Silabus Bina Bahasa KBK Kls 4

SILABUS 1.
Jenjang : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 4/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 jam pelajaran)
Pertemuan : 1 (Mendengarkan)
Kompetensi Dasar : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk

Hasil Belajar : Menjelaskan petunjuk denah
Indikator :
✽ Mendengarkan petunjuk
✽ Mencatat isi petunjuk yang didengarkan
✽ Menjelaskan kembali isi petunjuk untuk mengecek
kebenaran
✽ Mengikuti petunjuk untuk menemukan suatu tempat
Materi Pokok : Denah
Pengalaman Belajar :
1. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok.
2. Siswa mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan
guru menggunakan denah. (lihat BB&SI hlm. 2)
3. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting
yang didengarkan tentang petunjuk arah menuju
perkemahan dari SD Gowa IX.
Misalnya: dari sekolah belok ke kiri menyusuri Jalan
Parkit, dan seterusnya.
4. Salah seorang anggota kelompok diminta menjelaskan
kembali petunjuk arah ke perkemahan sesuai catatan
yang dibuat menggunakan denah.
5. Masing-masing kelompok diminta membuat denah
berdasarkan petunjuk yang didengar dari guru untuk
menemukan suatu tempat.
Penilaian :
1. Performa : Menilai kinerja siswa dalam kegiatan
kelompok.
2. Produk : Menilai hasil karya siswa dalam membuat
denah.
Dilaksanakan pada ........................................

Disetujui, Guru kelas,
Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
1
SILABUS 1.2

Pertemuan : 2 (Berbicara)
Kompetensi Dasar : Menceritakan kegemaran

Hasil Belajar : Menceritakan kegemaran dengan bahasa yang runtut dan
menggunakan kosakata yang makin meningkat
Indikator :
✽ Memperagakan percakapan tentang kegemaran
✽ Menyebutkan kegemaran atau hobi
✽ Menceritakan kegemaran sesuai gambar
✽ Bertanya jawab tentang kegemaran
Materi Pokok : Cerita kegemaran
1. Siswa membentuk kelompok dengan 3 orang anggota
per kelompok. Kemudian memperagakan percakapan
“Kegemaranku Berbeda” (lihat BB&SI hlm. 4).
2. Siswa menyebutkan kegemaran masing-masing tokoh
dalam teks percakapan.
3. Siswa menceritakan kegemaran sesuai gambar yang
tersedia. (BB&SI hlm. 5).
4. Masing-masing kelompok melengkapi percakapan rum-
pang bersama-sama sesuai keinginan atau kegemaran
anggota kelompok.
5. Memperagakan percakapan yang telah selesai dibuat
di depan kelas.
Penilaian :
1. Performa : Kerja sama anggota dalam kelompok.
2. Produk : Menilai hasil kerja kelompok dalam
membuat percakapan.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
2
SILABUS 1.3

Pertemuan : 3 (Membaca)
Kompetensi Dasar : Membaca memindai (scanning)

Hasil Belajar : Menjelaskan isi petunjuk pemakaian dari hasil membaca
memindai
Indikator :
✽ Membaca teks berisi petunjuk penggunakan obat
✽ Menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk
✽ Menyampaikan isi petunjuk kepada teman
✽ Menjelaskan penggunaan huruf kapital pada nama
lembaga pemerintahan
✽ Memperbaiki kalimat dengan memperhatikan peng-
gunaan huruf kapital
✽ Memperbaiki teks bacaan dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital
Materi Pokok : ✽ Teks petunjuk pemakaian (Misalnya: pemakaian obat)
✽ Huruf kapital
1. Siswa membaca dengan cermat teks “Batal Berlomba”
yang di dalamnya terdapat petunjuk pemakaian obat
gosok. (lihat BB&SI hlm. 6).
2. Menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk pemakaian
berdasarkan teks bacaan.
3. Guru meminta siswa menyampaikan petunjuk cara
pemakaian obat gosok dengan jelas dan benar di
depan kelas.
4. Memperbaiki kalimat dengan memperhatikan peng-
gunaan huruf kapital.
5. Menyalin kembali teks bacaan dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital.
Penilaian :
1. Tertulis : Menjawab sejumlah pertanyaan teks yang
diajukan guru. (lihat hlm. 7).
2. Proses : Mengamati siswa saat menyampaikan isi
petunjuk pemakaian obat.
3. Tugas : Memperbaiki kalimat bacaan dengan
memperhatikan penggunaan huruf kapital.
Dilaksanakan pada .......................................

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
3
SILABUS 1.4

Pertemuan : 4 (Menulis)
Kompetensi Dasar : Menyusun paragraf

Hasil Belajar : Menulis cerita berdasarkan pengalaman
Indikator :
✽ Menemukan tema/topik cerita
✽ Menulis cerita rekaan (pengalaman, perasaan) dengan
gaya penceritaan yang menarik sehingga pembaca
dapat ikut membayangkan isi cerita tersebut
Materi Pokok : Cerita pengalaman
1. Siswa membaca cerita pengalaman seorang anak yang
berjudul “Bel” (lihat BB&SI hlm. 9).
2. Siswa menemukan tema/topik cerita pengalaman anak
di atas dengan tepat.
3. Siswa diminta menulis cerita tentang pengalamannya
sendiri dengan tema sesukanya. Karangan sekurang-
kurangnya 3 paragraf dan ditulis dengan gaya yang
menarik sehingga orang yang membacanya dapat ikut
membayangkan ceritanya.
4. Siswa diminta membacakan hasil karangan di depan
kelas untuk mengetahui daya tarik teman yang men-
dengarkan.
Penilaian :
1. Tugas : Membaca cerita untuk menemukan tema.
2. Produk : Menilai hasil karangan.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
4
SILABUS 1.5

Pertemuan : 5 (Kemampuan bersastra)
Kompetensi Dasar : Membuat pantun

Hasil Belajar : Membuat pantun sederhana
Indikator :
✽ Menyusun pantun
✽ Menyempurnakan pantun
✽ Membuat pantun
Materi Pokok : Pantun anak
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang ciri-ciri
pantun, terutama bunyi akhir pada pantun sampai isi
pantun.
2. Siswa menyusun larik-larik pantun menjadi pantun yang
sempurna.
3. Siswa menyempurnakan pantun pada bagian sampiran
atau isi.
4. Siswa membuat dua buah pantun gembira bersama
kelompoknya dengan bimbingan guru.
Penilaian :
1. Tugas : Menyusun dan menyempurnakan pantun.
2. Performa : Aktivitas anggota kelompok saat membuat
pantun gembira.
3. Produk : Menilai hasil karya siswa dalam membuat
pantun.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
5
SILABUS 2.1

Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita pengalaman

Hasil Belajar : ✽ Mendengarkan cerita pengalaman teman dan mem-
berikan tanggapan
✽ Mengutarakan kembali isi cerita yang didengar.
Indikator :
✽ Menyimak cerita pengalaman teman
✽ Mengajukan pertanyaan berdasarkan cerita yang
didengar
✽ Menceritakan kembali isi cerita di depan kelas
✽ Menyampaikan cerita yang isinya mirip atau cerita yang
lain
✽ Menulis isi cerita
1. Dua orang siswa diminta memperagakan percakapan
yang berisi cerita pengalaman berjudul “Biawak
Disangka Buaya”. (lihat BB&SI hlm. 22)
2. Siswa mendengarkan cerita pengalaman Aziz pada
percakapan yang diperagakan teman.
3. Mengajukan pertanyaan berdasarkan cerita yang
didengar masing-masing teman pasangan secara
bergantian. Bila A bertanya, pasangannya menjawab.
Sebaliknya bila pasangannya bertanya, A-lah yang
menjawab.
4. Siswa diminta melanjutkan penggalan cerita “Biawak
Disangka Buaya”, kemudian menceritakannya di depan
kelas untuk mendapatkan tanggapan dari teman lain.
5. Siswa diminta menceritakan pengalamannya sendiri
secara tertulis, kemudian menceritakannya di depan
kelas.
Penilaian :
1. Proses : ✽ Mengamati kinerja pasangan tanya
jawab dan peragaan percakapan.
✽ Mendengarkan dan menilai siswa
ketika bercerita di depan kelas
2. Produk : Menilai hasil karya siswa dalam melanjut-
kan cerita “Biawak Disangka Buaya”.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
6
SILABUS 2.2

Kompetensi Dasar : Membahas masalah-masalah aktual

Hasil Belajar : Menanggapi masalah-masalah aktual yang terjadi di sekitar
dengan memberi alasan yang logis
Indikator :
✽ Memperagakan percakapan yang berisi masalah-
masalah aktual
✽ Mengidentifikasi masalah aktual
✽ Memberi tangggapan, pendapat, dan saran disertai
alasan yang logis
Materi Pokok : Masalah-masalah aktual yang terjadi di sekitar
1. Dua anggota diminta memperagakan percakapan yang
berisi masalah-masalah aktual berjudul “Tersesat” (lihat
BB&SI hlm. 24).
2. Siswa diminta menjelaskan masalah-masalah yang
dihadapi tokoh Aziz pada percakapan “Tersesat”.
3. Siswa memberi tanggapan, pendapat, dan saran ter-
hadap masalah yang dihadapi tokoh Aziz pada
percakapan “Tersesat”.
Penilaian :
1. Proses : Menilai penjelasan siswa tentang
masalah-masalah yang dihadapi Aziz
pada percakapan “Tersesat”.
2. Lisan/Tertulis : Menilai pendapat dan saran siswa
terhadap masalah yang dihadapi Aziz.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
7
SILABUS 2.3

Kompetensi Dasar : Membaca sekilas teks agak panjang

Hasil Belajar : Membaca sekilas teks agak panjang dan menjelaskan garis
besar isinya
Indikator :
✽ Membaca beragam teks dengan intonasi yang tepat
✽ Menjawab pertanyaan teks bacaan
✽ Menyampaikan isi petunjuk kepada teman
✽ Menjelaskan isi teks dengan runtut
Materi Pokok : Teks agak panjang, sekitar 200-250 kata
1. Siswa membaca cerpen “Maya akan Tetap Sayang”
dengan intonasi yang tepat secara bergiliran. (lihat
BB&SI hlm. 26).
2. Menjawab pertanyaan bacaan.
3. Siswa menjelaskan garis besar dengan cara menyusun
pokok-pokok pikiran setiap paragraf.
Penilaian :
1. Performa : Penampilan dan keterampilan siswa saat
membaca cerpen.
2. Tertulis : Menjawab pertanyaan isi bacaan yang
diajukan guru.
3. Produk : Menilai hasil karya siswa dalam menjelas-
kan isi bacaan.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
8
SILABUS 2.4

Kompetensi Dasar : Menulis surat

Hasil Belajar : Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
dengan bahasa yang komunikatif
Indikator :
✽ Menyebutkan bagian-bagian surat
✽ Menulis surat kepada teman tentang pengalaman de-
ngan gaya penceritaan yang menarik dan penggunaan
EYD yang tepat
Materi Pokok : Kalimat pembukaan, isi, dan penutup
Ejaan yang Disempurnakan
1. Siswa membaca contoh surat yang ditujukan kepada
teman (lihat BB&SI hlm. 28).
2. Mengenal bagian-bagian surat, seperti pembukaan, isi,
dan penutup surat dengan bimbingan guru.
3. Siswa diminta mencari dan menentukan bagian-bagian
surat pada contoh surat ke-2, untuk mengetahui
pemahaman siswa terhadap bagian-bagian surat.
4. Siswa mencoba menyurati teman yang tidak satu
sekolah, tapi tinggal di daerah yang sama, atau daerah
lain. Isinya tentang pengalaman, cita-cita, atau
keinginan dengan gaya tulisan yang menarik dan
mudah dipahami.
5. Siswa memperhatikan penulisan alamat surat yang
dituju, terutama penggunaan huruf kapital untuk nama
jalan, kota, dan nama pengirim.
6. Siswa ditugaskan memperbaiki kalimat dengan ejaan
yang tepat, untuk melatih kemampuan siswa meng-
gunakan huruf kapital.
7. Guru menugaskan siswa memperbaiki teks bacaan
singkat dengan sasaran utama pada nama geografi,
untuk lebih mempertajam pemahaman siswa dalam
menggunakan huruf kapital.
Penilaian :
1. Penugasan : Membuat surat dan memperbaiki teks
bacaan.
2. Produk : Menilai hasil karya siswa dalam menulis
surat.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
9
SILABUS 2.5

Kompetensi Dasar : Menceritakan kembali isi dongeng

Hasil Belajar : Menceritakan kembali isi dongeng dari hasil kegiatan
membaca atau mendengarkan dengan bahasa yang runtut
Indikator :
✽ Membaca dongeng
✽ Menyebutkan tokoh-tokoh dalam dongeng
✽ Menentukan pokok-pokok pikiran dalam dongeng
✽ Menceritakan kembali dongeng dengan bahasa yang
runtut
Materi Pokok : Dongeng
1. Siswa membaca dongeng “Dokter dan Pasien”. (lihat
BB&SI hlm. 32).
2. Menjawab pertanyaan tentang apa, siapa, mengapa,
dan bagaimana yang berhubungan dengan isi
dongeng.
3. Siswa menentukan pokok-pokok pikiran dalam
dongeng “Dokter dan Pasien” pada setiap paragraf
yang diberi nomor penanda.
4. Siswa menceritakan kembali dongeng tersebut secara
runtut dengan cara mengembangkan pokok-pokok
pikiran yang telah dibuatnya.
Penilaian :
1. Kinerja : ✽ Keterampilan siswa menentukan
pokok-pokok pikiran dalam dongeng.
✽ Menilai penampilan siswa dalam men-
ceritakan kembali dongeng “Dokter dan
Pasien”.
2. Penugasan : Menugaskan siswa untuk mencari cerita
dongeng di perpustakaan atau sumber
lain, kemudian menceritakannya di depan
kelas.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
10
SILABUS 3.1


Hasil Belajar : Mendengarkan cerita teman dan memberikan tanggapan
Indikator :
✽ Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan cerita yang
didengar
✽ Mengutarakan kembali isi cerita
✽ Menyampaikan cerita yang isinya mirip dengan cerita
yang lain
✽ Menulis isi cerita
1. Siswa mendengarkan cerita pengalaman Aziz semasa
ayahnya masih hidup (lihat BB&SI hlm. 42) yang
diperagakan dua orang siswa.
2. Siswa menulis pertanyaan yang berkaitan dengan
cerita pengalaman Aziz, sesuai jawaban yang tersedia.
3. Siswa menceritakan pengalaman Aziz dengan kata-
katanya sendiri secara tertulis.
4. Siswa menjelaskan perbedaan dan persamaan cerita
pengalaman Aziz dengan cerita pada gambar di hlm.
43 (BB&SI).
5. Siswa menceritakan pengalamannya sendiri secara
tertulis dan membacakannya di depan kelas.
Penilaian :
1. Performa : Menilai penampilan siswa ketika men-
ceritakan pengalaman sendiri dan penga-
laman Aziz.
cerita pengalamannya sendiri dan penga-
laman Aziz.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
11
SILABUS 3.2


Hasil Belajar : Menceritakan kegemaran dengan bahasa yang runtut
Indikator :
✽ Memperagakan percakapan
✽ Menjawab pertanyaan
✽ Menanyakan kegemaran teman dan
membandingkannya dengan kegemaran sendiri
✽ Menyusun cerita kegemaran
1. Dua orang siswa diminta memperagakan cerita
“Jagoan dari Gowa”. (lihat BB&SI hlm. 44)
2. Dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan yang diaju-
kan guru.
3. Siswa saling bertanya jawab tentang kegemaran de-
ngan temannya, kemudian membandingkannya dengan
kegemarannya sendiri.
4. Siswa menceritakan kegemarannya dengan runtut dan
suara keras.
Penilaian :
1. Tertulis : Menilai jawaban pertanyaan yang
diajukan guru.
2. Performa : ✽ Menilai penampilan dan gaya bercerita
siswa di depan teman-temannya.
✽ Kinerja siswa dalam membandingkan
ceritanya dengan cerita temannya.
Dilaksanakan pada ..................................

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
12
SILABUS 3.3

Kompetensi Dasar : Membaca intensif

Hasil Belajar : Menyusun cerita dari paragraf acak
Indikator :
✽ Membaca teks bacaan
✽ Menyusun paragraf acak menjadi cerita runtut
✽ Membaca cerita atau bacaan yang telah disusun
dengan intonasi dan lafal yang tepat
✽ Menjawab pertanyaan bacaan
Materi Pokok : Teks bacaan dan kartu-kartu paragraf
1. Siswa membaca penggalan cerita “Calon Raja Hutan”
(lihat BB&SI hlm. 45) yang belum lengkap.
2. Siswa melanjutkan penggalan cerita tersebut dengan
cara menyusun kartu-kartu paragraf hingga menjadi
kelanjutan cerita “Calon Raja Hutan” yang runtut.
3. Siswa menceritakan “Calon Raja Hutan” di depan kelas
dengan intonasi dan lafal yang tepat.
4. Siswa membacakan kembali cerita “Calon Raja Hutan”
yang sudah lengkap, lalu menjawab pertanyaan yang
diajukan guru.
Penilaian :
1. Tertulis : Menilai intonasi siswa dalam membaca
cerita.
2. Proses : Menilai hasil karya siswa dalam menyu-
sun kartu-kartu paragraf.
3. Tugas : Menilai hasil kerja siswa dalam menjawab
pertanyaan.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
13
SILABUS 3.4
Kompetensi Dasar : Menulis deskripsi

Hasil Belajar : Menulis deskripsi tentang benda-benda di sekitar atau
seseorang dengan bahasa yang runtut
Indikator :
✽ Mendeskrifsikan secara tertulis seseorang atau benda
secara terperinci dari berbagai segi sehingga orang
yang membaca dapat menebak atau membayangkan
isi deskripsi itu
✽ Menjelaskan penggunaan tanda baca titik pada sing-
katan yang sudah umum
✽ Memperbaiki kalimat dengan memperhatikan
penggunaan tanda baca titik pada singkatan yang
sudah umum
✽ Menggunakan tanda titik pada singkatan dalam
kalimat/bacaan
1. Siswa memperhatikan contoh deskripsi benda. (BB&SI
hlm. 47)
2. Siswa menulis paragraf yang menggambarkan benda-
benda pada hlm. 48, kemudian membacakan hasilnya
di depan kelas.
3. Menjelaskan penggunaan tanda baca titik. Bila kurang
jelas, siswa diberi kesempatan bertanya.
4. Siswa memperbaiki kalimat dengan membubuhkan
tanda baca titik pada tempat yang tepat.
5. Memperbaiki bacaan dengan memperhatikan peng-
gunaan huruf kapital dan tanda bacanya. (lihat BB&SI
hlm. 49)
Penilaian :
✽ Tertulis : ✽ Menilai tulisan siswa tentang deskripsi
benda
✽ Menilai hasil perbaikan kalimat dalam
menggunakan tanda titik
✽ Menilai hasil perbaikan terhadap
bacaan dalam menggunakan huruf
kapital dan tanda baca yang tepat
Dilaksanakan pada ...................................

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
14
SILABUS 3.5

Kompetensi Dasar : Membaca pantun secara berpasangan

Hasil Belajar : Membaca pantun secara berpasangan dengan lafal dan
intonasi yang sesuai
Indikator :
✽ Membaca pantun dengan intonasi yang sesuai
✽ Membaca pantun secara berpasangan dan berke-
sinambungan
Materi Pokok : Pantun yang dibuat oleh kelompok
1. Guru membentuk kelompok-kelompok beranggotakan
tiga orang.
2. Tiga orang siswa diminta membacakan pantun secara
berpasangan.
3. Siswa mendiskusikan pantun kemudian melengkapi
tabel berdasarkan ketiga pantun yang telah dibacakan.
(lihat tabel untuk diskusi pantun pada BB&SI hlm. 50).
4. Siswa melengkapi pantun dengan memilih pasangan
yang tersedia bersama teman sebangku, kemudian
membacakan hasilnya secara berpasangan.
Penilaian :
1. Tertulis : Menilai hasil diskusi kelompok dan
pasangan siswa.
2. Performa : Menilai kinerja siswa saat berdiskusi dan
membacakan pantun.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
15
SILABUS 4.1

Kompetensi Dasar : Mendengarkan pengumuman

Hasil Belajar : Menyimpulkan isi pengumuman
Indikator :
✽ Mencatat pokok-pokok pengumuman
✽ Menulis isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
✽ Menyampaikan isi pengumuman dengan tepat kepada
orang lain
Materi Pokok : Teks pengumuman
1. Siswa membentuk kelompok dengan 6 orang anggota.
Salah seorang anggota membacakan pengumuman.
2. Melakukan diskusi kelompok untuk mencatat pokok-
pokok pengumuman dengan cara menjawab
pertanyaan yang diajukan guru (lihat BB&SI hlm. 58).
3. Siswa menuliskan kembali isi pengumuuman dalam
beberapa kalimat berdasarkan hasil diskusi.
4. Siswa menyampaikan isi pengumuman yang didiskusi-
kannya tersebut kepada kelompok lain.
Penilaian :
1. Performa : ✽ Menilai kinerja kelompok saat berdis-
kusi.
✽ Menilai siswa saat menyampaikan
pengumuman.
pengumuman.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
16
SILABUS 4.2


Hasil Belajar : Menceritakan kegemaran dengan bahasa yang runtut dan
menggunakan kosakata yang makin meningkat
Indikator :
✽ Menceritakan kegemaran
✽ Menanyakan kegemaran teman dan
membandingkannya dengan kegemaran sendiri
1. Dua orang siswa diminta memperagakan percakapan
“Bulu Tangkis Kegemaranku”. (lihat BB&SI hlm. 59).
2. Siswa menceritakan kegemaran masing-masing
dengan kata-kata sendiri di depan kelas secara bergilir.
3. Siswa membentuk kelompok, kemudian saling bertanya
jawab tentang olahraga kegemaran masing-masing
secara bergantian.
Penilaian :
✽ Performa : ✽ Kinerja kelompok saat bertanya jawab
tentang olahraga kegemaran
✽ Menilai penampilan siswa saat men-
ceritakan kegemarannya di depan
kelas

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
17
SILABUS 4.3

Kompetensi Dasar : Membaca memindai

Hasil Belajar : Membaca memindai dan menemukan informasi secara
cepat dari kamus atau ensiklopedi
Indikator :
✽ Membaca teks bacaan
✽ Mengidentifikasi kata-kata sulit dalam bacaan
✽ Menggunakan kamus dengan benar untuk mencari arti
kata sulit atau asing bagi dirinya sendiri
✽ Membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit
Materi Pokok : Kamus atau ensiklopedia
1. Siswa membaca teks bacaan “Klub Jaya Raya Gudang
Atlet Bulutangkis Dunia”. (lihat BB&SI hlm. 60-61).
2. Siswa menjawab pertanyaan.
3. Siswa mengidentifikasi kata-kata sulit dalam bacaan.
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara
mencari arti kata dalam kamus. (BB&SI hlm. 62).
5. Siswa mencari kata sulit dalam kamus dengan bim-
bingan guru.
6. Siswa membuat kalimat menggunakan kata-kata sulit
yang sudah diketahui artinya.
Penilaian :
1. Performa : Menilai kegiatan siswa dalam mengguna-
kan kamus atau ensiklopedia.
2. Penugasan : Menilai lembar tugas dari guru yang
sudah dikerjakan siswa.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
18
SILABUS 4.4

Kompetensi Dasar : Menulis pengumuman

Hasil Belajar : Menulis pengumuman dengan bahasa yang komunikatif
Indikator :
Menulis pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat,
dan mudah dipahami
Materi Pokok : Kalimat efektif
1. Siswa membaca contoh pengumuman (BB&SI hlm.
63).
2. Siswa mengidentifikasi isi pengumuman: Untuk siapa
pengumuman itu, waktu, tempat, tanggal pengumuman
dibuat, dan tujuan pembuatan pengumuman.
3. Siswa membuat pengumuman yang ditugaskan guru.
Misalnya: pengumuman tentang perlombaan senam
kesegaran jasmani antar–SD di lingkungan kecamatan.
Penilaian :
1. Tugas : Menugaskan siswa menulis
pengumuman.
pengumuman.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
19
SILABUS 4.5

Kompetensi Dasar : Membaca dongeng.

Hasil Belajar : Menjelaskan latar (setting) dongeng dan menjelaskan tokoh
dan penokohan
Indikator :
✽ Menyebutkan tokoh-tokoh dalam dongeng
✽ Menyebutkan tempat kejadian dalam dongeng
✽ Menjelaskan hubungan tokoh-tokoh dongeng dengan
tempat kejadian yang diceritakan dalam dongeng
Materi Pokok : Dongeng atau cerita rakyat
1. Siswa membaca dongeng “Mati Satu Tumbuh Seribu”
(BB&SI hlm. 64) dengan seksama.
2. Siswa menyebutkan tokoh-tokoh dalam dongeng.
3. Siswa menyebutkan tempat berlangsungnya cerita.
4. Guru menugaskan siswa menceritakan kembali
dongeng tersebut di depan kelas dengan kata-katanya
sendiri.
Penilaian :
1. Tugas : Menilai proses menceritakan kembali
dongeng yang telah dibaca.
2. Performa : Penjelasan siswa tentang nama tokoh da-
lam dongeng, peran tokoh, tempat ke-
jadian, serta hubungan tokoh dengan
tempat kejadian cerita.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
20
SILABUS 5.1

Kompetensi Dasar : Mendengarkan pengalaman teman

Hasil Belajar : Mendengarkan cerita pengalaman teman dan memberikan
tanggapan
Indikator :
✽ Mendengarkan cerita pengalaman
didengar
✽ Menceritakan kembali isi cerita pengalaman
1. Siswa mendengarkan cerita pengalaman Tigor yang
berjudul “Mewawancarai Petani” yang dibacakan
temannya. (BB&SI hlm. 74)
2. Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan cerita
pengalaman yang didengarkan.
Contoh: Apa tugas yang diberikan Pak Guru?
3. Siswa menceritakan kembali cerita pengalaman ter-
sebut secara lisan dengan runtut.
Penilaian :
1. Penilaian materi : Menilai pekerjaan siswa dalam
membuat pertanyaan dari cerita.
2. Pengamatan : Menilai keruntutan siswa dalam
menceritakan kembali secara lisan
cerita “Mewawancarai Petani”.
Dilaksanakan pada ...............................

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
21
SILABUS 5.2

Alokasi Waktu : 2x40 menit (2 jam pelajaran)
Kompetensi Dasar : Membahas masalah-masalah aktual

Hasil Belajar : Menanggapi masalah-masalah aktual yang terjadi di sekitar
dengan memberikan alasan yang logis
Indikator :
✽ Memahami dan mangindentifikasi masalah-masalah
actual yang terjadi di sekitar
✽ Memberikan tanggapan, pendapat, dan saran disertai
alasan yang logis
Materi Pokok : Masalah-masalah aktual yang terjadi di sekitar
1. Siswa memperagakan percakapan tentang masalah
aktual bersama teman. (BB&SI hlm.75)
2. Menjawab pertanyaan yang berisi masalah aktual
dalam percakapan.
3. Siswa diminta membaca kembali percakapan di atas,
kemudian menyebutkan masalah-masalah penting
yang dibicarakan dalam percakapan itu dengan cara
berdiskusi kelompok.
4. Siswa memberi tanggapan dan saran terhadap
masalah aktual yang diajukan guru.
Penilaian :
1. Tertulis : Menjawab pertanyaan yang diajukan
guru.
2. Performa : ✽ Menilai aktivitas siswa dalam
kelompok.
✽ Menilai tanggapan dan saran siswa
terhadap masalah aktual.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
22
SILABUS 5.3
Kompetensi Dasar : ✽ Membaca intensif

✽ Menggunakan tanda pisah (-)
Hasil Belajar : ✽ Memahami teks dan menyusun ringkasan
✽ Memahami tanda pisah dan menggunakannya dalam
kalimat
Indikator : ✽ Memperagakan percakapan
✽ Menemukan pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam
teks
✽ Menyusun ringkasan
✽ Menjelaskan isi teks dengan kalimat runtut
✽ Memahami tanda pisah (-)
✽ Menggunakan tanda pisah dalam kalimat
Materi Pokok : ✽ Teks dalam beberapa paragraf (4-5 paragraf)
✽ Tanda pisah (-)
Pengalaman Belajar : 1. Siswa diminta membaca teks bacaan dengan saksama.
(BB&SI hlm. 77-78)
2. Siswa membaca kembali tiap-tiap paragraf dengan
cermat untuk menemukan hal-hal penting atau pokok-
pokok pikiran dari paragraf itu.
3. Siswa diminta mencari pokok-pokok pikiran dalam tiap-
tiap paragraf.
4. Siswa diminta meringkas bacaan dengan cara
mengem-bangkan pokok-pokok pikiran dengan kata-
kata sendiri.
5. Siswa menjelaskan isi bacaan di depan kelas berdasar-
kan ringkasan yang telah dibuatnya.
6. Guru menjelaskan penggunaan tanda pisah (-) dalam
kalimat dengan bantuan contoh-contoh.
7. Siswa diberi kesempatan bertanya bila kurang jelas.
8. Siswa diminta memberi tanda centang pada kalimat
yang penggunaan tanda pisahnya tepat.
9. Siswa dilatih menggunakan tanda
pisah di antara dua angka atau
tanggal, di antara dua nama kota,
atau mengapit keterangan yang
memperjelas kalimat.
Penilaian : 1. Performa : ✽ Kinerja siswa saat menemukan pokok-
pokok pikiran dalam teks bacaan
✽ Menilai penampilan siswa dalam men-
jelaskan isi bacaan di depan kelas
2. Produk : Menilai hasil kerja siswa dalam membuat
ringkasan bacaan.
3. Tertulis : Menugaskan siswa menggunakan tanda
pisah dalam kalimat.
23
Terlaksana pada .......................................
Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
SILABUS 5.4

Kompetensi Dasar : Melanjutkan cerita narasi

Hasil Belajar : Memahami isi cerita dan melengkapi cerita
Indikator : Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang
hilang sehingga menjadi utuh dan mudah diikuti jalan atau
alur ceritanya
Materi Pokok : Cerita yang belum selesai (cerita rumpang)
1. Kegiatan dimulai dengan menggali potensi yang dimiliki
siswa dalam hal melengkapi cerita. Pada bagian ini
siswa diminta mencoba meneruskan cerita yang
sengaja dipenggal pada bagian akhir oleh guru.
2. Dua atau tiga orang siswa diminta membacakan
hasilnya di depan kelas.
3. Guru menjelaskan bagaimana meneruskan sebuah
penggalan cerita.
4. Siswa diberi kesempatan bertanya bila ada hal yang
kurang dimengerti.
5. Bila sudah mengerti, siswa diminta melengkapi cerita
pada bagian awal, tengah, dan akhir cerita.
Penilaian :
1. Proses : Aktivitas siswa dalam mengungkapkan isi
hati dan bertanya jawab.
2. Performa : Penampilan siswa saat membacakan
cerita di depan kelas.
3. Produk : Menilai hasil karya siswa dalam meleng-
kapi cerita.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
24
SILABUS 5.5

Kompetensi Dasar : Bermain peran berdasarkan teks percakapan

Hasil Belajar : Memerankan berbagai karakter tokoh dengan penghayatan
Indikator : Mengucapkan kalimat dialog/percakapan dengan jelas dan
lancar dengan memperhatikan lafal, intonasi, serta
nada/tekanan yang sesuai karakter tokoh
Materi Pokok : Teks dialog/percakapan
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang perlu-
nya memperhatikan lafal, intonasi, dan nada/tekanan
yang sesuai karakter tokoh agar pemeranan tokoh
terkesan wajar.
2. Siswa dibagi dalam kelompok yang jumlahnya sesuai
dengan jumlah tokoh dalam percakapan/dialog.
3. Siswa membaca naskah dialog dan memainkan peran
pada (BB&SI hlm. 82-83).
4. Masing-masing kelompok maju ke depan kelas secara
bergiliran untuk memerankan tokoh dalam dialog atau
percakapan.
5. Siswa menjelaskan nama masing-masing tokoh beserta
sifat atau wataknya secara tertulis.
Penilaian :
1. Tugas : Menilai nada/tekanan, lafal, dan intonasi
pada masing-masing pemeran tokoh.
2. Performa : Menilai penampilan siswa dalam me-
merankan tokoh percakapan.
3. Produk : Menjawab pertanyaan tokoh, penokohan,
dan sifat atau watak tokoh.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
25
SILABUS 6.1


Hasil Belajar : Mendengarkan cerita pengalaman teman dan memberi
tanggapan
Indikator :
✽ Menyimak cerita pengalaman
didengarkan
✽ Menyampaikan cerita yang isinya mirip atau cerita lain
1. Siswa menyimak cerita pengalaman Aziz yang dibaca-
kan teman. (lihat BB&SI hlm. 96).
2. Siswa diminta membuat pertanyaan sesuai jawaban
yang tersedia.
3. Siswa dibagi dalam kelompok. Kemudian ditugaskan
mencari cerita pengalaman perjalanan dari majalah
anak-anak atau pengalaman salah seorang anggota
kelompok.
4. Salah seorang anggota membacakan cerita itu di
depan kelas.
5. Anggota kelompok atau pembaca cerita menjawab
pertanyaan yang diajukan kelompok lain.
Penilaian :
1. Proses : Tanya jawab tentang pengalaman
2. Proyek : Tugas mencari cerita tentang pengalaman
dari media informasi.
3. Performa : Penampilan siswa saat membacakan
cerita pengalaman yang ditugaskan guru.
4. Tertulis : Membuat kalimat tanya berdasarkan
jawaban yang tersedia.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
26
SILABUS 6.2

Kompetensi Dasar : ✽ Membahas masalah-masalah aktual

✽ Menggunakan tanda koma
Hasil Belajar : ✽ Menanggapi masalah-masalah aktual yang terjadi di
sekitar dengan memberi alasan yang logis
✽ Memahami dan menggunakan tanda koma
Indikator :
✽ Memahami dan mengidentifikasi masalah-masalah
aktual yang terjadi di sekitar
✽ Memberi pendapat dan saran disertai alasan yang logis
terhadap masalah aktual yang terjadi di sekitar
✽ Memahami penggunaan tanda koma
✽ Menggunakan tanda koma
Materi Pokok : ✽ Masalah aktual yang terjadi di sekitar
✽ Penggunaan tanda koma
1. Tiga orang siswa diminta memperagakan percakapan.
2. Siswa diminta menemukan masalah aktual yang ter-
dapat dalam percakapan, kemudian
mengungkapkannya dengan jelas.
3. Siswa memberi tanggapan dan saran terhadap
masalah aktual di sekitar yang diajukan guru, kemudian
meng-ungkapkannya dengan suara lantang.
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang peng-
gunaan tanda koma.
5. Siswa ditugaskan melengkapi kalimat dengan tanda
koma pada tempat yang tepat.
Penilaian :
1. Performa : Menilai aktivitas siswa dalam menemukan
masalah aktual yang terdapat pada per-
cakapan.
2. Tertulis : Menilai hasil kerja siswa dalam memberi
tanggapan dan saran.

Disetujui, Guru kelas.
Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
27
SILABUS 6.3

Kompetensi Dasar : Membaca sekilas (skimming) teks agak panjang

Hasil Belajar : Membaca sekilas teks agak panjang dan menjelaskan garis
besar isinya
Indikator :
✽ Membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai
dengan isinya sehingga orang lain dapat
memahaminya.
✽ Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan
✽ Menjelaskan isi teks dengan runtut
Materi Pokok : Teks agak panjang (sekitar 200-250 kata)
1. Siswa membaca sekitar dua teks bacaan bertema
transportasi (BB&SI hlm. 100).
2. Siswa menjawab pertanyaan bacaan tersebut.
3. Siswa diminta menjelaskan isi kedua bacaan tersebut
dengan bahasa yang runtut, sehingga dimengerti
teman-temannya.
Penilaian :
1. Tertulis : Menjawab pertanyaan bacaan.
2. Proses : Menilai penampilan siswa dalam men-
jelaskan isi bacaan di depan teman-
teman-nya.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
28
SILABUS 6.4

Kompetensi Dasar : Melengkapi percakapan yang belum selesai

Hasil Belajar : Memahami percakapan dan melengkapi percakapan
Indikator :
✽ Menentukan isi percakapan
✽ Melanjutkan percakapan yang belum selesai sesuai
dengan isinya
✽ Membuat percakapan sesuai gambar
Materi Pokok : Teks percakapan yang belum selesai
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara
melengkapi percakapan yang belum selesai dengan
cara menentukan isi percakapannya terlebih dahulu.
(lihat pada BB&SI hlm. 103)
2. Siswa mengajukan pertanyaan bila belum mengerti.
3. Siswa melengkapi percakapan dengan cara di atas.
4. Siswa membuat percakapan sesuai gambar.
Penilaian :
1. Tertulis : ✽ Menugaskan siswa melengkapi per-
cakapan yang rumpang.
✽ Menugaskan siswa membuat
percakapan berdasarkan gambar.
2. Produk : Menilai hasil karya siswa dalam meleng-
kapi dan membuat percakapan.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
29
SILABUS 6.5

Kompetensi Dasar : Mendengarkan pembacaan pantun anak-anak
Hasil Belajar : Mendiskusikan isi pantun
Indikator :
✽ Mendengarkan pembacaan pantun
✽ Menjelaskan ragam bahasa pantun
✽ Menjelaskan isi pantun
✽ Mendengarkan pembacaan pantun dan menjelaskan
isinya
✽ Menyimpulkan ciri-ciri pantun
Materi Pokok : Pantun anak-anak
1. Siswa mendengarkan pantun yang dibacakan gurunya.
2. Siswa berdiskusi kelompok guna membicarakan
perbedaan ragam bahasa sehari-hari dengan ragam
bahasa pantun. Kemudian salah seorang anggota
membacakan hasil diskusi mereka di depan kelas untuk
memperoleh tanggapan dari kelompok lain.
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang isi
pantun atau amanat yang terdapat dalam pantun.
4. Siswa diminta bertanya kepada guru bila ada yang
belum jelas.
5. Siswa mendengarkan pembacaan pantun yang
dibacakan temannya.
6. Kegiataan dilanjutkan dengan meminta siswa menjelas-
kan isi pantun yang dibacakan temannya.
7. Siswa diminta berdiskusi kelompok guna membicara-
kan ciri-ciri pantun. Hasilnya dicatat dan dilaporkan
kepada guru.
Penilaian :
1. Performa : ✽ Menilai kinerja siswa dalam berdiskusi
kelompok.
✽ Menilai penampilan siswa di depan
kelas dalam menyampaikan hasil dis-
kusi dan menjelaskan tanggapan
teman-teman dari kelompok lain.
2. Tertulis : Menjawab pertanyaan tentang penjelasan
isi pantun yang dibacakan teman.

Kepala Sekolah,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––––
30
31

Silabus Bina Bahasa KBK Kls 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Bina Bahasa KBK Kls 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS 1.

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk

Dilaksanakan pada ........................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Menceritakan kegemaran

Dilaksanakan pada ........................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Membaca memindai (scanning)

Dilaksanakan pada .......................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Menyusun paragraf

Dilaksanakan pada .......................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Membuat pantun

Dilaksanakan pada ........................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita pengalaman

Dilaksanakan pada .......................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Membahas masalah-masalah aktual

Dilaksanakan pada .......................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Membaca sekilas teks agak panjang

Dilaksanakan pada .......................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Menulis surat

Dilaksanakan pada ........................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Menceritakan kembali isi dongeng

Dilaksanakan pada ........................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita pengalaman

Dilaksanakan pada ........................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Menceritakan kegemaran

Dilaksanakan pada ..................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Membaca intensif

Dilaksanakan pada .......................................

Kompetensi Dasar : Menulis deskripsi

Dilaksanakan pada ...................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Membaca pantun secara berpasangan

Dilaksanakan pada ........................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Mendengarkan pengumuman

Dilaksanakan pada .......................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Menceritakan kegemaran

Dilaksanakan pada ...................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Membaca memindai

Dilaksanakan pada .......................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Menulis pengumuman

Dilaksanakan pada ........................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Membaca dongeng.

Dilaksanakan pada .......................................

Jenjang : Sekolah Dasar

Kompetensi Dasar : Mendengarkan pengalaman teman

Dilaksanakan pada ...............................

Jenjang : Sekolah Dasar