CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP SMK: DIODA PENYEARAH

Satuan Pendidikan
: SMK NEGERI 2 SURABAYA
Program Keahlian
: Teknik Audio Video
Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Teknik Elektronika
Topik
: Dioda penyearah
Waktu
: 8 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR, DAN INDIKATOR

KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1. Menghargai dan
1.2 Membangun kebiasaan
1) Menunjukan rasa bersyukur
menghayati ajaran agama
bersyukur atas limpahan
kepada Tuhan yang Maha
yang dianutnya
rahmat, karunia dan
Kuasa atas ditemukan
anugerah yang diberikan
Dioda penyearah yang
oleh Tuhan Yang Maha
bermanfaat bagi manusia
Esa
2. Menghargai dan
2.1 Menunjukkan perilaku 1) Menunjukan
sikap
menghayati perilaku jujur,
ilmiah (memiliki rasa
bertanggung
jawab
disiplin, tanggungjawab,
ingin tahu; objektif;
menyelesaikan tugas.
2)
Menunjukan sikap bekerja
peduli (toleransi, gotong
jujur; teliti; cermat;
sama dalam menyelesaikan
royong), santun, percaya
tekun;
bertanggung
tugas kelompok.
diri, dalam berinteraksi
jawab; terbuka; peduli
secara efektif dengan
lingkungan)
sebagai 3) Menunjukan sikap jujur
dengan tidak menjiplak
lingkungan sosial dan alam
wujud
implementasi
hasil atau tugas teman.
dalam jangkauan pergaulan
proses
pembelajaran
dan keberadaannya
bermakna
dan
terintegrasi,
sehingga
dihasilkan
insan
Indonesia
yang
produktif, kreatif dan
inovatif
melalui
penguatan sikap (tahu
mengapa), keterampilan
(tahu bagaimana), dan
pengetahuan (tahu apa)
sesuai dengan jenjang
pengetahuan
yang 1) Menunjukan sikap displin
5

3. Memahami dan
menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

dipelajarinya.
2.2. Memiliki sikap dan
perilaku patuh pada tata
tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari selama di
kelas, lingkungan sekolah
3.2 Menerapkan Dioda semi
konduktor sebagai
penyearah

(tidak terlambat, pulang

tepat waktu, mengerjakan
tugas
tepat
waktu,
berseragam rapi)

1)

2)

3)

4)
5)

4. Mengolah, menyaji, dan

menalar dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

4.4

Menguji
semikonduktor
penyearah

dioda
sebagai

1)

2)

B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahan dioda penyearah.
6

Menjelaska
n cara kerja
Dioda
penyearah.
Mengidentif
ikasi perbedaan
Dioda
bias maju dan bias
mundur.
Menuliskan
langkah-langkah pengujian
Dioda.
Membedaka
n penyerah.
Mendesain
penyearah jembatan 1
amper.
Melakukan
pengujian
dioda
penyearah.
Merakit
rangkaian
penyearah
tunggal pada bread board.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Simbol dan konstruksi dioda penyearah.

Bias maju.
Bias mundur.
Data sheet.
Pengujian dioda.
Penyearah tunggal.
Penyearah ganda.
Penyearah jembatan.

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: scientific
Model
: inquiry
D. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1.
Media dan Alat
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

a.
Lembar penilaian.
Laptop & LCD.
Papan tulis & spidol.
Dioda.
Trafo.
Bread board.
Kabel jumper.
AVO meter.

2.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Sumber Belajar
Buku ajar siswa (Teknik Elektronika Dasar)
LKS SMK
Kunci LKS
LP1 Kognitif
LP 2
Buku Dasar Elektronika yang relevan
Sumber lain (Internet)

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
a) Diberikan penjelasan tentang fungsi dan kegunaan diode, siswa menunjukkan rasa
syukur kepada Tuhan.
b) Diberikan tugas siswa menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas
c) Diberikan tugas, siswa menunjukkan perilaku kerjasama mengerjakan tugas
kelompok.
d) Dalam kegiatan praktikum, Siswa menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan
pengamatan dan menuliskan laporan praktikum

e) Setelah melalui mempelajari modul, siswa dapat menjelaskan cara kerja Dioda
penyearah sesuai gambar rangkaian.
f) Dengan diberi gambar siswa dapat mengidentifikasi Dioda Penyearah minimal 3
item.
g) Dengan diberi data sheet siswa dapat menginterpretasi 3 parameter Dioda pada data
sheet.
h) Dengan diberi data hasil pengukuran siswa dapat menggambarkan kurva
karakteristik Dioda sesuai dengan besar beban.
i) Dengan diberikan gambar siswa dapat membedakan kararakteristik masing-masing
penyearah sebanyak 2 perbedaan.
j) Dengan diberi alat dan bahan siswa dapat melakukan pengujian Dioda penyearah
sesuai dengan rangkaian
k) Dengan diberi alat dan bahan siswa dapat merakit rangkaian penyearah pada bread
board sesuai dengan LP.
2. LANGKAH PEMBELAJARAN
ALOKAS
KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

I
WAKTU

Pendahulu
an

1. Membuka pembelajaran dengan memberi salam dan

berdoa sebelum memulai pembelajaran,
2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.
3. Pemusatan perhatian dan pemotivasian: menyajikan
kejadian/fenomena yang terkait Dioda penyearah
yang memungkinkan siswa untuk menemukan
masalah faktual, menunjukkan contoh penggunaan
Dioda yang bermanfaat bagi kehidupan manusia,
sambil melakukan penilaian sikap syukur atas
penemuan Dioda penyearah.
4. Melakukan apersepsi dengan mengarahkan siswa
membuat rumusan masalah berdasarkan masalah
faktual yang berhubungan dengan kehidupan seharihari.
5. Guru menyampaikan garis besar tujuan
pembelajaran dan memotivasi siswa untuk terus
belajar.

10 menit

1.

2.

3.

4.

5.
Kegiatan
Inti

6.

7.

8.

9.

1.

Penutup

2.
3.

Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok

(5-6 siswa/kelompok) dan membimbing siswa untuk menyusun
hipotesis sesuai rumusan masalahnya.
Guru membimbing siswa untuk merencanakan
pemecahan masalah, serta merencanakan alat dan bahan yang
diperlukan.
Memfasilitasi kelompok dengan alat dan bahan
untuk mengamati dan mengarahkan siswa untuk membuka LKS-1
mmpelajari materi Dioda penyearah.
Membimbing kelompok dalam melakukan
eksperimen menanyakan tentang materi yang tidak dimengerti
dari materi seputar Dioda penyarah, Melalui kegiatan bertanya ini,
dikembangkan rasa ingin tahu peserta didik. Semakin terlatih
dalam bertanya maka rasa ingin tahu semakin dapat dikembangkan.
Membimbing kelompok dalam mengerjakan
LKS-1, untuk mengumpulkan informasi yang lengkap tentang
Dioda penyearah.
Guru melakukan pengecekan pemahaman siswa
dan pemberian umpan balik, dan latihan
kepada siswa.
(mendorong siswa untuk berusaha mencoba menyelesaikan tugas
praktikum tidak putus asa)
Guru membimbing kelompok untuk bekerja
sama menyelesaikan LKS-1 dengan mengamati atau membaca
materi di E-learning, serta mengasosiasikan informasi dari sumber
belajar lain. (wikipedia atau buku siswa topik Dioda penyearah).
Selanjutnya kelompok siswa membaca sumbersumber lain untuk menambah pengetahuan tentang Dioda
penyearah.
Menuliskan
poin-poin tentang Dioda sebagai
rangkuman.
Membimbing
kelompok
untuk
mengkomunikasikan hasil pengamatan selama mempelajari Dioda
penyearah dengan memberi kesempatan tiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerja dan ditanggapi oleh kelompok lain,
dan bersama-sama merumuskan kesimpulan tentang Dioda
penyearah.
Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan
mengenai Dioda penyearah, serta mendorong siswa untuk selalu
memperhatikan konsep fenomena alam ciptaan Tuhan di
lingkungan sekitar kita.
Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang
mempunyai kinerja yang baik.
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.

160
menit

10 Menit

F. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Aspek
Teknik
Sikap
Observasi Sikap
Jurnal
Penilaian Diri
Penilaian antar teman
Pengetahuan*
Tes Tulis
Tes Lisan
Penugasan
Keterampilan
Penialain Kinerja
Proyek**
Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Observasi Sikap
Lembar/Buku Jurnal
Lembar Penilaian Diri
Lembar Penilaian Teman
Lembar Tes Tulis (Uraian)
Daftar Pertanyaan Tes Lisan
Soal/Tugas
Lembar Observasi Unjuk Kerja
Rubrik
Panduan Penyusunan Portofolio
dan Rubrik

.
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Observasi Sikap
N
o

Aspek yang dinilai

Mensyukuri karunia Tuhan dengan berdoa

memiliki rasa ingin tahu (curiosity)

menunjukkan kejujuran dalam belajar dan

bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

menunjukkan tanggungjawab dalam belajar dan

bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Keteranga
n

Rubrik Penilaian Sikap:

No
1

Aspek yang dinilai

Mensyukuri karunia Tuhan

Rubrik
3: menunjukkan ekspresi dan/atau ungkapan verbal
10

berupa alat indera Tuhan

yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan

2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
kekaguman atau ungkapan syukur, namun
menaruh minat terhadap perkembangan robot
1: belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau
menaruh minat terhadap perkembangan robot,
atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan

Menunjukkan rasa ingin tahu

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,

antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat

Menunjukkan kejujuran dalam

belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok

3: hasil penulisan laporan dan penyajian sesuai

data
2: hasil penulisan laporan dan penyajian sesuai
data, namun ada beberapa keterangan yang tidak
sesuai data
1: hasil penulisan laporan dan penyajian tidak
sesuai data.

Menunjukkan disiplin dan

tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Menunjukkan kesantunan
dalam berinteraksi

3: santun dalam berinteraksi dengan teman dan

guru.
2: santun dalam berinteraksi dengan guru, namun
tidak santun dalam berinteraksi dengan teman.
1: tidak santun dalam berinteraksi dengan teman
guru

11

Nilai =

x4

Nilai sikap ini (bersama nilai sikap dari matapelajaran lain)

digunakan untuk menentukan profil siswa.
b. Lembar Jurnal
No

Tanggal

Kejadian

c. Lembar Penilaian Diri

Isilah kolom nilai dengan angka 1, 2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri Anda
sendiri.
No
Aspek yang dinilai
3
2
1
1

Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data

Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

Berkomunikasi dengan santun dengan teman dan

guru

Rubrik:
3 : selalu
2: kadang-kadang tidak
1: tidak pernah
d. Lembar Penilaian Teman
Lakukan penilaian terhadap ......
Isilah kolom nilai dengan angka 1, 2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada teman
Anda tersebut.
No
Aspek yang dinilai
3
2
1
1

Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data

Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

12

Berkomunikasi dengan santun dengan teman dan

guru

Rubrik:
3 : selalu
2: kadang-kadang tidak
1: tidak pernah
e. Lembar Observasi Unjuk Kerja
N
o

Aspek yang dinilai

Keteranga
n

1
2
3

Rubrik:
3: dilakukan tanpa bantuan guru/kelompok/teman lain
2: dilakukan dengan beberapa bagian diberi bantuan guru/kelompok/teman lain
1: tidak dapat melakukan dilakukan jika tanpa bantuan guru/kelompok/teman lain
f. Pedoman Penyusunan Portofolio dan Rubrik
Susunlah kumpulan karya Anda dengan tema Apa yang telah saya kuasai, dengan
cara:
1) Lalukan evaluasi terhadap diri sendiri, untuk menjawab pertanyaan, Kemampuan
apa yang telah saya kuasai? atau Kemampuan terbaik apa dalam Teknologi
Informasi yang telah saya kuasai?
2) Pilih kumpulan karya Anda untuk mendukung jawaban tersebut. Karya tersebut
misalnya: LKS yang telah diisi, laporan praktikum, hasil ulangan, PR yang telah
dinilai guru, dan lain-lain.
3) Atur kumpulan karya tersebut semenarik mungkin, sehingga audiens tertarik dengan
kemampuan Anda.
Rubrik:
N
o
1

Aspek yang dinilai

Kumpulan karya menunjukkan

kemampuan yang telah dikuasai atau
13

Keteranga
n

kemampuan yang menonjol dalam bidang

Teknologi informasi
2

Kumpulan karya diorganisasikan dengan

baik

Kumpulan karya memadai

Rubrik:
3: baik (lengkapi kriterianya)
2: sedang (lengkapi kriterianya)
1: kurang (lengkapi kriterianya)

14

Lampiran

LKS-Lembar Kerja Siswa

Kemampuan...........
Kelompok
: .................................................
Nama Anggota : 1...............................................
2...............................................
3...............................................
4...............................................
5................................................
6................................................
Materi:
Tujuan:

Alat dan bahan

Prosedur
1.

Tabel Hasil Pengamatan

No
.

Baris ke-

NAMA SISWA
1

1.
2.
Analisis
Simpulan

15

Baris ke9

1
0

1
1

1
0

1
1

..

..

Sumber:

16