Aplikasi Teori Skinner dalam Pendidikan Seni Visual (PSV)

Disediakkan oleh: R. Jammunaa S. Kaiyathiri V. Pathmapriya R. Yunithera

Aplikasi Teori
Skinner menyatakan bahawa pembelajaran berlaku melalui peniruan. Contoh pembelajaran mengikut teori behavoris di dalam Pendidikan Seni pula ialah seperti melukis melalui peniruan atau proses imitasi . Pelajar akan melukis objek yang sama secara berulang-ulang sehingga ia terbiasa dan tidak perlu lagi melihat objek tersebut.

 Skinner menyatakan bahawa peneguhan positif meningkatkan motivasi pelajar. Guru perlu memberi penuguhan positif sperti hadiah, kata pujian kepada pelajar terhadap hasil karya mereka. Ini akan meningkatkan motivasi pelajar untuk belajar serta akan menghasilkan hasil kerja yang lebih menarik, kreatif serta bermutu.

 Skinner juga menyatakan bahawa peneguhan negatif adalah perlu untuk menguatkan tingkah laku positif pelajar: Contohnya guru perlu memberi peneguhan negatif sperti menegur, pelajar gagal menyiapkan tugasan mereka.

Tingkah laku negatif

Tidak menyiapkan tugasan pendidikan senii visual. Guru menegur pelajar Pelajar akan insaf dan akan menyiapkan tugasan

Peneguhan negatif

Tingkah laku positif

 Skinner menyatakan dendaan perlu untuk mengurangkan berulangnya tingkah laku yang diingini. Contohnya: Pelajar tidak membawah peralatan seni. Guru memberi denda iaitu menghasilkan dua hasilan yang baru. Pelajar akan membawah peralatan seni pada masa akan yang datang kerana mereka tidak suka untuk membuat kerja yang banyak.

Kesimpulan
Guru memainkan peranan yang penting dalam memberi penuguhan terhadap murid. Mereka seharusnya bijak melihat keadaan persekitaraan sebelum mebuat sesuatu tidakan.

Bibliografi
http://www.sajadstudio.info/artikal/teoripem b_psv.pdf http://eprints.utm.my/6257/1/1.pdf http://www.scribd.com/doc/16273612/52Teori-SkinnerKaedah-Pengukuhan http://www.slideshare.net/syireen/teoribehaviorisme http://t-goeh.blogspot.com/2008/03/teoribelajar-menurut-bf-skinner.html