

Isi Kandungan

Set
Induksi
(5 minit)

Pengenalan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
1. Guru bertanyakan
pelajar mengenai
kehadiran pelajar
hari ini.
2. Guru memastikan

1. Pelajar memberi
perhatian serta
respond kepada
soalan guru.

Strategi /Kaedah
/ BBM / Nilai /
KBKK
Strategi:
Berpusatkan
guru dan
pelajar
Nilai

kelas bersih dan

kondusif.
1. Pelajar mendengar
dan memberi
perhatian
terhadap
penerangan yang
diberikan guru.

Hormati guru

Langkah
1
(1 minit)

Objektif hasil
pembelajaran
yang harus
dicapai

1. Guru
memaklumkan
hasil pembelajaran
yang harus dicapai
oleh pelajar
sepanjang P&P.

Strategi
Berpusatkan
guru
Nilai
Tekun
TKP
Kecerdasan
Interpersonal

Langkah
2
(10
minit)

Keseimbangan
ekosistem:
Tindak balas
antara biotik
dengan
abiotik
Proses
fotosintesis
Meningkatka
n kualiti
udara.

1. Guru membuat
penerangan sambil
penulis di papan
putih.
2. Guru bersoal jawab
dengan pelajar
mengenai
subtopik.
3. Guru mengajak
pelajar mengimbas
kembali pelajaran
sains di sekolah
rendah mengenai
tajuk kitaran
makanan.
4. Guru memastikan
pelajar memahami
P&P.

1. Pelajar tekun
mendengar
penerangan guru.
2. Pelajar memberi
respon terhadap
pertanyaan guru.

Strategi:
Berpusatkan
murid dan
guru.
Berpusatkan
bahan
Keadah
Penyoalan
Syarahan
Perbincangan
TKP
Kecerdasan
Interpersonal
verbal
linguistik
BBM:
buku teks &
buku rujukan
Papan putih
dan marker
pen
Nilai
Rasional
Keberanian
Tekun
KBKK
Menerang
Mengenal pasti
Menjana idea

Langkah
3
(40
minit)

Aktiviti

1. Guru
membahagikan
pelajar kepada 8
kumpulan
berdasarkan
subtopik sumber
hutan, kawasan
tadahan,
ekopelancongan,

1. Pelajar berada di
dalam kumpulan.
2. Pelajar mengambil
kertas mahjung.
3. Pelajar berbincang
mengenai subtopik
yang diberikan.
4. Pelajar membuat
ilustrasi sambil
dibantu guru.

Strategi:
Berpusatkan
murid dan
guru.
Berpusatkan
bahan
Keadah
Perbincangan
TKP

2.

3.

4.

5.

Penutup
(4 minit)

Refleksi

1.

2.

3.

pencegah hakisan,
habitat flora dan
fauna, pembiakan
hidupan laut,
sumber perubatan
dan tempat
perlindungan
hidupan liar.
Guru memberikan
sehelai kertas
mahjung kepada
setiap pelajar.
Guru
mengarahkan
pelajar membuat
ilustrasi yang akan
dibentangkan
kepada kelas pada
kelas akan datang.
Guru memberi
masa kepada
kelas untuk
membuat ilustrasi
berkenaan.
Guru membimbing
pelajar dalam
membuat ilustrasi.
Guru merumus P&P
dengan mengulang
kembali isi
pelajaran.
Guru mengucapkan
terima kasih atas
kerjasama pelajar.
Guru menyuruh
pelajar untuk
bersedia bagi
pembentangan
pada kelas akan
datang.

Kecerdasan
Interpersonal
BBM:
buku teks &
buku rujukan
kertas
mahjung dan
marker pen
Nilai
Rasional
Tekun
KBKK
Mengenal pasti

1. Pelajar mendengar
dan memberi
perhatian kepada
penutup guru.

Strategi
Berpusatkan
pelajar dan
guru
KBKK
Merumus
fakta.
TKP
Kecerdasan
Interpersonal
Nilai
Menghormati
guru.
Keberanian
Bersyukur