SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ............................

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : V
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Penilaian S
Materi Indikator A
Kompeten Pengalaman J Be Co umber/
Pokok dan Uraian Pencapaian lokasi
si Dasar Belajar enis ntuk ntoh Bahan/
Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1.1. Medeskripsi-kan  Pengertian NKRI  Membaca uraian  Menjelaskan pengertian  Diskusi  Penilaian  NKRI adalah 4 x 35  Buku
Negara  Dasar hukum bentuk pengertian NKRI. NKRI kelompo lisan. .... menit. paket
Kesatuan NKRI.  Bertanya jawab tentang isi  Menyebutkan dasar k  Penilaian  Indonesia (Buku
Republik uraian. hukum NKRI. sikap merupakan Pendidika
 Otonomi daerah dan
Indonesia (pengamat negara n
hubungan luar  Berdiskusi tentang bentuk  Menjelaskan satuan Kewargan
negeri. Indonesia sebagai negara daerah otonom dalam an berbentuk ....
perilaku).  Satuan egaraan
 Pemerintahan dan kesatuan. NKRI. untuk
pemilihan kepala  Berdiskusi tentang satuan  Menjelaskan tentang  Penilaian daerah Sekolah
negara. daerah otonom dalam hubungan luar negeri unjuk otonom Dasar
NKRI. yang dilakukan NKRI kerja (hasil dalam NKRI Kelas V,
diskusi). misalnya .... terbitan
 Berdiskusi tentang  Menjelaskan fungsi
hubungan daerah otonom pemilihan umum dan  Indonesia ESIS,
dengan NKRI. pengaruhnya terhadap memiliki karangan
NKRI. bentuk Dra. Dyah
 Menjelaskan hak daerah negara Sriwilujen
otonom dalam mengadakan kesatuan g, M.Pd.)
hubungan luar negeri. karena .... hlm. 1—
 Menceritakan pengetahuan  3.
individual tentang
 NKRI perlu  Orangtua.
pemilihan umum.
mengadakan  Teman.
 Berdiskusi tentang Pemilihan
hubungan NKRI dan  Pengalama
Umum n siswa,
pemilihan umum untuk .... dst.
 Penilaian S
Materi Indikator A
Kompeten Pengalaman J Be Co umber/
Pokok dan Uraian Pencapaian lokasi
si Dasar Belajar enis ntuk ntoh Bahan/
Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
 Keberadaan NKRI.  Membaca uraian di buku  Menunjukkan sisi utara  Diskusi  Penilaian  Batas utara
teks tentang keberadaan selatan, timur, dan barat kelompo lisan. NKRI adalah
NKRI. NKRI, serta k  Penilaian ....
 Memperhatikan gambar menyebutkan nama sikap  Batas selatan
peta Indonesia. negara atau perairan (pengamat NKRI adalah
yang menjadi batas an ....
 Menjelaskan batas utara, NKRI.
selatan, timur, dan barat perilaku).  Batas barat
NKRI.  Menyebutkan posisi  Penilaian NKRI adalah
lintang dan bujur NKRI. unjuk ....
 Bertanya jawab tentang
fungsi deskripsi garis  Memahami tujuan kerja  Batas timur
lintang dan bujur dalam penetapan batas-batas (keberania NKRI adalah
menjelaskan letak negara. fisik NKRI. n anak ....
 Menjelaskan fungsi bercerita
 Menyebutkan derajat dan  Indonesia
lintang dan bujur NKRI wilayah daratan NKRI. terletak di ...
keterlibata
dan bagian-bagian  Menjelaskan fungsi n dalam derajat ...
wilayahnya (darat, laut, wilayah laut NKRI. diskusi).  sampai ...
udara).  derajat ...,
 Berdiskusi tentang fungsi  Menjelaskan fungsi dan ...
wilayah daratan NKRI. wilayah udara NKRI. derajat ...
 Berdiskusi tentang fungsi  sampai ...
wilayah laut NKRI. derajat ....
 Berdiskusi tentang batas  Fungsi
landas kontinen suatu wilayah
negara berdasarkan daratan
Konvensi PBB. NKRI adalah
 Berdiskusi tentang fungsi ....
wilayah udara NKRI.  Fungsi
wilayah laut
NKRI adalah
....
 Fungsi
wilayah
udara NKRI
adalah ....
 Zona
 Penilaian S
Materi Indikator A
Kompeten Pengalaman J Be Co umber/
Pokok dan Uraian Pencapaian lokasi
si Dasar Belajar enis ntuk ntoh Bahan/
Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Ekonomi
Eksklusif
adalah ....
1.2. Menjelaskan  Arti penting  Membaca uraian tentang  Memahami arti penting  Tugas  Penilaian  Apa maksud 6 X 35  Buku
pentingnya keutuhan NKRI. sejarah berdirinya NKRI. keutuhan NKRI. individu. daya nalar. semboyan menit. paket hlm.
keutuhan  Mendiskusikan usaha-  Penilaian Bhinneka 5—9.
Negara usaha yang telah dilakukan unjuk Tunggal Ika?  Berbagai
Kesatuan para pemimpin bangsa kerja (hasil  Apa saja buku
Republik pada masa lalu demi diskusi). usaha yang sejarah
Indonesia terciptanya NKRI. dilakukan perjuangan
 pemimpin bangsa.
bangsa kita  Teman.
 Mendaftarkan sejumlah
dahulu
peristiwa penting yang dalam
terjadi dalam proses mewujudkan
pembentukan NKRI. NKRI?
 Menjelaskan pengertian
 Mengapa
semboyan Bhinneka Indonesia
Tunggal Ika berbentuk
 Menghubungkan prinsip negara
semboyan Bhinneka kesatuan?
Tunggal Ika dengan usaha
para pemimpin bangsa
pada masa lalu.
 Menjelaskan arti penting
keutuhan NKRI.
 Fungsi Pancasila  Membaca sejarah singkat  Mampu menjelaskan  Tugas  Penilaian  Apa alasan
sebagai perekat tentang Pancasila. fungsi Pancasila sebagai berkelo lisan. dibentuknya
persatuan bangsa.  Membaca poin-poin sila perekat persatuan mpok.  Penilaian Pacasila?
dalam Pancasila atau bangsa. daya nalar.  Apa fungsi
menirukan pembacaan  Penilaian Pancasila
Pancasila. unjuk bagi NKRI?
 Memperhatikan gambar kerja
burung garuda Pancasila. (keberania
 Menunjuk lambang- n anak
bercerita
 Penilaian S
Materi Indikator A
Kompeten Pengalaman J Be Co umber/
Pokok dan Uraian Pencapaian lokasi
si Dasar Belajar enis ntuk ntoh Bahan/
Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
lambang pada tameng dan
burung garuda berdasarkan keterlibata
kelima sila Pancasila. n dalam
diskusi).
 Mendiskusikan sebab-
sebab dirumuskannya
Pancasila.
 Mendiskusikan isi
pancasila.
 Mendiskusikan fungsi
Pancasila bagi NKRI.
 Makna kesatuan  Menyebutkan berbagai segi  Mampu menjelaskan  Tugas  Penilaian  Apa makna
wilayah Indonesia. kehidupan bernegara makna kesatuan wilayah individu lisan. kesatuan
(politik, sosial budaya, Indonesia dari keempat  Logika wilayah
ekonomi, pertahanan- segi kehidupan dan Indonesia
keamanan). bernegara (politik, kreativitas dari segi
 Menjelaskan makna sosial budaya, ekonomi, contoh ekonomi?
kesatuan wilayah Indonesia pertahanan-keamanan). yang  Apa makna
dari segi politik. diberikan kesatuan
 Menjelaskan makna siswa. wilayah
kesatuan wilayah Indonesia  Penilaian Indonesia
dari segi sosial-budaya. unjuk dari segi
kerja sosial-
 Menjelaskan makna budaya?
kesatuan wilayah Indonesia (keberania
dari segi ekonomi. n anak
mengungk
 Menjelaskan makna apkan isi
kesatuan wilayah Indonesia pikiran).
dari segi pertahanan-
keamanan.
 Menuliskan contoh makna
kesatuan wilayah Indonesia
dalam keempat segi
tersebut.
1.3. Menunjuk-kan  Contoh-contoh atau  Memfoto kopi gambar  Memahami prinsip-  Tugas  Penilaian  Apabila 2 x 35  Buku
 Penilaian S
Materi Indikator A
Kompeten Pengalaman J Be Co umber/
Pokok dan Uraian Pencapaian lokasi
si Dasar Belajar enis ntuk ntoh Bahan/
Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
contoh-contoh ilustrasi perilaku pada buku pelajaran. prinsip sikap individu. unjuk terjadi menit. paket hlm.
perilaku dalam yang baik dalam  Mewarnai gambar yang memelihara keutuhan kerja kerusuhan, 14--18.
menjaga menjaga keutuhan menunjukksn sikap yang NKRI. (keberania sikap yang Teman.
keutuhan NKRI. benar. n anak seharusnya
Negara memilih diambil Lingkungan
 Menjelaskan gambar yang rumah
Kesatuan gambar aparat
Republik telah diwarnai dan alasan dan penegak (keluarga
Indonesia memilih gambar tersebut. kreativitas hukum ),
pewarnaan adalah .... sekolah,
gambar) (gambar A dst.
 Penilaian atau gambar
lisan B).
ketika
siswa
menceritak
an gambar
dan alasan
pemilihan
gambar.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah......... Guru Mapel PKN.

(...........................................................) (........................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ....................................
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ............................

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : V
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Penilaian S
Materi Indikator A
Kompeten Pengalaman J Be Co umber/
Pokok dan Uraian Pencapaian lokasi
si Dasar Belajar enis ntuk ntoh Bahan/
Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
 Pengertian  Mengidentifikasi macam-  Menjelaskan pengertian  Tugas  Penilaian  Mengapa 4 x 35  Buku
2.1. Menjelaskan perundang- macam peraturan di rumah perundang-undanan individu. tertulis perlu dibuat menit. paket
pengerti-an dan undangan dan di sekolah. pusat dan daerah. (kemampu peraturan (Buku
pen-tingnya  Fungsi / pentingnya  Menjelaskan pengertian  Memahami perbedaan an perundang- Pendidikan
peraturan peraturan perundang-undangan. fungsi tiap peraturan analitis). undang-an? Kewargan
perundang- perundang- yang berlaku di tingkat  Penilaian  Mengapa egaraan
 Mendiskusikan perbedaan
undangan undangan pusat dan daerah. unjuk hak asasi untuk
fungsi peraturan tingkat Sekolah
tingkat pusat pusat dan tingkat daerah.  Mengetahui berbagai kerja manusia
dan daerah. (keberania perlu diatur Dasar
 Mengidentifikasi berbagai hal yang perlu diatur Kelas V,
dengan undang-undang. n anak berdasakan
hal yang perlu diatur bercerita) undang- terbitan
dengan undang-undang.  Memahami sebab dan
uundang? ESIS,
asas pembuatan undang-  Penilaian
 Menjelaskan sebab karangan
undang tertulis Dra. Dyah
beberapa hal perlu diatur (kemampu
dengan undang-undang Sriwilujen
an g, M.Pd.)
analitis). hlm. 30—
 Penilaian 33.
unjuk  Berbagai
kerja peraturan
(keberania di sekolah.
n anak
menjelask  Berbagai
an peraturan
pemikiran di rumah.
nya)
 Tata urutan  Membaca informasi dan  Mengetahui tata urutan  Tugas  Penilaian  UUD 1945 4 x 35  Buku
 Penilaian S
Materi Indikator A
Kompeten Pengalaman J Be Co umber/
Pokok dan Uraian Pencapaian lokasi
si Dasar Belajar enis ntuk ntoh Bahan/
Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
2.2. Memberikan peraturan menjelaskan UUD 1945. perundang-undangan di  kelompo tertulis merupakan menit. paket hlm.
contoh perundang-  Membaca informasi dan Indonesia. k. (kemampu peraturan 35—42.
peraturan undangan di menjelaskan undang-  Memahami kandungan an yang  Teks UUD
perundang- Indonesia. undang atau peraturan dan fungsi peraturan- analitis). terdapat 1945.
undangan pengganti undang-undang. peraturan perundang-  Penilaian pada
tingkat pusat tataran ....  Teks
 Membaca informasi dan undangan yang berlaku unjuk Undang-
dan daerah, di Indonesia kerja dan
seperti pajak, menjelaskan Peraturan berfungsi Undang
Pemerintah. berdasarkan (keberania atau Per-
antikorupsi, lalu hierarkinya. n anak sebagai ....
lintas, dan  Membaca informasi dan (dan lain- aturan
menjelask Pengganti
larangan menjelaskan Peraturan an lain)
merokok. Presiden. Undang-
pemikiran Undang.
 Membaca informasi dan nya)
menjelaskan Peraturan  Teks Pe-
Daerah. raturan
Pemerinta
h.
 Teks Pe-
raturan
Presiden.
 Teks Pe-
raturan
Daerah.
 Contoh peraturan  Membaca berbagai contoh  Mengetahui akibat  Tugas  Penilaian  Apa akibat
perundang- peraturan. mematuhi peraturan dan individu. tertulis melanggar
undangan yang  Menjelaskan sebab undang-undang bagi (kemampu peraturan
berlaku di masyarakat harus individu dan an daerah yang
Indonesia. mematuhinya, serta akibat masyarakat. analitis). berisi
yang akan terjadi jika  Mengetahui akibat  Penilaian larangan
masyarakat melanggarnya. melanggar peraturan unjuk merokok di
dan undang-undang kerja . tempat
bagi individu dan umum?
masyarakat.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
 Mengetahui, ..........., ............................ 20.....
Kepala Sekolah......... Guru Mapel PKN.

(...........................................................) (........................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ....................................
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )
Kelas V (5) Semester 2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ............................

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : V
Semester : 2
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.

Penilaian S
Materi Indikator A
Kompeten Pengalaman J Be Co umber/
Pokok dan Uraian Pencapaian lokasi
si Dasar Belajar enis ntuk ntoh Bahan/
Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
3.1. Mendekripsik-an  Pengertian  Menjelaskan pengertian  Mendeskripsikan  Tugas  Penilaian  Menurutmu,  Buku
pengertian organisasi organisasi. organisasi. pengertian organisasi. kelompo tertulis. siapakah 4 x 35 paket
 Ciri-ciri organisasi.  Mendaftar nama-nama  Menyebutkan contoh- k.  Penilaian yang berhak (Buku
menjadi menit. Pendidika
 Tujuan organisasi. organisasi yang diketahui contoh tujuan  Observa unjuk
siswa. organisasi. si. kerja anggota n
 Anggota organisasi. organisasi Kewargan
 Berdiskusi dan  Menyebutkan contoh- (kepercaya
an diri pecinta egaraan
memperkirakan tujuan contoh anggota perangko? untuk
suatu organisasi. organisasi. anak
dalam Sekolah
 Berdiskusi dan Dasar
berimajina
memperkirakan anggota si). Kelas V,
suatu organisasi. terbitan
 Keterlibata
ESIS,
n anak karangan
dalam Dra. Dyah
diskusi. Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 60—
62.
 Teman.
 Lingkunga
n rumah
(keluar-
ga),
sekolah,
dst.
 Penilaian S
Materi Indikator A
Kompeten Pengalaman J Be Co umber/
Pokok dan Uraian Pencapaian lokasi
si Dasar Belajar enis ntuk ntoh Bahan/
Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
 Ciri-ciri organisasi  Berdiskusi dan  Merumuskan contoh  Tugas  Penilaian  Siapa
(lanjutan) memperkirakan struktur struktur organisasi. kelompo tertulis. pemegang
 Struktur organisasi. suatu organisasi.  Merumuskan contoh k.  Penilaian jabatan
 Berdiskusi dan tata tertib organisasi.  Observa unjuk tertinggi di
 Tata tertib
si. kerja sekolahmu?
organisasi.  mendaftar sejumlah
peraturan tentang suatu  (kepercaya
organisasi. an diri
 Menyusun suatu organisasi anak
fiktif. dalam
berimajina
 Merumuskan tujuan,
si).
anggota, struktur, dan
peraturan organisasi fiktif  Keterlibata
tersebut. n anak
dalam
diskusi.
3.2. Menyebut-kan  Contoh-contoh  Mendaftar contoh-contoh  Menjelaskan tujuan,  Tugas  Penilaian  Tujuan 2 x 35  Buku
contoh organisasi di organisasi di organisasi di sekolah dan anggota, struktur, dan kelompo lisan. organisasi menit. paket hlm.
lingkungan sekolah sekolah dan masyarakat. tata tertib berbagai k.  Penilaian Pramuka 63—68.
dan masyarakat. masyarakat beserta  Menyebutkan tujuan, organisasi di sekolah unjuk adalah ...  Teman.
fungsinya. anggota, struktur, dan tata dan masyarakat. kerja.  Para
tertibnya. pengurus
 Menyebutkan fungsi dan
organisasi-organisasi anggota
tersebut bagi individu dan organisasi
masyarakat. yang ada
 di sekolah
dan
masyaraka
t.
 Lingkunga
n rumah
(keluarga),
sekolah,
masyaraka
t, dst.
 Penilaian S
Materi Indikator A
Kompeten Pengalaman J Be Co umber/
Pokok dan Uraian Pencapaian lokasi
si Dasar Belajar enis ntuk ntoh Bahan/
Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
3.3. Menampilkan  Contoh-contoh atau  Memfotokopi gambar pada  Memahami prinsip-  Tugas  Penilaian  Untuk 2 x 35  Buku
peran serta dalam ilustrasi perilaku buku pelajaran. prinsip mengenal individu. unjuk membantu menit. paket hlm.
memilih organisasi di yang baik dan  Mewarnai gambar yang organisasi, serta sikap kerja menjaga 69—73.
sekolah. buruk dalam menunjukkan sikap yang dalam memilih dan (keberania kesehatan  Lingkunga
memilih dan benar. memanfaatkan n anak murid-murid n rumah
memanfaatk organisasi. memilih di sekolah, (keluar-
 Menjelaskan gambar yang
gambar Made ga),
dan krea- sebaiknya sekolah,
tivitas dst.
pewar-
naan
gambar)
 an organisasi yang  telah diwarnai dan alasan  Penilaian  bergabung
ada di masyarakat. memilih gambar tersebut. lisan dengan ....
 Menjelaskan alasan ketika (gambar A
pemilihan gambar. siswa atau gambar
menceritak B).
an gambar
dan alasan
pemilihan
gambar.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah......... Guru Mapel PKN.

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ....................................
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ............................

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : V
Semester : 2
STANDAR KOMPETENSI : 4. Menghargai keputusan bersama.

Penilaian S
Materi Indikator A
Kompeten Pengalaman J Be Co umber/
Pokok Dan Uraian Pencapaian lokasi
si Dasar Belajar enis ntuk ntoh Bahan/
Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
4.1. Mengenal  Pengertian  Mendiskusikan pengertian  Memahami definisi  Tugas  Penilaian  Mengapa 2 x 35  Buku
bentuk-bentuk keputusan bersama. dan bentuk-bentuk keputusan bersama. individu. lisan. keputusan menit. paket
keputusan bersama.  Bentuk-bentuk keputusan bersama.  Memahami bentuk-  Penilaian bersama (Buku
keputusan bersama.  Mendiskusikan manfaat bentuk keputusan sikap. dianggap Pendidika
musyawarah dan mufakat. bersama. penting? n
 Kemauan  Penilaian
Kewargan
bermusyawarah  Memahami prinsip- unjuk egaraan
untuk mufakat. prinsip musyawarah kerja untuk
dan mufakat. Sekolah
Dasar
Kelas V,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 82—
87.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkunga
n rumah
(keluarga),
sekolah,
dst.
 Penilaian S
Materi Indikator A
Kompeten Pengalaman J Be Co umber/
Pokok Dan Uraian Pencapaian lokasi
si Dasar Belajar enis ntuk ntoh Bahan/
Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
4.2. Memahami  Reaksi terhadap  Mengerjakan soal studi  Memahami definisi dan  Tugas  Penilaian  Keluargamu 2 x 35  Buku
keputusan bersama. keputusan bersama. kasus tentang berbagai bentuk-bentuk individu sikap. berbagi menit. paket hlm.
keputusan bersama. keputusan bersama,  Penilaian tugas 90—96.
serta musyawarah dan unjuk membersihk  Orang tua.
mufakat.. kerja. an rumah.
 Teman.
 Menentukan sikap yang Kemu tidak
senang  Lingkunga
tepat terhadap
keputusan bersama. membersihk n rumah
an kamar (keluar-
mandi. ga),
Tetapi ayah sekolah,
menunjukmu dst.
membersihk
an kamar
mandi.
 Apa
pendapat
Ayahmu
tentang sikap
ayahmu?
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah......... Guru Mapel PKN.

(...........................................................) (...........................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ....................................